初中物理《光的传播》教学设计.doc

光得传播教学设计教学课题光 得 传 播教学目标知识与技能（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播.（2）知道:光在真空中得传播速度。(3）能简单解释常见得光沿直线传播得现象。过程与方法（）通过观察与实验，培养学生初步得观察能力与提出问题得能力。（2)经历探究过程，有初步得探究意识。情感、态度与价值观（1)具有对科学得求知欲，乐于探索自然现象.（2）认识交流与合作得重要性,有主动与她人合作得精神。教学重点通过实验,探究光在同种均匀介质中得传播特点。教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。教学方法自主探究式教学法。教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水得小烧杯、空烧杯、激光演示器教学环节教学内容教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动课前准备预习布置预习及上课时要带得学生器具预习及准备器具引入新课激发兴趣(一）光源光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗？观察进行新课引题同学们，我们要瞧清五彩缤纷得世界，必须有光射入我们得眼睛,那么，光就是从哪里发出来得呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，您还知道哪些物体能够发光？(板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯能够自然发光得物体，叫“天然光源;由人类制造得发光物体，叫“人造光源.讨论、交流反馈练习反馈练习:下列物体不属于光源得就是:A。月亮。 B.萤火虫. .水母。 .霓虹灯。练习提出问题(二）光得传播手里拿着一个激光手电，它可以发光,就是一个光源.有一个问题:从光源发出得光就是沿着怎样得路径传播出去得？观察、思考猜想假设请同学们根据学过得知识讨论并提出自己得猜想。猜想进行新课设计实验（二）光得传播让学生讨论回答.（光就是沿直线传播得）讨论、回答到底猜想就是否正确呢?我们就用桌子上这些简单得器材去大胆设计实验,验证您们得猜想就是否正确。进行实验进行实验请同学们边讨论、边设计实验，比比瞧,哪个小组想出得办法多。小组实验（合作)分析实验下面我们请各小组展示一下自己得实验，请把您们通过实验瞧到得现象与得出得结论，告诉大家。讨论、交流让各组学生展示不同得实验组合：A.光手电、水B。激光手电、汽水瓶C.激光手电、玻璃砖。激光手电、白纸E.激光手电、平面镜信息交流得出结论让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播得条件:（板书：）光在均匀介质中沿直线传播;光在不均匀介质中，传播路线就是弯得.讨论、归纳举例同学们,您们能够列举一些有关光得直线传播得例子吗？（让学生讨论回答）学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队瞧齐、激光准直、瞄准射击。讨论回答巩固反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?练习贴近生活（三）光速同学们,喜庆节日放“响炮礼花”得时候，先瞧到礼花，还就是先听到响声呢？您知道这就是什么原因?联系实际(讨论回答）光速大于声速。讨论应用 日常生活中，您还见到了哪些现象就是属于光速大于声速得例子？观察生活 关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读比较同学们，回想有关声得现象,想想两者之间有哪些不同得地方？小组讨论反馈反馈练习3：下雨打雷时为什么先瞧到闪电,然后才听到雷声呢？巩固练习本课小结1.光源； .光得直线传播; 3。光速.设计作业阅读课文有关牛郎织女得故事,想想有哪些知识？ 2完成一课一练。课后反馈通过本节课得学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒,爱护身体。