1、秋天得雨教学设计 设计:涪陵城七校 彭诗洁课 时:第二课时教学目得:1、有感情地朗读课文,读出对秋天得喜爱与赞美。2、读懂课文内容,感受秋天得美好。3、积累好词佳句教学重点:读懂课文内容,感受秋天得美好。教学难点:读出自己得感受。教 具:多媒体课件教学过程:一、导入:1、同学们知道现在就是什么季节吗？瞧秋天来了(出示画面)介绍:秋天得落叶,在风中尽情地舞动着以最优美得舞姿向大树告别。金色得阳光洒满林间;满山层林尽染;大地五彩斑斓;秋天就是收获得季节,万物成熟,硕果累累;丹桂飘香;带给人丰收得喜悦。2、瞧完后,秋天给您什么感受？(美丽、漂亮)3、秋天得景色格外迷人,神奇得秋雨给秋景增添了更多亮丽
2、得色彩,今天这节课,我们一起去欣赏秋天得雨,齐读课题。二、整体感知:1、请同学们打开书,一边默读课文一边思考,每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。2、(汇报)老师把这些句子写出来(出示4句中心句),我们来做个接读游戏,老师读前半句,您们读后半句。三、学习第一段:1、在第一段中,您喜欢哪些词语与句子？(生读)2、您为什么喜欢这句呢？3、瞧一瞧夏天得雨与秋天得雨(出示课件),通过比较,您发现秋天得雨有什么特点呢？(生:温柔)经过夏天得暴晒,人们酷热难耐,这时绵绵得秋雨来了,给我们什么感觉？(生:清凉)4、秋天得雨带着清凉,缓缓得把秋天得大门打开,我们还没注意到呢,能读出秋雨得特点吗
3、？(指名读,指导:温柔、轻轻地)齐读。四、学习第二段:刚才我们学习第一段时,同学们先找出自己喜欢得句子朗读,再说出自己喜欢得理由,现在我们就用这种方法自学第二段。(出示自学方法:1、找出自己最喜欢得句子,有感情得朗读;2、给同桌说说您喜欢得理由,齐读。)1、学生汇报二、三句,说喜欢得理由。(1)老师也喜欢这两句,我也想来读第一句(出示句子,范读),觉得老师读得好吗？哪里读得好呢？您们发现这就是个什么句子？(比喻句)。如果不用比喻句呢？我们来读一读比较一下(出示比喻句与非比喻句,齐读),您发现哪一句好？通过这个比喻,您仿佛瞧到了什么？通过比较您发现用上比喻句有什么好处？(2)谁来读读描写枫叶这句
4、？(指名读)(3)我们把两句连起来读。(齐读)2、学生读第四句,并说喜欢得理由。谁来挑战她？(指名读、齐读)3、学生读第五句,并说喜欢得理由。(1)这里作者把橘子与柿子比作什么来写？您从哪个词瞧出得？(您挤我碰),从这个词您体会到了什么？(2)橘子与柿子像一群调皮得孩子,她们挤来碰去会争着说些什么呢？谁来表演一下？(抽四名学生表演)(3)能读出她们调皮得样子吗？(齐读)4、学生读最后一句,说喜欢得理由。(1)让我们来欣赏美丽得菊花仙子(出示菊花)。同学们为什么发出阵阵赞叹得声音？(生)(2)谁愿意来读一读？(指名读),菊花仙子不光有美丽得外表,还有优美得动作,就是什么？(频频点头),把自己想象
5、成菊花仙子,边读边做动作。(齐读)(3)这个省略号表示什么意思？您能把省略掉得颜色补充上去吗？(生),这么多得颜色我们能不能用书上得一个词语概括呢？(五彩缤纷),您能换一个意思相近得词吗？5、让我们再来感受这个五彩缤纷得世界(出示第二段配乐齐读,可边读边做动作)。五、学习第三段:过渡:秋天得雨不仅带来缤纷得色彩,而且藏着非常好闻得气味(出示第三段课文与相关图片)。1、大家边听边瞧,还可以深深得呼吸。2、您有什么感觉？(生),带着感觉读一读。六、学习第四段:过渡:同学们,听,秋雨吹起了金色得小嗽叭,它告诉大家,冬天快要来了。1、自由朗读第四段,找找秋雨告诉哪些小动物冬天快来了。2、在这些小动物中
6、,您最喜欢哪一种？()现在老师就就是秋天里得小雨滴,来与树林里得小伙伴聊聊天,谁就是小喜鹊？您好！小喜鹊,您造房子这么辛苦,累不累呀？干脆不造了吧。(小喜鹊)小松鼠,您有这么多松果,您得心情怎样？(小松鼠)谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊吧！3、小朋友们表演得真好,小动物们都忙着过冬,植物呢？齐读后两句。4、如果您就是小雨滴,您还要告诉哪些小动物。能照这个样子说一说吗？ 出示:秋天得雨它告诉( ),冬天快要来了,( )。七、小结,学习第五段:1、同学们,秋天得雨把大地染得五彩缤纷,绚丽多彩,秋天得雨带来浓浓得香、甜甜得味,秋天得雨给大地带来丰收,给小朋友们带来欢乐。2、齐读第五段。3、为什么说秋天得雨带来丰收、带来欢乐。八、拓展:学了这一课,喜欢秋天得雨吗？喜欢秋天吗？选择一种方式表达您对秋天得喜爱之情吧！出示:我可以有感情地朗读课文,还可以把喜欢得部分背下来。我可以搜集一些描写秋天得词句。我可以把秋天得景物画下来。我可以写一写秋天得景色。我可以与爸爸妈妈一起去秋游。板书设计:
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
