古代诗歌语言鉴赏.pptx

考点解读：考点解读：鉴赏古代诗歌的语言，近几年高考主要考鉴赏古代诗歌的语言，近几年高考主要考查诗歌中查诗歌中某个字词的特定含义某个字词的特定含义，分析，分析语言的风格特色语言的风格特色，评价诗歌评价诗歌炼字的作用炼字的作用。命题特点：命题特点：1 1、考查热点：、考查热点：语言是一个热点，但热度有所下降，语言是一个热点，但热度有所下降，20132013年高考仅天津、福建、湖南就诗歌语言单独设题。年高考仅天津、福建、湖南就诗歌语言单独设题。2 2、考查角度：、考查角度：诗歌语言主要考查炼字和语言风格。炼诗歌语言主要考查炼字和语言风格。炼字类如湖南卷贺铸字类如湖南卷贺铸钓鱼船钓鱼船“绿净春深好染衣绿净春深好染衣”“净净”字的妙处；天津卷辛弃疾字的妙处；天津卷辛弃疾鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试“白白苎新袍入嫩凉苎新袍入嫩凉”“嫩嫩”字带给你怎样的感觉；风格考查字带给你怎样的感觉；风格考查如湖北卷；也有直接对句意进行考查，如如湖北卷；也有直接对句意进行考查，如20132013江苏卷唐江苏卷唐庚庚醉眠醉眠说明说明“山静似太古山静似太古”一句的含意。一句的含意。3 3、命题方式：、命题方式：就鉴赏语言单独命题（就鉴赏语言单独命题（20132013福建卷、湖福建卷、湖南卷）或与鉴赏诗歌形象与风格或表达技巧与风格合在南卷）或与鉴赏诗歌形象与风格或表达技巧与风格合在一起考查（一起考查（20132013天津卷第二题、湖北卷第二题）天津卷第二题、湖北卷第二题）考查题型考查题型1 1、第一种模式：炼字型、第一种模式：炼字型2 2、第二种模式：炼句型、第二种模式：炼句型3 3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色炼字的定义：炼字的定义：炼字，指炼字，指锤炼词语锤炼词语，指诗人经过，指诗人经过反复反复琢磨琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。象生动的词语来描摹事物或表情达意。吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须 。卢延让卢延让苦吟苦吟诗赋以一字见工拙。诗赋以一字见工拙。苏轼苏轼两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。贾岛贾岛题诗后题诗后为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。杜甫杜甫A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？请简要分析？的是哪个字？请简要分析？B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好在哪里？好在哪里？C C、这首诗某句中某字、这首诗某句中某字可否换成另一字可否换成另一字？请简述理？请简述理由。由。解答分析：解答分析：这类题目要求品味字的这类题目要求品味字的妙处妙处。答题时不能把。答题时不能把该字孤立起来谈，要该字孤立起来谈，要放在句中并结合放在句中并结合全诗的意境情感全诗的意境情感来来分析。分析。“炼字炼字”的的方式考查方式考查提问方式关注极富表现力的关注极富表现力的动词动词关注丰富多彩的关注丰富多彩的形容词（活用）形容词（活用）关注生动形象的关注生动形象的副词、数词、叠词副词、数词、叠词关注表关注表色彩色彩的的词词我来判断我来判断星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。檞叶落山路，枳花明驿墙。檞叶落山路，枳花明驿墙。风老莺雏，雨肥梅子。风老莺雏，雨肥梅子。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。一片飞花减却春，风飘万点正愁人。一片飞花减却春，风飘万点正愁人。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。老、肥老、肥垂、涌垂、涌滴、暗滴、暗咽、冷咽、冷一一明明雪、朱雪、朱纷纷纷纷远、疏远、疏葱葱、靡靡葱葱、靡靡一片、万点一片、万点直、圆直、圆红、绿红、绿炼炼字字的的一一般般规规律律：五言炼第二、三或第五个字。五言炼第二、三或第五个字。溪溪冷冷泉声苦，山泉声苦，山空空木叶干。木叶干。竹喧竹喧归归浣女，莲动浣女，莲动下下渔舟。渔舟。大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。七言炼第二、五或第七个字。七言炼第二、五或第七个字。日日斜斜江上孤帆影，草江上孤帆影，草绿绿湖南万里晴。湖南万里晴。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。青峰江上秋天青峰江上秋天远远，白帝城边古木，白帝城边古木疏疏。小结：小结：不管是动词、形容词还是虚词，鉴赏时不管是动词、形容词还是虚词，鉴赏时一般都是从它一般都是从它展现景象和表达情感展现景象和表达情感两个角度去两个角度去思考。同时一定要注意思考。同时一定要注意字不离句，句不离诗字不离句，句不离诗，鉴赏时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，鉴赏时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，结合全诗的意境分析。结合全诗的意境分析。动词动词 A A、一般动词、一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先张先天仙子天仙子：云破月来花：云破月来花弄弄影影3.3.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意：红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)“见见”字表现出自然而然的悠闲。字表现出自然而然的悠闲。(体会意境体会意境)“弄弄”字使人联想到不仅花字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐描绘出一幅影随花动的和谐画面。画面。(感受情趣感受情趣)“闹闹”字把无声的姿字把无声的姿态描摹得好像有声音，态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。蓬勃的生机。