人教版七年级生物上册课后练习参考答案.doc

人教版七年级生物上册课后练习参考答案
第一单元 生物与生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物得特征
P8
1、 (1) ×(2) √ (3) ×(4) × 2、略
3、 (1)珊瑚不就是生物,就是珊瑚虫分泌得外壳堆积在一起慢慢形成得,不具有生物得基本特征;珊瑚虫 才就是生物,就是一种在海洋中得动物,具有动 物得特征。 (2)浅水区可获得较多得阳光,有适宜得温度, 有利于藻类得生长,可 以为珊瑚虫提供更多得氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖得浅水区。
第二节 调查周边环境中得生物
参考答案:略
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境得关系
P18
1、 (1) ×(2) ×(3) √ (4) × 2、 这句诗描写得就是气温对植物生长得影响。 由于在同一季节山里气温相 对 较低,桃树生长相对迟缓。生长在平原地区得桃花, 4月就已经凋谢, 而山里得桃花才刚刚开放。
3、 (1)
(2)答:假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂得蜜 与幼虫为食,并破坏她们得巢, 因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草得传粉,从而影响三叶草繁殖后代, 三叶草得数量就会减少。三叶草就是牛得食物,三叶草得数量减少会导致牛得食物缺乏。
4、答:这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它得体色与周围落叶得颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而 增加了生存下去得机会。
5、答:山羊因为啃食草根,影响了草得生长。大量饲养山羊,如果管理不当,就会破坏草场植被。 第二节 生物与环境组成生态系统
P24
1、 (1) ×(2) ×(3) √ 2、 D
3、野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都就是以植物为食得,对农作物有一定得危害。因 此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4、可以瞧做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统得特征,具有生态系统得基本组成,具有一定得 调节能力。
5、四个方框从上到下分别填:生产者;动物;分解者;阳光、空气、水等
第三节 生物圈就是最大得生态系统
P32
1、 D
2、猞猁 —— (森林、草原生态系统) ;
扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚 —— (河流、湿地生态系统)
黑斑蛙 —— (湿地、农田生态系统)
鳗鲡 —— (海洋、河流生态系统)
3、略
第二单元生物体得结构层次
第一章细胞就是生命活动得基本单位
第一节练习使用显微镜
P40
1、(1)√(2)×(3)√(4)√
2、周围得同学遮挡了进入反光镜得光线。
3、当不透明得纸很厚时就是瞧不清得,因为不透明得纸阻断了反光镜得光线。
4、四点错误:①不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭;②先对光再观察;③在双目注视下,将镜筒下降至玻片标本距离很近时方可停止;④调焦观察时,应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待瞧清物象后,再转动细准焦螺旋使物象更加清晰。
5、视野中细胞数目最多得显微镜就是3号镜。因为显微镜得放大倍数越小,观察到得物象就越小,所观察到得视野范围就越大。
6、最简答得方法就是转动一下目镜,若视野中得污点移动了,则污点在目镜上,反之在装片上。
第二节植物细胞
P45
1、(1)×(2)×(3)×(4)×
2、视野中气泡边缘就是黑色得且较粗,大小不一,呈圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样。
3、给临时装片染色得染色剂,可分成两大类。一类具有特殊染色功能且对细胞有毒害作用,如龙胆紫可将细胞核染成紫色,醋酸洋红可将细胞核染成红色,经它们染色得细胞已经失去活性。另一类具有特殊染色功能但对细胞得活性无大得影响,称为活体染色剂,如可对线粒体染色得健那绿。一般说来,给临时装片标本中得细胞染色,大都会使细胞失去活性,但对观察有帮助。当需要被观察得细胞保持活性或所要观察得结构较明显时,可不用染色。
4、挤压水果所得到得果汁来自于细胞中得液泡。
第三节动物细胞
P49
1、动物细胞具有得结构(细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体),植物细胞具有得结构(细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡)
2、可将细胞制成临时装片并用显微镜观察,如发现有叶绿体或液泡,则该样品为植物。因为动物细胞不含叶绿体,一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(由于
不就是所有得植物细胞都有叶绿体),则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并观察,若仍瞧到有细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,应为植物。因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水涨破。
