古诗歌阅读鉴赏方法.pptx

古诗词古诗词1111分分学习诗词方法之学习诗词方法之看题目看题目一、交代写诗的缘起缘起、意图意图 如：感弄猴人赐朱绂如：感弄猴人赐朱绂二、探寻诗歌内容内容和感情感情倾向如：惜牡丹花如：惜牡丹花三、把握诗歌题材题材 如：汉江临眺如：汉江临眺 题目表明这是登临游赏诗。题目表明这是登临游赏诗。如：送魏二如：送魏二 一看题目就知道是一首送别诗。一看题目就知道是一首送别诗。如：赤壁怀古如：赤壁怀古 怀古诗怀古诗四、看对象猜测表现手法表现手法 如：惜牡丹花如：惜牡丹花 汉江临眺汉江临眺 送魏二送魏二 赤壁怀古赤壁怀古 秋登兰山寄张五秋登兰山寄张五学习诗词方法之学习诗词方法之看题目看题目时令。自古诗人多悲秋：叶落雁飞，又一年，悲时、思亲古人登高：古人登高：一为观景抒怀，二为望远怀人一为观景抒怀，二为望远怀人寄：寄：寄寓情怀、志向（个人欢乐、寄寓情怀、志向（个人欢乐、苦闷、不平，苦闷、不平，国家兴盛、衰亡、忧患国家兴盛、衰亡、忧患）张五：张五：一般友人不在眼前，自己独自登高一般友人不在眼前，自己独自登高孟浩然孟浩然学习诗词方法之学习诗词方法之看作者看作者1.他未曾入仕，又称之为孟山人孟山人，是唐代著名的山水田园派山水田园派诗人。孟浩然与王维并称为“王孟王孟”。2.孟浩然生当盛唐盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，以隐士终身。多写山水山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。学习诗词方法之学习诗词方法之看注释看注释注释作用：注释作用：一是明体裁。一是明体裁。体裁不同，表现手法和写作风格甚至主题思想都有不同。二是明意思二是明意思。有些字词、诗句的含义晦涩难懂，或者有着特殊的含义，疏通文字障碍，让读者能尽快明白意思。三是明意图。三是明意图。有些注释，看起来不引人注目，但透露出作者的创作意图，须明察。四是明情感。四是明情感。读懂诗歌的一个重要标志就是读懂诗人的情感，而读懂情感的关键在能迅速抓住“点情词”五是明手法。五是明手法。有些词句的注释直接告诉读者用了什么表现手法。如：指出诗句的来源，就能概括出“用典”这种手法。五种类型：注标题，注背景，注作者，注字词，注诗句。五种类型：注标题，注背景，注作者，注字词，注诗句。学习诗词方法之学习诗词方法之看内容看内容北山白云里，隐者自怡悦。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。何当载酒来，共醉重阳节。写景，抒情写景，抒情是写景也是抒情是写景也是抒情情随景生，情随景生，情景情景交融交融人文画面写悠闲人文画面写悠闲自然画面写清幽自然画面写清幽抒情，照应抒情，照应“秋秋”学习诗词方法之学习诗词方法之看人物看人物秋登兰山寄张五秋登兰山寄张五北山白云里，隐者自怡悦。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。何当载酒来，共醉重阳节。学习诗词方法之学习诗词方法之看意象看意象(1)营造氛围，营造氛围，塑造意境塑造意境：枫叶荻花秋瑟瑟，营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。(2)借景抒情借景抒情 ：(3)衬托人物节气：衬托人物节气：品质或性格这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。学习诗词方法之学习诗词方法之看意象看意象北山白云里，隐者自怡悦。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。何当载酒来，共醉重阳节。意象：清幽、开阔、冷清情感：低沉、失落学习诗词方法之学习诗词方法之看情感词看情感词北山白云里，隐者自怡悦。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。何当载酒来，共醉重阳节。隐者隐者自得其乐自得其乐，登高想起友人而，登高想起友人而生出愁绪生出愁绪，期盼与友人相见期盼与友人相见共醉（对应共醉（对应14题题B选项）选项）B.诗人登高而望，看北雁南飞，逐渐雁也看不见了，而又近黄昏时分，不禁有行将就木行将就木的破灭破灭之感。学习诗词方法之学习诗词方法之看关键词看关键词北山白云里，隐者自怡悦。北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。何当载酒来，共醉重阳节。自：孤独自：孤独重阳节：消灾祈福、重阳节：消灾祈福、欢乐、欢乐、团聚团聚对亲友的思念之情对亲友的思念之情14.下列对这首诗的赏析，说法正确的两项是(5分)A.这首诗是诗人写给友人张五的，首联“隐者自恰悦”就表现了作者对于张五隐逸生活的向往之情。B.诗人登高而望，看北雁南飞，逐渐雁也看不见了，而又近黄昏时分，不禁有行将就木的破灭之感。学习诗词方法之学习诗词方法之看选项看选项共性：共性：1 1、诗文内容都对，都可以拿来帮助理解内容、诗文内容都对，都可以拿来帮助理解内容 2 2、后部分分析的都是情感，对照寻找错误、后部分分析的都是情感，对照寻找错误A、B两项考察主体为情感情感学习诗词方法之学习诗词方法之看选项看选项C.诗中的时间接近黄昏，但作者看到“清秋”之中仍有清秀之景，由此从愁绪中走出，生发出兴致。D.“何当载酒来，共醉重阳节”，照应开端数句。既明点出“秋”字，更表明了诗人对张五的思念。E.这首诗文字朴实，情感真挚，用极洗练严谨的语言，描绘了登高所见的清秋薄暮时分的景色。内容内容手法手法语言语言1.看题目看题目 6.看意象看意象2.看作者看作者 7.看情感词看情感词3.看注释看注释 8.看关键词看关键词4.看内容看内容 9.看选项看选项5.看人物看人物