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，意思相近，但但“剩剩”字一般是被动的，而且有字一般是被动的，而且有“残存残存”，“残残余余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，给人一种字有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(由物及人思考由物及人思考)“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。(由景及情考虑由景及情考虑)“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。恨别的内心痛苦。B B、活用动词、活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出无作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。又见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心人心 一个悦字一个悦字,既是既是鸟悦鸟悦,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的那种愉悦心情的写照。一个空的写照。一个空字字,是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而漫不经心而恰到好处之意恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。数词、表颜色的词数词、表颜色的词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的突出诗题中的“早早”字。字。桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。表颜色的词作用表颜色的词作用:颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色彩增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。“桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。山客犹眠。”（王维）（王维）把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩大自然的绚丽多彩。粉红的桃粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓有声有色的山村春晓图图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。叠词、拟声词叠词、拟声词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）拟声词作用：拟声词作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒 （浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高登高杜甫）杜甫）南浦别南浦别白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？的形象。你同意这种说法吗？为什么？炼字炼字 阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。同意（先回答第一问，再分析诗句。）同意（先回答第一问，再分析诗句。）看，在诗中指回望看，在诗中指回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一个一个“看看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境该字烘托了怎样的意境或或表达了怎样的情感。表达了怎样的情感。炼字答题步骤炼字类炼字类=释词义释词义+阐运用阐运用+明效果明效果炼字迁移训练炼字迁移训练春游湖春游湖徐府徐府双飞燕子几时回双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。“夹岸桃花蘸水开夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。一个？请简要分析。参考答案：参考答案：“蘸蘸”字，字，以物浸入水中以物浸入水中。本句运用本句运用拟人手法拟人手法，一方面生动形象地写出桃花，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的。面也表明下过春雨，桃花是湿的。形象地表现了形象地表现了“桃花带雨桃花带雨”的动人情形，表达了的动人情形，表达了喜悦的心情。喜悦的心情。“炼字炼字”型题常用语型题常用语1 1）、对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之）、对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意用意(即内蕴即内蕴)，答题时注意采用，答题时注意采用“委婉委婉”、“含蓄含蓄”、“蕴藉蕴藉”等词语。等词语。2 2）、对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题）、对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用时注意采用“准确准确”、“生动生动”、“传神传神”、“清新质清新质朴朴”、“含蕴丰富含蕴丰富”、“耐人寻味耐人寻味”、“朴实朴实”、“隽隽永永”等词语。等词语。3 3）、对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者）、对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用所要表达的情感，答题时注意采用“生动生动”、“形象形象”、“简练简练”、“富有表现力富有表现力”等词语。等词语。4 4）对名句，要从）对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言情感、意境、形象、哲理、语言等审等审美方面进行综合分析，要注意美方面进行综合分析，要注意情、景、理情、景、理的统一。的统一。答题格式如：答题格式如：a a、用语工整，、用语工整，形象地勾画出形象地勾画出的画面的画面。