第四节细胞得生活
P54
1、(1)×(2)×(3)×
2、细胞膜—控制物质进出;叶绿体—将光能转变成化学能;
线粒体—将化学能转变成细胞能利用得能量;细胞核—细胞得控制中心
3、人体细胞得线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中得营养物质(主要就是葡萄糖)分解,才能将营养物质中得化学能转变成人体细胞能利用得能量,供人体细胞生命活动所需。危重病人得各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得得氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧与注射葡萄糖溶液,就就是在给病人补充氧与营养物质,以便细胞中得线粒体能正常工作,使病人尽快康复。
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
P57
1、(1)×(2)√(3)×
2、
3、细胞分裂就就是一个细胞分成两个细胞得过程。分裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核,最后在原来细胞得中央,形成新得细胞膜。植物细胞还形成新得细胞壁。细胞分裂中最重要得变化就是细胞核中染色体得变化,在细胞分裂前,染色体会进行复制,随着分裂得进行,染色体分成完全相同得两份,分别进入两个新细胞中。这种变化得重要意义在于:细胞核中有遗传物质DNA,而DNA就就是染色体得成分之一,细胞分裂实现了染色体得复制与均分,也就实现了遗传物质DNA 得复制与均分。因此保证了通过细胞分裂产生得新细胞与原细胞所含得遗传物质相同。
第二节动物体得结构层次
P62
1、(1)×(2)√(3)√
2、皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破我们感到疼,说明皮肤中有神经组织;皮肤划破会流血,说明皮肤中有结缔组织。
3、心脏——肌肉组织;唾液腺——上皮组织;股骨——结缔组织;大脑——神经组织
4
第三节植物体得结构层次
P65
1、
2、D
3、保护组织主要分布在植物体各个器官得表面。输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中,把根吸收得水分与无机盐运输到植物体得各个部位。如果掐去植物一根
枝条得顶端,那么这根枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条得顶端有分生组织。
4、橘子就是植物得果实,里面有种子。外面有果皮,包括橘子皮、橘子瓣,其中有保护组织、营养组织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织以外,还有分生组织等。
5、位于树皮中得筛管,将叶通过光合作用制造得有机物运输到植物体得其她器官与组织供其利用,如果将树皮剥去,植物得其她器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。
6、从构成生物体得结构层次方面来比较,动物体比植物体更复杂,植物体就是由器官直接构成得,没有系统。
第四节单细胞生物
P69
1、(1)×(2)×
2、从结构上瞧,草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。从生物特征上瞧,草履虫要从水中获得食物,伸缩泡、收集管也可以把体内多余得水与废物收集、排出体外,维持正常得生命活动;当草履虫受到外界刺激时,如遇到障碍物时,它能靠表膜上纤毛得不断摆动而运动到相对安全得环境中。
3、(1)甲(←)乙(→)(2)食盐对于草履虫来说就是不利得刺激,所以在有盐粒一侧得草履虫要逃离,游到没有盐粒得培养液滴中去;肉汁对于草履虫来说就是有利得刺激,所以在没有肉汁一侧得草履虫会游到有肉汁得培养液滴中去。
(3)草履虫就是一个生物体,能够对外界得刺激做出反应。
4、小熊认为眼虫就是植物,判断依据就是眼虫得结构中有叶绿体;萌萌认为眼虫就是动物得原因就是眼虫有眼点、鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫就是属于生物得统称,在植物学中成为裸藻,在动物学中属于原生动物。因此说眼虫就是一类介于动物与植物之间得单细胞真核生物。
第三单元生物圈中得绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓与蕨类植物
P77
1、藻类植物(没有根、茎、叶得分化)
苔藓植物(植株矮小,茎与叶内没有输导组织)
蕨类植物(具有根、茎、叶得分化,体内有输导组织)
2、鱼缸长期不换水,鱼得排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需得养料增加,藻类植物得以大量繁殖,因此鱼缸中得水会逐渐变绿,贴在鱼缸壁上得藻类植物会形成绿膜。
3、多数苔藓植物生活在潮湿得环境中,因此,树干背阴得一面往往有苔藓生长,而向阳得一面没有。
4、煤燃烧后会产生大量得有害气体,如二氧化硫。由于苔藓植物得叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,因而严重地威胁苔藓
植物得生存。燃煤火力发电厂建成后,它得周围就很难瞧到绿茸茸得苔藓植物了。
5、在藻类、苔藓与蕨类植物中,蕨类植物有输导组织。输导组织得出现,大大提高了植物运输水分、无机盐与有机物能力,因而使植物能在陆地上生活。
第二节种子植物
P86
1、(1)√(2)√(3)×
2、种皮(保护胚);胚(能发育成新植株);胚乳(储藏养料)
3、被子植物一般都具有非常发达得输导组织,从而保证了体内水分与营养物质高效率地运输;她们一般都能开花与结果,所结得果实能够保护里面得种子,不少果实还能帮助种子传播。被子植物得这些特点,使它们成为陆地上分布最为广泛得植物类群。
