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七年级生物上册复习资料

七年级生物上册复习要点

一、生物与环境
一、生命的特征
1、熟记生命的特征
新陈代谢（①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内废物等）；适应性；应激性；生长与繁殖；遗传和变异；生物体都由细胞构成（病毒除外）
2、会区分生物与非生物
判断依据：是否有生命——是否有生命的基本特征
二、生物学的探究方法
1、种类
观察法；调查法；实验法等
A、 学会区分观察法和调查法
观察法重在“看”，调查法重在“访”
B、 实验法是最常见的生物学探究法
（1）实验法的一般步骤：观察现象；提出问题；作出假设；设计并完成实验；分析实验现象，得出结论；验证假设等。
（2）如何设置对照实验
A、严格控制实验条件，即实验组和对照组只能有一个变量，这也是判断能否成为对照实验的唯一依据。
B、实验中的变量和提出的问题，作出的假设是一致的。
三、生物与环境的关系
1、生物适应环境，同时对影响环境
A、适应的普遍性和相对性
B、生物影响环境表现在因为生物的存在，从而改变了环境的温度、湿度、空气等非生物因素
2、环境影响生物
分为生物因素和非生物因素
A、生物因素：同种生物：竞争；分工合作等
不同种生物：捕食；竞争等
B、非生物因素：温度、阳光、水分、空气、土壤等
四、生态系统
1、定义：
在一定的地域内，生物与环境所组成的统一整体。
2、组成：

3、生态系统的营养结构——食物链和食物网
（1）食物链：反映生物间的捕食关系
（1）食物链一定是从生产者开始
（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向
（3）食物链是生产者和消费者之间及各级消费者之间的捕食关系，分解者不参与形成食物链
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
A、定义：各种生物通过“吃”与“被吃”建立起来的联系
B、组成：生产者与消费者
C、书写方法：用单向箭头连接“吃”与“被吃”，单向箭头的方向从“被吃”的一方指向“吃”的一方，如：草→蝉→螳螂→黄雀
D、单向箭头的意义：表示物质和能量的流动方向
E、食物链的能量递减原则和食物链的富集作用
根据能量递减原则：我们知道，生态系统中能量和数量最多的是生产者，即最低营养级，随着营养级的增加，能量和数量逐渐减少。
根据富集原则：生态系统中污染物浓度最低的是生产者，即最低营养级，随着营养级的增加，污染物浓度逐渐增大。
（2）食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。反映生物间的捕食关系和竞争关系。
4、生态平衡
在一定的时间内，生态系统中的生物的种类和数量以及所占的比例总是维持在一定的范围内。
原因：每一个生态系统都有一定的自动调节能力，而且这种调节能力，而且这种调节能力有一定的限度。

二、生物体的结构层次
一、动、植物细胞的结构
1、植物细胞的结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
细胞质中叶绿体、线粒体、液泡等细胞器
2、动物细胞的结构
细胞膜、细胞质、细胞核
细胞质中有线粒体
注：比较动、植物的异同点
3、细胞结构的功能
细胞壁：支持和保护作用
细胞膜：选择透过性膜，控制物质的进出
细胞质：细胞生命活动的中心，其中，叶绿体是光合作用的场所；线粒体是呼吸作用的场所；液泡是储藏物质的场所。
细胞核：细胞生命的控制中心产，遗传物质贮存和复制的场所。
注：a、细胞中的能量转换器：植物细胞中有叶绿体、线粒体等，动物细胞中有线粒体等。
b、细胞结构的完整性是由细胞进行正常生命活动的前提。
4、细胞核是遗传信息库

植物细胞膜式图 动物细胞模式图

（1）染色体：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质。
a、组成：蛋白质和DNA，其中DNA是遗传物质
b、每种生物的体内，染色体的数目是固定不变的，染色体数目的恒定对细胞的正常生活和生物的传守接代有非常重要的意义。
注：在生物的体细胞中染色体总是成对存在的，而生殖细胞中染色体数目减半。
（2）DNA：又名脱氧核糖核酸，呈双链螺旋结构，是遗传信息的载体。
（3）基因：具体遗传效应的DNA片段，基因决定生物的性状。
注：a、一条染色体上有一个DNA分子，而一个DNA分子上有上千个基因。
b、在生物的体细胞中基因是成对存在的，而在生殖细胞中基因是单独存在的。
二、细胞分裂
生物个体发育的起点，是一个细胞——受精卵
（1）细胞分裂的过程
首先是核分裂，在细胞核一分为二之前先完成遗传物质的复制，即染色体的复制和DNA的加倍，接着进行质分裂，每一份细胞质含有一份细胞核。分裂形成的两个子细胞与母细胞的遗传物质是一样的。
（2）细胞分裂形成新细胞的数目
分裂几次，形成子细胞的数目为2n个，这2n个细胞的遗传物质与母细胞相同。
（3）细胞的生长
细胞体积由小变大的过程
（4）细胞的分化
一般的体细胞分裂20次左右会失去分裂能力，承担一定的生理功能，从而形成形态、结构、功能不同的细胞群。
癌细胞又称“脱僵的野马”，会无限增殖，而且不会出现细胞的分化。
三、组织
1、定义：由形态相似，结构、功能相同的细胞组成的细胞群叫组织。
细胞的分化导致组织的形成。
2、植物的组织
营养组织、保护组织、输导组织、分生组织、机械组织
3、运动的组织
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
四、器官
1、定义：多种组织构成，行使一定的生理功能
2、绿色开化植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子
3、植物体的结构层次：
五、系统：
1、定义：多种器官构成，行使一定的生理功能。
2、人体的八大系统：运动、消化、循环、呼吸、生殖、泌尿、内分泌、神经系统。这八大系统在内分泌系统和神经系统，尤其是神经系统的调节下成为一个统一的整体。
注：动物和植物的结构层次最大的区别在于动物有系统而植物没有。
3、动物的结构层次：
六、种子的结构：
1、单子叶植物种子的结构：果皮和种皮；胚乳；胚三部分组成。其中胚乳贮藏养分，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成，子叶的数目只有1枚。
2、双子叶植物种子的结构：种皮、胚两部分组成。胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分构成，子叶二片贮藏养分。
注：胚是种子中最重要的结构，是未来植物的雏形。
7.