b b、全诗用语平易，没有刻意求工，却、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，含意隽永，极富艺术感染力极富艺术感染力。c c、绘声绘色，、绘声绘色，精练传神地显示出精练传神地显示出的意境的意境，生动形象，极富美感。生动形象，极富美感。d d、写出了写出了的过程或生动情景的过程或生动情景，使诗歌达到，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。e e、叠字、叠词还、叠字、叠词还增加了诗的音律美增加了诗的音律美。注意中国古代诗歌对语言的变形注意中国古代诗歌对语言的变形A A、把握词性的改变，体会诗人所炼之、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性和用法诗词中某些词语的词性和用法,这些地方，往往就是一这些地方，往往就是一首诗或一首词赏析的关键之处。（首诗或一首词赏析的关键之处。（P177P177）B B、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。侧重点。主语后置主语后置 、宾语前置、主宾换位、定语挪前与挪后、宾语前置、主宾换位、定语挪前与挪后A A主语后置主语后置“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（崔颢（崔颢黄鹤楼黄鹤楼）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维（王维山居秋暝山居秋暝）”意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。却是被陈述的对象。B B宾语前置宾语前置杜甫杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新雨后，竹怜新雨后，山爱夕阳时。山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）。）实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在。诗人想象他远在鄜鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使都是所谓使动用法，动用法，C C主、宾换位主、宾换位叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，霜信报黄秋色渐将晚，霜信报黄花。花。”（显然是显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思的意思）白居易白居易长恨歌长恨歌：“姊妹兄弟皆列土，可怜光姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。彩生门户。”（门户生光彩门户生光彩）卢纶卢纶塞下曲塞下曲诗：诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。”（林暗风惊草林暗风惊草）在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。D1、定语挪前、定语挪前王昌龄王昌龄从军行从军行诗：诗：“青海长云暗雪山，孤城遥青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。望玉门关。陆游陆游昼卧昼卧诗：诗：“香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山帐里生香雾，枕边积书山）下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，为“玉门关玉门关”的同位性的同位性定语，现却被挪在动词定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之前，很容易使人误之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。解为站在另一座孤城上遥望玉门。D2D2、定语挪后、定语挪后李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我欲因之梦吴越，我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。一夜飞渡镜湖月。”意即意即“一月夜飞渡镜湖一月夜飞渡镜湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月月”远离远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者者“飞渡飞渡”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重锦官城花重）例例1.1.苏轼苏轼念奴娇念奴娇：“故国神游，故国神游，多情应笑我多情应笑我，早生华发早生华发”“应笑我多情应笑我多情”。例例2.2.毛泽东毛泽东沁园春沁园春：“独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头橘子洲头”“寒秋，寒秋，(我我)独立独立(于于)橘子洲头，橘子洲头，(看到看到)湘江北去湘江北去”。例例3.3.王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼：“欲穷千里目欲穷千里目，更上一，更上一层楼层楼”“欲目穷千里欲目穷千里”。例例4.4.崔护崔护题都城南庄题都城南庄：“人面不知何处去，桃人面不知何处去，桃花依旧花依旧笑春风笑春风。”“在春风中笑在春风中笑”其他其他为何出现倒装？为何出现倒装？第一、是声律的要求。第一、是声律的要求。第二、出于修辞上的特殊需要。第二、出于修辞上的特殊需要。理解理解蒙语意蒙语意按照你所理解的情理，大胆根据自己对现代汉语特按照你所理解的情理，大胆根据自己对现代汉语特点的把握，去改变语序，重新组合，产生认知。点的把握，去改变语序，重新组合，产生认知。【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字？是哪个字？以颔联为例，说说是以颔联为例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗眼诗眼诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万谁怜一片影，相失万重云重云”，意思是，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。