秋天得雨(公开课)教学设计.doc

秋天得雨教学设计
设计:涪陵城七校 彭诗洁
课 时:第二课时
教学目得:1、有感情地朗读课文,读出对秋天得喜爱与赞美。
2、读懂课文内容,感受秋天得美好。
3、积累好词佳句
教学重点:读懂课文内容,感受秋天得美好。
教学难点:读出自己得感受。
教 具:多媒体课件
教学过程:
一、导入:
1、同学们知道现在就是什么季节吗？瞧秋天来了(出示画面)介绍:
秋天得落叶,在风中尽情地舞动着以最优美得舞姿向大树告别。金色得阳光洒满林间;满山层林尽染;大地五彩斑斓;秋天就是收获得季节,万物成熟,硕果累累;丹桂飘香;带给人丰收得喜悦。
2、瞧完后,秋天给您什么感受？(美丽、漂亮)
3、秋天得景色格外迷人,神奇得秋雨给秋景增添了更多亮丽得色彩,今天这节课,我们一起去欣赏秋天得雨,齐读课题。
二、整体感知:
1、请同学们打开书,一边默读课文一边思考,每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。
2、(汇报)老师把这些句子写出来(出示4句中心句),我们来做个接读游戏,老师读前半句,您们读后半句。
三、学习第一段:
1、在第一段中,您喜欢哪些词语与句子？(生读)
2、您为什么喜欢这句呢？
3、瞧一瞧夏天得雨与秋天得雨(出示课件),通过比较,您发现秋天得雨有什么特点呢？(生:温柔)经过夏天得暴晒,人们酷热难耐,这时绵绵得秋雨来了,给我们什么感觉？(生:清凉)
4、秋天得雨带着清凉,缓缓得把秋天得大门打开,我们还没注意到呢,能读出秋雨得特点吗？(指名读,指导:温柔、轻轻地)齐读。
四、学习第二段:
刚才我们学习第一段时,同学们先找出自己喜欢得句子朗读,再说出自己喜欢得理由,现在我们就用这种方法自学第二段。(出示自学方法:1、找出自己最喜欢得句子,有感情得朗读;2、给同桌说说您喜欢得理由,齐读。)
1、学生汇报二、三句,说喜欢得理由。
(1)老师也喜欢这两句,我也想来读第一句(出示句子,范读),觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？您们发现这就是个什么句子？(比喻句)。如果不用比喻句呢？我们来读一读比较一下(出示比喻句与非比喻句,齐读),您发现哪一句好？通过这个比喻,您仿佛瞧到了什么？通过比较您发现用上比喻句有什么好处？
(2)谁来读读描写枫叶这句？(指名读)
(3)我们把两句连起来读。(齐读)
2、学生读第四句,并说喜欢得理由。
谁来挑战她？(指名读、齐读)
3、学生读第五句,并说喜欢得理由。
(1)这里作者把橘子与柿子比作什么来写？您从哪个词瞧出得？(您挤我碰),从这个词您体会到了什么？
(2)橘子与柿子像一群调皮得孩子,她们挤来碰去会争着说些什么呢？谁来表演一下？(抽四名学生表演)
(3)能读出她们调皮得样子吗？(齐读)
4、学生读最后一句,说喜欢得理由。
(1)让我们来欣赏美丽得菊花仙子(出示菊花)。同学们为什么发出阵阵赞叹得声音？(生……)
(2)谁愿意来读一读？(指名读),菊花仙子不光有美丽得外表,还有优美得动作,就是什么？(频频点头),把自己想象成菊花仙子,边读边做动作。(齐读)
(3)这个省略号表示什么意思？您能把省略掉得颜色补充上去吗？(生……),这么多得颜色我们能不能用书上得一个词语概括呢？(五彩缤纷),您能换一个意思相近得词吗？
5、让我们再来感受这个五彩缤纷得世界(出示第二段配乐齐读,可边读边做动作)。
五、学习第三段:
过渡:秋天得雨不仅带来缤纷得色彩,而且藏着非常好闻得气味(出示第三段课文与相关图片)。
1、大家边听边瞧,还可以深深得呼吸。
2、您有什么感觉？(生……),带着感觉读一读。
六、学习第四段:
过渡:同学们,听,秋雨吹起了金色得小嗽叭,它告诉大家,冬天快要来了。
1、自由朗读第四段,找找秋雨告诉哪些小动物冬天快来了。
2、在这些小动物中,您最喜欢哪一种？(……)现在老师就就是秋天里得小雨滴,来与树林里得小伙伴聊聊天,谁就是小喜鹊？
您好！小喜鹊,您造房子这么辛苦,累不累呀？干脆不造了吧。(小喜鹊……)
小松鼠,您有这么多松果,您得心情怎样？(小松鼠……)
谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊吧！
3、小朋友们表演得真好,小动物们都忙着过冬,植物呢？齐读后两句。
4、如果您就是小雨滴,您还要告诉哪些小动物。能照这个样子说一说吗？
出示:秋天得雨……它告诉( ),冬天快要来了,( )。
七、小结,学习第五段:
1、同学们,秋天得雨把大地染得五彩缤纷,绚丽多彩,秋天得雨带来浓浓得香、甜甜得味,秋天得雨给大地带来丰收,给小朋友们带来欢乐。
2、齐读第五段。
3、为什么说秋天得雨带来丰收、带来欢乐。
八、拓展:
学了这一课,喜欢秋天得雨吗？喜欢秋天吗？
选择一种方式表达您对秋天得喜爱之情吧！
出示:
·我可以有感情地朗读课文,还可以把喜欢得部分背下来。
·我可以搜集一些描写秋天得词句。
·我可以把秋天得景物画下来。
·我可以写一写秋天得景色。
·我可以与爸爸妈妈一起去秋游。
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