学九级语文下册第二单元写作新版新人教版.pptx

文题展示 爱尔兰思想家威廉巴克莱认为幸福的生活有三个不可或缺的因素:一是拥有希望,二是有事可做,三是能爱别人。你经历过哪些幸福的事?你是怎样理解“幸福”的?请以“我的幸福”为题目写一篇作文。文体不限,不少于500字。写作指导 要表达一种思想,一种感情,就需要材料。材料是作文的基础,是文章的“血肉”。就像蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才能有甘甜可口的蜂蜜一样。选材是根据主题需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。写作指导(一)材料积累 做生活的热心人,勤观察,多思考。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”生活正在发生日新月异的变化,周围的新人、新事、新物,随处可见。只有做生活的有心人,善于发现和捕捉,善于思考和剪裁,作文新鲜材料才会滚滚而来。选择材料还必须是自己熟悉的事物,如果不了解就要多去了解,多去认识。只有对事物有了深入的理解,才会有话可说,有事可写。写作指导 关注时事,关注热点,作文选材也要紧跟时代的步伐,踏准时代的节奏,融入自己的真情,才能选出打动人心的材料。当别人趋之若鹜地去选择那些古今中外的所谓的著名的材料时,不妨选取那些发生在自己身上的或身边的平凡小事。这些事,学生非常熟悉,写起来得心应手,写出来能给人以亲近感。面对日新月异的现实生活,还要引导学生多了解时事,要求学生多看新闻联播焦点访谈等节目,拓宽自己的知识面,丰富自己的情感,磨炼敏锐的观察力,从而使自己善于从生活中积累一些与时俱进的材料。写作指导 筛选和安排材料时要特别注意以下几点:1.要紧扣主题。选取的材料必须跟主题密切相关,必须能有力地表现 主题。如写我和我的老师这篇文章,可写这位老师在 思想、学习、生活等方面对“我”的关心与帮助,如果写 老师和其他同学或老师之间的事,就切题不紧,如果写老师 在回家路上所做的事,或是在家里所做的事,尽管这些事也 能表现出这位老师的优秀品质,但这些事却跟“我”没有 什么关系,则属于“材”不对题,这样的文章必败无疑。所 以,选材时必须“有的放矢”,紧扣主题。(二)材料选择写作指导 2.要真实典型。所谓“真实”,就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情,只有这样的事,写出来才可能具体、准确、生动、感人,才有可能打动读者。所谓“典型”,就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律,要有广泛的社会意义和代表性。不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料,我们生活中的许多细小的事情也同样典型,只要这些小事有深刻的意义,能反映深刻的主题,所谓“小中见大”“平中见奇”,便是如此。写作指导3.要生动新颖。所谓“新”,就是题材能深刻反映主题,但不平庸,不落俗套。“文章切忌随人后”,选材更是如此。同样一个主题,如果选取别人没有用过的材料来表现,就会使文章显出新意;或变换一下角度,变换一下思维方式,选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料,写出的文章也能令人耳目一新。思路点拨(一)感动,就在身边 生活中,感动我们的东西很多很多,它可以是一件不起眼的物品,一句温暖的话语;也可以是一个平凡的人,一种无私的付出。的确,它可以不需要华丽的辞藻,不需要豪言壮语,但它不能缺少震撼人的细节。学生一定要多思、多想、多看、多回味,切忌千人一面,做他人的传声筒。只有真正地去关注生活,融入生活,才能真正地表自己的情,达自己的意,不然就是闭门造车,空话套话一大篇,没有了自己的真情实感,也就失去了打动他人的力量。另外,可以从新闻中寻找灵感。每年“感动中国十大人物”轰轰烈烈地展开,又轰轰烈烈地收场,于是,我们很多人记住这样一些感动我们的人物,其实他们也是平凡人,他们的事迹也谈不上“惊天地泣鬼神”,但就在那点点滴滴中,我们发现了一种感动人、震撼人心的力量。所以,学生时常阅读报章,看看新闻,可以从中积攒素材。思路点拨(二)我的妈妈 本篇作文的素材要立足于独特,怎样才能独特呢?报刊得来的不是独特的,道听途说得来的也不是独特的,唯有来自自己生活深处的东西才是独特的。