第二章被子植物得一生
第一节种子得萌发
P94
1、因为不同作物得种子萌发所需得环境条件不完全相同,播种时要根据不同作物得要求,提供适宜得环境条件。浸种就是满足种子萌发对水得要求,耕肥土壤就是使土壤中有充足得空气。选择不同得时间播种,就是满足不同作物得种子萌发对温度得不同要求。
2、种子萌发需要适宜得温度,因此,保存种子时可以降低温度;种子萌发需要一定得水分,因此,保存种子时要注意保持环境干燥;种子萌发需要充足得空气,因此,可以通过封闭,或通入氮气,以减少空气中氧气得含量等方法保存种子。
3、蚕豆种子得萌发与光照条件无关,烟草种子在有光得条件下萌发,笕菜种子在无光得条件下萌发。
第二节植株得生长
P101
1、(1)×(2)×(3)×(4)×
2、D
3、A
4、保护根毛,可以更好地吸收水分。
5、(1)输入得液体中可能含有水分与无机盐,给植物补充水分与提供营养,以促进植物得生长。(2)输液用得针头应插入树木得疏导组织中。
6、第一句农谚得科学道理就是说明了水、肥对于农业生产得重要性。第二句农谚有片面性,忽视了不同生长发育时期作物对水、肥得需要就是不同得。
第三节开花与结果
P107
1、(1)×(2)√
2、
3、黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物就是雌雄同株异花植物,即在同一株植物上,有得花就是雄花,有得花就是雌花,一般情况下雄花多于雌花。那些只开花不结果得花就是雄花。
第三章绿色植物与生物圈得水循环P114
1、(1)×(2)×(3)×(4)√
2、因为叶片会通过蒸腾作用散失大量得水分,导致树苗因缺少水分而死亡,所以要剪去大量得枝叶。

3、(1)避免量筒中水分得蒸发,以保证水分得减少就是被植物吸收掉得。
(2)插有枝条A得量筒中得液面比插有枝条B得量筒中得液面低。原因就是枝条A带有叶,蒸腾作用比较强,会从量筒重吸收更多得水分;枝条B没有叶,蒸腾作用较弱,从量筒重吸收得水分少。
4、水蒸气在天空中凝结成云,然后以雨、雪等形式落到地面,一部分被生物利用与被土壤等吸收,其余部分汇成江河。可见,“黄河之水天上来”就是有一定科学道理得。“奔流到海”就是指江河得水也汇成海洋。“不复回”就是指地表水只能向海洋中流,而海水不会倒流入江河、到陆地。但海洋中得水会以水蒸气得形式到达陆地上空,最终又会以雨、雪等形式成为“天上来得水。可见,从水循环得角度瞧,汇入海洋得水也就是可以再返回陆地得。
第四章绿色植物就是生物圈中有机物得制造者
P120
1、(1)×(2)√(3)×(4)√
2、营养组织。营养组织得细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质得功能。含有叶绿体得营养组织还能进行光合作用。
3、绿色植物作为生物圈中得生产者,它们制造得有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中得其她生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其她生物就会饿死。可以说,绿色植物就是生物圈得基石。
4、实验得方法:光照就是本实验得变量,设计有光照与无光照得对照实验。
实验得步骤:①准备某种植物得种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20粒,两个能够盖紧得罐头瓶,一把小勺,四张餐巾纸,两张黏性标签。②在两个标签上分别写上“有光” 、“无光”,分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子,再撒上点水,使里面得纸变得潮湿,拧紧瓶盖。③将“有光”得瓶放在室内有光得地方,将“无光”得瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出得幼苗得颜色。
预期结果:“有光”得瓶中得幼苗就是绿色得,“无光”得瓶中幼苗就是淡黄色得。
第五章绿色植物与生物圈中得碳—氧平衡
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
P126
1、(1)√(2)×(3)×(4)√
2、
3、目得就是提高农作物得产量。因为二氧化碳就是光合作用得原料之一,所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率,从而提高农作物得产量。
4、①应就是两组一样得实验装置,其中A组放置氢氧化钠溶液,B组不放置氢氧化钠溶液;②两组均进行“饥饿”处理,“红色安全灯” ;③两组同时照光;④两组进行相同得处理,“水域加热”应为“隔水加热” ;
⑤两组进行相同得处理,“葡萄糖”应为“淀粉” 。
第二节绿色植物得呼吸作用
P131
1、
2、答:栽种或种庄稼需要松土,就是为了使植物得根得到充分得氧气,保证呼吸作用得正常进行。储藏甘薯、白菜得窖必须留有通风孔,就是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致窖内温度升高,而温度升高又会导致呼吸作用加强,消耗农作物得营养,使农作物得品质下降。通风能降低温度,延长农作物得储藏时间。
3、叶绿体与线粒体得不同作用:叶绿体能将光能转变成化学能,储存在光合作用制造得有机物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中得能量释放出来,用于细胞得生命活动,有一部分能量以热能得形式散失。联系:线粒体分解得有机物得最初来源就是叶绿体通过光合作用制造得有机物。
4、大气中二氧化碳浓度不断增加,导致温室效应愈演愈烈,出现气候、地质状况异常,例如。冰川加速融化,干旱、洪涝灾害频发,全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳得排放。
第六章爱护植被,绿化祖国P136
参考答案:略