菜豆种子和玉米种子的结构示意图

3、种子萌发的条件
（1）内部条件：种子有生命力；胚是完整的；种子不在休眠期
（2）环境条件：适宜的温度；适量的水分；充足的空气
4、种子萌发时的形态变化
首先，种子吸收大量的水分，使种子的呼吸作用加快，然后，胚根突破种皮，形成主根，接着胚轴伸长，把胚芽顶出种皮，发育成根和芭的连接部分，最后，胚芽生长，发育成茎和叶。
注：种子萌发需要的养分只能来自于贮藏在胚乳或子叶中的养分，与环境无关，故在土壤肥沃和土壤贫瘠的地方种子萌发的情况是相同的。
5、植株的生长
植物生长需要水分、无机盐和有机物。其中水分、无机盐是由根尖的成熟区的根毛细胞从土壤中吸收的。有机物是叶在空中光合作用合成的。植物生长所需的无机盐种类很多，主要是N、P、K等。
施肥就是增加土壤中无机盐的种类和数量。
6、开花和结果
（1）花的结构
花蕊是一朵花中最重要的结构，包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊由花药和花丝组成，花药中有雄性生殖细胞。
雌蕊数目1枚，由柱头、花柱、子房组成；子房一个，由子房壁和胚珠组成，胚珠数目1——多个，外面是珠被，里面有卵细胞。
（2）果实的形成
完成传粉和受精后，子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精极核发育成胚乳，受精卵发育成胚。
注：单子叶植物的种子由于果皮和种皮愈合在一起，因此，从生物学意义上说单子叶植物的种子是果皮。

三、植物的生理作用
（一）吸收作用：
1、吸收部位：根尖成熟区的根毛细胞。
2、吸收原理：吸水：细胞液的浓度大于环境溶液的浓度。
失水：细胞液的浓度小于环境溶液的浓度。
注：a、了解根尖的结构。 b、了解水份在植物体内的作用。
（二）运输作用
包括水份、无机盐的运输和有机物的运输。
1、水分、无机盐的运输：
a、运输部位：木质部中的导管。b、运输动力：蒸腾作用。c、运输方向：自下而上。
2、有机物的运输：
a、运输部位：韧皮部中的筛管。b、运输动力：呼吸作用。c、运输方向：自上而下。
（三）蒸腾作用
1、了解植物体的蒸腾现象。
a、气孔：由两个半月形的保卫细胞构成。是水分散失的通道，同时又是气体进出的门户。
b、根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用。（95%——99%）
2、意义：
注：没有植物的蒸腾作用，自然界的水也可以循环。
四、光合作用
1、文字表达式：
原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光照；场所：叶绿体；
能量转化方式：贮存能量
注：不可再生的能源直接来源是太阳光中的光能。
2、意义：
3、影响因素：
温度；光照强度；二氧化碳浓度
4、应用：（提高光合效率）
大棚：适当提高温度；适当延长光照时间；适当提高二氧化碳浓度。
大田：合理密植
（五）呼吸作用
1、文字表达式：
2、意义：
利用释放出来的能量转化为其它形式的能量，供生命活动需要的热能的形式散失。
其中以热能形式散失的能量可以利用，如：早春的“浸种”，“地膜覆盖”等。
3、影响因素：
温度；水分；氧气和二氧化碳浓度。
4、应用：
a、促进呼吸作用：（如种子的萌发）
适当提高温度；适当增加水分；提高氧气浓度，降低二氧化碳浓度。
b、抵制呼吸作用：（如种子的贮存）
降温；晒干；增加二氧化碳浓度。
5、区分光合作用与呼吸作用
文字表达式： 光合作用 呼吸作用

原料： CO2、H2O 有机物、O2
产物： 有机物、O2 CO2、H2O
条件： 光照 生活着的细胞都在进行
场所： 叶绿体 线粒体
能量转化方式： 化学能→其它形式的能量
关系：光合作用合成的有机物作为呼吸作用的原料，光合作用贮存的能量被呼吸作用释放。
注：昼夜温差大增产的原因：白天光合作用合成的有机物相同，夜晚温度低，呼吸作用减弱，分解的有机物少。一昼夜积累的有机物就多。