思品教学反思.docx

思品教学反思 篇一：思品教学反思我主要从事初中思想品德教学。反思过去，有许多感叹，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生美好心灵；尤其是在初中阶段，上思想政治课老师要教育、启发、帮助学生树立正确人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活教育教学技巧。思想政治课改革与素质教育实施，教学方法探索与创新，学校德育工作加强等等，都与老师才能与素养提升分不开。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全方面提升认识社会、适应社会，分析问题、处理问题能力。思想政治课怎样激发学生学习品德课兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达成教学目标。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。一。政治老师要自觉提升本身素质“打铁先要本身硬”，实施素质教育，首先要提升老师本身素质，老师素质主要包含两个方面，一是本身专业知识要扎实，更新，业务能力要提升；二是老师言行涵养、道德觉悟要提升。这是素质教育基础，也是推行素质教育先决条件。要提升老师素质，必须扎扎实实地做到以下几点。1. 坚持学习。不停提升自己专业知识，还要丰富其余学科知识。伴随深化改革发展，政治理论也在不停地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有知识，必须不停学习，不停更新知识，使自己认识适应发展 需要。老师也只有掌握丰富知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习兴趣，教育调动学生求知欲望。不过，面对知识爆炸时代，老师所掌握知识往往难以跟上形势发展。老师要树立终生学习观念，不停汲取新知识，丰富其余学科知识，合上时代节拍。不停进行教育反思，记取和总结自己教育经验，努力使自己教育教学少走弯路，让学生愿意接收。曾听学生说过：“老师，我原来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣”。我经常买书，不论是教育教学方面书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不一样层次人交往，在教学中加以利用。丰富课堂教学，加之我本人经历丰富，常以我本身经历说给学生听，才有如此效果。2.勇于反思。不停提升自己业务能力，老师有渊博、深厚学科知识，还需勇于反思，不停提升自己业务能力，这就要求老师主动参加教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不停探索和掌握思品学科教学好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不停反思时时提醒自己，本节课学生反应情况怎样？上课时学生一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这么了”原来我上课时，备课内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备书本上时时提醒自己。确实不能再这么了。这是教学要求，反思自己教学存在不足。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。尤其注意学生言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如以为这节课有兴奋点也记下。3.为人师表。不停提升自己道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚师德为学生标兵，用高尚言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大讲话论，误导学生。2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到，老师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一直与学生在一起。学校要求师生说普通话，我一直坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都以为别扭。当我有错别字时，学生能立刻帮助我改过。当我说普通话发音不按时，学生能及时指出。这些都是我这几年收获。我每隔一段时间，让学生提提议，凡是学生提意见我评作业时，写一句“谢谢你给我提出这么好提议。”学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当初我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要认可错误并改过，我们大家都会原谅他，说完，有同学站起来了。当初我真很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。4.老师要尊重学生。尊重学生权利，尊重学生专长、个性和人格。有老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常所以忽略学生权利，认为自己为学生好，而学生权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生课间活动时间，随便把学生副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级课时，因现在中考只作为等级，学生不太在意，一个成绩很好学生以为听这课没兴趣，便誊录英语笔记，当初我特生气，将她笔记本当着同学面撕成两半，顿时，教室很平静，因为我通常情况是不会生气。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她想法，我给她道歉，“我不应该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。学生也认可了她错，日后我上课时，当着全班面给学生道歉，有学生不了解，我解释教师也有犯错误时。就这么我迎得了学生信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不论是上课学生，还是没上课学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。5.老师要保持愉快心态。只有老师轻松愉快教学，才能使学生乐于靠近老师乐于接收教育，才能感染学生愉快情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种烦恼和不如意，要保持愉快心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当初我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老。我一听，立刻调整好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说谢谢。就这么我与学生关系相处融洽。所以在学期结束时，学生给我高分。五个班平均分有这么高我还是第一次。当初我激动不已，德育成绩连续两次10分，这就是我不停反思结果。二。发挥课堂教学主渠道作用，提升课堂教学效率。初中思想政治素质教育主渠道依然是课堂教学，依照中学德育纲领中要求：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育课程”。使学生很好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体教学标准，改进教法，创设良好课堂教学环境，才能提升课堂教学效率。在教学中，利用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识基础。老师要指导学生读，提升读质量。结合实际把握好重难点，提出读提要。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维有效方式，也是学生相互学习，自我教育过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己观点，激发学生探讨问题兴趣。有效地培训学生思维能力和语言表示能力；“讲”是老师对关键问题点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力主要步骤。“测”让学生对所学内容进行测试，提升学生对学习兴趣。让学生以为在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学形式是多样，我们应依照不一样课题，结合学生实际，采取有效教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。