怜悯之情。步骤二：步骤二：步骤一：步骤一：颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。步骤三：步骤三：点出诗眼，并释义。紧扣诗眼，解释句意。点出诗眼，并释义。紧扣诗眼，解释句意。结合表现手法指出如何突出诗眼。结合表现手法指出如何突出诗眼。总结总结该联该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。诗眼类诗眼类=明诗眼明诗眼+析作用析作用+抒情感抒情感某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？领字领字【提问方式提问方式】解答分析：解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或古诗讲究构思，往往一个字或词就构成词就构成全诗的线索全诗的线索，定下，定下全诗的感情基全诗的感情基调调，统领，统领全诗的主旨全诗的主旨，分析关键词必须，分析关键词必须围围绕全诗绕全诗进行赏析。进行赏析。湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中作。注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中作。简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。答答：“望望”，全诗关键，是，全诗关键，是“远望远望”之意。之意。使我们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景使我们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景物描写皆因此而起，在诗中起到了物描写皆因此而起，在诗中起到了统摄全篇统摄全篇的作用。的作用。领字类领字类=定领字定领字+明手法明手法+析作用析作用千锤百千锤百“炼炼”的智慧的智慧炼句炼句（1212广东卷）广东卷）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在是什么意思？体现在诗中诗中哪些地方哪些地方？请简要分析。请简要分析。(4 4分分)（1212福建卷）福建卷）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的，这两句的描写描写颇为精妙。请简要赏析。颇为精妙。请简要赏析。(3(3分分)（1313安徽卷）请分别指出两首诗第一句使用的安徽卷）请分别指出两首诗第一句使用的修辞修辞手法，并加以赏析。手法，并加以赏析。(4(4分分)（1313四川卷）四川卷）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比在对比手法手法的运用上的运用上有何妙处有何妙处？请简要赏析。？请简要赏析。(4 4分分)（1212全国新课标卷）全国新课标卷）“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对一句对表表达达这种这种感情感情有什么有什么作用作用?(5?(5分分)（1212江苏卷江苏卷请简要赏析这首词的结句。请简要赏析这首词的结句。(4 4分分)（1212辽宁卷）辽宁卷）“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？(4 4分分)（1313辽宁卷）本诗第二联描写精妙，请简要分析。辽宁卷）本诗第二联描写精妙，请简要分析。(5 5分分)（1414江苏卷）江苏卷）分别赏析两首诗结句的分别赏析两首诗结句的表达效果表达效果(5(5分分)内容内容概括概括技巧型技巧型感情感情主旨主旨赏赏析析考查内容：考查内容：一、浅层面上对句意的理解。一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评价。评价。三、对结构上有特殊功能的语句赏析。三、对结构上有特殊功能的语句赏析。提问方式：提问方式：一、这一联或这一句最生动传神，为什么？一、这一联或这一句最生动传神，为什么？二、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？二、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？三、三、某句历来为人所称道，请某句历来为人所称道，请赏析其妙处。赏析其妙处。炼主旨句、具有隐含信息的语句炼主旨句、具有隐含信息的语句对某个句子进行赏析对某个句子进行赏析炼有特殊句式的语句炼有特殊句式的语句题型概说题型概说比较那一句更好（或那个版本更好）比较那一句更好（或那个版本更好）一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意；、简析句意；2 2、结合文意赏析；、结合文意赏析；3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感。分析作用、效果、表达的主旨、情感。江村江村杜甫杜甫 清江一曲抱村流，清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，但有故人供禄米，微躯此外更何求？微躯此外更何求？有人认为本诗最后一有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同联为喜幸之词，你同意吗？为什么？意吗？为什么？尾联的意思是只是靠着老朋友帮助尾联的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何才能维持生计，对世事也不再有何追求了。追求了。(步骤一步骤一)本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。到欣喜满足。(步骤二步骤二)但最后一联表面虽是喜幸之词，实但最后一联表面虽是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。辛酸溢于言表。(步骤三步骤三)因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析【答题思路答题思路】1 1、描述诗句描绘的景象；、描述诗句描绘的景象；2 2、抓住最、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析；突出的一点（或诗眼或写法）简析；3 3、点出该句营、点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。