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部编人教版八年级语文上册第18课苏州园林教案 1、18苏州园林一、教学目标一学问与能力目标：1.积累“轩榭、败笔、嶙峋”等词语。把握其音、义，并用词造句。2.了解我国园林建筑艺术，特殊是苏州园林的艺术成就，领会观赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。4.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清介绍园林的条理和顺序，培育学生按事物本身规律组织材料，有条理的说明事物的能力。二情感目标：了解我国园林建筑的成就，激发学生喜爱祖国的思想感情。三教学重点：1.体会抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。2.学习本文严谨 2、的结构层次。3.学习本文精确、简洁、生动的语言。4.熟识说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。四教学难点：1.引导学生理解写作意图，进而体会写作思路，理解文章结构。2.在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析把握。五课时支配：2课时二、教学过程第一课时一导入新课中国石拱桥让我们领会了我国桥梁事业的宏大成就，今日，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。-自学探究多媒体播放苏州园林图片，配以江南风格的音乐。多媒体显示：叶圣陶2.苏州园林三展示质疑1.教师播放示 3、范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2.教师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：1辨明字间2辨明词义，并造句。3.学生大声朗读课文两遍，请学生沟通初读课文的感受。教师提示多媒体显示文章是从角度，抓住的特点条分缕析地介绍苏州园林的。学生明确：文章是从观赏的角度，抓住苏州园林总的特征条分缕析地介绍的。四延长拓展1.划分结构层次，理清全文思路。2.把握的说明顺序。五难点讨论文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分 4、析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生快速浏览课文，圈点勾画。学生商量，明确：1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为根据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。3.还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。六欢乐过关精读课文第6段，回答以下问题。1.概括此段的说明要占。2?“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3.园林内 5、装镜子，请用物理学学问对这一设计根据的原理及产生的效果作简要说明。七布置作业1.积累以下词语。轩榭、败笔、嶙峋、镂空2?课后了解有关说明方法的学问，简析本文采纳了哪些说明方法？第二课时导入新课同学们已经提前预习了苏州园林，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是依据什么推断出来的?你认为苏州园林有什么特点？学生商量，回答下面，我们共同学习叶圣陶先生写的苏州园林，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。二自学探究明确：标本一一同一类事物中可以作为代表的事物。说明苏州园 6、林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。三朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。提问：为了到达这一标准，认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？明确：四个讲究。四展示质疑提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点？苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么？为了什么这一特点，采纳了什么说明方法？作比较、打比方五阅读第四自然段，完成以下练习：学生思索、商量1?用“II”划分这段文字的层次2.这段文字的说明对 7、象是，其中又以为主。3.苏州园林假山和池沼的共同特征是4.文中概括苏州园林假山特点的一句是。5.文章分几个方面介绍池沼？6.这段文字的结构特点是。7.这段文字用了什么说明方法？8?文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不行互换？六协作图片，简要分析第五、六自然段，回答下列问题：1?概括本段的段意2?指出本段运用的说明方法。3.这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么？4.本段的说明顺序是什么？七整理说明顺序：概括具体主要一一次要八延长拓展1.明 8、确说明对象2.弄清所说明的事物的特征3?划分段落层次，概括段意4.了解文章使用的说明方法5.明确说明顺序6.把握说明文的结构7?在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果8?体会说明文语言的精确严密三、总结提升本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭冗杂事物的非凡笔力。在领会苏州园林艺术美的同时，借鉴说明的技巧，力求学以致用。第 5 页