总之，要表现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全方面发展教学标准。达成传授知识，提升学生政治理论知识水平，又发挥德育功效，提升学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结经验与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关学习步骤。在后半期学生进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习关于，作业是让学生反省自己得与失，比如，七年级学生刚进入初中学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习情况，针对学生中存在问题，加以引导。帮助她们处理学习生活中难题，成为她们良师益友。课堂上我激励学生大胆表现自己。一、 利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联络实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育主要路径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依照课题需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，经过到社会访问调查，开阔学生视野，深入认识社会主义建设理论和改革开放推进着我国经济建设快速发展。请进来，是依照课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性人员到学校讲课，作专题汇报。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这么，使学习生动活泼，在思想政治课所学知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提升学生政治学科理论素质和思想、道德、觉悟水平，取得良好 素质教育效果。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我带学生去县城较近一所学校，与学生交流，听课，让她们感受农村学生不轻易，学习条件不好，生活环境艰辛依然努力学习，激发学生对学习求知欲。学生回来后感受很深。反思带来愉快我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱老师，往往对学生产生一个亲和力，对学生教育事半功倍。愉快老师就是教育教学愉快，就有学生学习生活愉快。这就是新型师生关系要求做到，尽管做得还不好，还需不停学习新教学、教育理念，提升自己教学水平。篇二：思品教学反思我从事初中思品课教学工作靠近十年。回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。一、依据教材，传授知识在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，主动调动学生学习热情，激发他们主动提问，有重点处理所碰到问题和疑难，达成教学相长效果。我做到：1、深刻把握教材，依据书本设计问题；2、亲密联络实际，认真分析处理。教师既联络学生学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会处理问题能力；3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活“小环境”与社会“大环境”结合起来，使学生能够客观对待社会生活中各种现象，分析原因，探求处理路径和方法，拥有正确情感态度、人生观、价值观。二、了解掌握，及时复习训练。教师将书本读薄，深刻把握书本，把书本放入教学“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把书本读厚，赋予书本以丰富内涵，让学生充分了解、掌握，获取知识和技能。课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分了解书本；2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依照自己学习、生活实践，了解问题，分析问题，处理问题，内化教学内容，深刻领会书本，读懂书本；3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、了解，将书本纳入心中；4、展示一定数量、质量上乘练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。教师千差万别，学生参差不齐。在日常课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优异教师先进经验，用先进教学伎俩武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改发展要求，以先进理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生整体素质而异，不一样程度学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不停提升，又能使层次不一学生不一样程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品课；激励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学环境而异。不一样地方教学环境都不一样，我们要充分利用现有教学条件和伎俩，因地制宜，选择适宜教学资源进行教学，努力提升教学成绩，实现好教学效果。第四、重视过程管理，提升课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力全方面提升；及时“温故”适时“知新”预防遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队！第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持！总之，思品课教学不是一朝一夕事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有贡献。篇三：思品教学反思（一）开放性教学处理，小学思品教学反思。我在教学中重视用开放视觉处理教学。其一，课程内容开放。我依照实际需要，灵活利用教材，经过师生共同搜集与主题相关信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生视野。有利于教育目标，有实效性，符合孩子心理特征。其二，学习方式开放，学生学习没有局限在课堂40分钟，学生学习更多地来自于课外，来自于自己生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能平台，课堂气氛自由、开放。（二）多样性地选取教学活动形式。我充分调动学生各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多个活动体验中不停深化学习主题。童话故事情节把课堂成为生活一部分，充满了童趣。引发了学生好奇心，激发他们参加活动愿望。加上一首首悠扬春天乐曲，一幅幅漂亮春景图，多媒体伎俩使学生愉快地融入春之旅程。学生以手工制作、唱歌、舞蹈、弹奏、快板、朗诵和种植等各种形式演出赞美春天，寓教于乐，丰富有趣，符合一年级儿童年纪特点，也课程综合性表现，（三）学生参加自主性突出。新教材，重视学生学习自主性，激励学生自主参加，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生主体作用，使学生真正成为学习、教育主人自主探究。教学中，学生学习方式转变不是经过听讲来学习，而是直接参加，以调查、观察、讨论、制作、演出等多个方式进行学习，积累直接经验。在各个步骤中舞台主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生自主学习、实践、探究搭建一个宽广舞台。（四）让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作：如让学生找好朋友说说自己看到春景；小组里介绍自己百宝箱；小组合作制作送给春姑娘礼品等步骤，激励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作乐趣。在小组合作中，还非常注意从小培养学生合作学习意识和习惯时刻提醒学生在小组活动中相互学习，相互启发，相互补充，学会合作，也把活动机会提供给每个小学生。同时，还重视教师与学生合作，提倡了一个师生合作探究式互动关系。