望月有感望月有感白居易白居易时难年荒世业空，时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。一夜乡心五处同。序：自河南经乱，关内阻饥，兄弟序：自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下乌江十五兄，兼示符离及下邽邽弟妹。弟妹。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的的佳作。请结合全诗，对颈联佳作。请结合全诗，对颈联“吊吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。随风飘飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之境，抒发了饱经战乱的零落之苦。苦。（步骤（步骤3 3）三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。点。送友人送友人李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。请说说颈联的妙处请说说颈联的妙处【解析解析】省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云飘忽不，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如犹如老朋友惜别之情。老朋友惜别之情。词句写得十分词句写得十分工整工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。同时，诗人又巧妙地。同时，诗人又巧妙地用用“浮云浮云”、“落落日日”作比作比，来表明心意。，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。依依惜别的心情。这里既有景，又有情，情景交融，扣这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。人心弦。四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（或那个版本更好）【答题思路答题思路】1 1、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；2 2、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感抒情句，就写出其能更好地抒发的情感；3 3、确定比较、确定比较点，强调认可答案的优处。（也可以适当分析相比较词点，强调认可答案的优处。（也可以适当分析相比较词语或句子的不足）语或句子的不足）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一一句，有的版本写作句，有的版本写作“雁别雁别秋江去秋江去”。你认为哪一句。你认为哪一句更妙，更妙，为什么？为什么？参考答案参考答案(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相互相映衬映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对对仗映衬，仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)啰嗦啰嗦重复到极致重复到极致赏析语句型题目答题要点：赏析语句型题目答题要点：1 1）通过语句结构的分析，掌握）通过语句结构的分析，掌握语句的基本意义语句的基本意义；2 2）结合其运用的）结合其运用的手法技巧手法技巧，深化语句的具体内，深化语句的具体内容，分析其在容，分析其在表情达意上的作用或效果表情达意上的作用或效果；3 3）通过语句的位置，分析其在）通过语句的位置，分析其在行文思路上的作行文思路上的作用用。诗歌语言风格诗歌语言风格1 1、从诗风渊源角度看：、从诗风渊源角度看：浪漫主义浪漫主义和和现实主义现实主义 浪漫主义的代表诗人有浪漫主义的代表诗人有屈原、李白屈原、李白等。常用等。常用热情、奔放热情、奔放的语言的语言、瑰丽的想象和夸张瑰丽的想象和夸张来塑造形象，具有强烈的个人主来塑造形象，具有强烈的个人主观色彩；现实主义的代表诗人有观色彩；现实主义的代表诗人有杜甫、白居易杜甫、白居易等。侧重等。侧重如实如实地反映现实生活地反映现实生活，按照生活的本来样式，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写精确细腻地加以描写，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。2 2、从诗人个性角度看：不同、从诗人个性角度看：不同诗人诗人语言风格不同语言风格不同诗人的语言风格是诗人的语言风格是相对稳定相对稳定的，但是并不等于说一成不变，的，但是并不等于说一成不变，有时为了有时为了特定的表达需要特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照面渡前，诗风会陡然一转。如李清照面渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。3 3、从体裁看：诗词有所区别，即、从体裁看：诗词有所区别，即诗庄词媚曲谐诗庄词媚曲谐 诗多用于应制（奉皇帝命写作），则非庄不可；词，多诗多用于应制（奉皇帝命写作），则非庄不可；词，多写闺中韵事，则适于媚；曲，更接近民歌，宜于用诙谐的手写闺中韵事，则适于媚；曲，更接近民歌，宜于用诙谐的手法来表现。法来表现。诗是穿着语言外衣展示其个性特质的有血肉的诗是穿着语言外衣展示其个性特质的有血肉的一群一群“人人”。温度温度有别、有别、色彩色彩不同、不同、格调格调不一、不一、个个性性不同。不同。鉴赏诗歌的语鉴赏诗歌的语言风格，是针对不言风格，是针对不同的诗人，不同的同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃人不同的诗歌，乃至不同时代不同流至不同时代不同流派的诗歌派的诗歌,往往呈往往呈现出的不同语言风现出的不同语言风格而言。格而言。宫廷诗宫廷诗缠绵婉转缠绵婉转田园诗田园诗恬静宁谧恬静宁谧山水诗山水诗清新优美清新优美边塞诗边塞诗慷慨悲凉慷慨悲凉讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗雄浑壮阔雄浑壮阔凭着我们的凭着我们的直觉直觉，概括各句，概括各句语言风格语言风格相信我们的感觉吧相信我们的感觉吧 感受：感受：雨后干净的空气，混合着