还应注意,大多数人都有可能经历的事,即使真实,独特性却没有。如写“亲情”,许多同学选择素材时常会落入一些俗套中,比如写自己大病一场,父母如何劳累,如何出现了白发,皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境如何贫困,父母如何咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活,但写的人太多,也就失去了感人的魅力。其实我们的生活中属于自己的经历是很多的,引导学生想一想,哪些是大家都可能经历的,哪些则是唯有自己独有的。自己独有的东西,自然是鲜活的,有生命力的。这样的素材才是我们应该选择的。思路点拨 (三)我的幸福1.材料筛选(1)观察生活中的幸福现象。(2)学会感受幸福。感受幸福应注意的几点:A.用心观察周围的社会生活。B.方法:化大为小;化抽象为具体。如认识到幸福是困境中得到帮助 后的愉悦的心情,幸福是母亲在“我”临行前的一声温柔的叮咛,幸 福是在“我”生病时老师一次亲切的问候等。C.培养感受生活中的幸福的意识。(3)创设生活情境,感受生活。思路点拨2.思路提示 幸福,的确时时刻刻围绕在你身边,你无时不在感受着幸福的欢乐。这方面学生无论从哪个角度,只要抓住“幸福”这个话题,去写自己感悟最深刻的事,便能扣题。再结合自己的生活经历,问问自己:真正的幸福是什么?从这个意义上说,这篇作文,实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下,直接反映着思想境界的高低。写好这篇作文,首先,要具备正确的、高品位的幸福观;其次,要有具体的、切实的事例做支撑,不能流于空洞。思路点拨 写记叙文就要想一想:自己的生活中,哪一件事、哪一次经历中,你感到了真正的幸福?或者,你可以通过一个什么故事,才能表现出你对幸福的这种独特的认识?写议论文就要想一想:哪些名言、谚语,或者哪些名人的哪些事例能够证明自己的幸福观?佳作示范 我的幸福 一 幸福像一杯清茶,看似平静,用心品尝便能感受其恬淡的滋味。(直接入题,运用比喻,把幸福形象化,邀请读者一同品味。)佳作示范 独立寒风中,饱经沧桑,却依旧执着,灿烂而辉煌。(环境描写,渲染气氛,为父亲的出场做铺垫。)黑暗中忙碌的身影是那么熟悉,一件黄色破夹袄悬浮在身体上,身体像是背负了几百斤的重物,踉踉跄跄地往来挪动。疲惫的身躯像是一种累赘潜伏在那瘦弱的肢体上。(外貌描写和动作描写,形象地刻画出父亲的辛劳。)佳作示范 “爸,都这么晚了,还干着活,看你都累成什么样了,赶紧回去休息吧。”无奈的表情顿时被那僵硬的微笑所代替。“没事。”说着又背着重物往货车旁蹒跚地挪去。(通过父亲的语言和神态,写出父亲因怕自己担心而强装不累,表现了父亲的执着以及父爱的深沉。)佳作示范 “考试的成绩怎么样啊?”原本稍复平静的心顿时悬了起来。“没考好。”“怎么没考好,把错题重做十遍,写好之后送给我看。”即便父亲不一定能看懂,但那坚定的神色没有丝毫转变。有时因承受不住父亲的责罚,便会委屈地流下眼泪。父亲每见此景,不免说道:“责罚你,是提醒你,但其重要目的是激励你,只有你身负重物时,你才会奔跑,只有面对挑战时,你才会飞得更高。人生可能会面对许多挫败,只有善于总结,才能登上那属于自己的高峰。”佳作示范 从此,开始驾着我的幸福号扬帆起航。(情景交融,父亲伟大深沉的爱带给自己幸福。)佳作示范 二 幽暗的天空,雨滴宛如夜空的星云,在做裂尽生命之前的挣扎,毫不留情地打击在我的额头上。我疯狂地奔跑在雨幕之下,前方模模糊糊出现了一个身影,手里握着一把雨伞,那身影多么熟悉。渐渐靠近,温暖、亲切的微笑在脸庞漾开。“看你,不带伞都淋成什么样了,快回家洗洗,换上干衣服,不然会着凉的。”焦急的话语中隐约的是一份担心。(比喻、拟人修辞;写景抒情相结合;写出了母亲对自己无微不至的关爱。)佳作示范 如今,远离了母亲的关爱,远离了母亲温柔的话语,远离了母亲亲切的触摸,一切都变得冷清与烦躁。每当生活中出现一些烦恼的事,拨通电话,那头又是一番劝慰,用她自己对生活的感悟不断教导着懵懂的我,激励着沮丧的我,那一丝丝的话语像是春潮在我心中澎湃。(比喻修辞;写出母爱对自己的影响之深。)渚青沙白,我依旧乘着幸福号,漂荡在温暖的江面上。(柔情似水的母爱带给自己幸福。)佳作示范 三 雨后彩虹绚丽如画,承载着每一个美丽的梦,是少年心中的崇敬与信仰。酸、甜、苦、辣我们都一同品尝过,再大的失败与挫折都携手度过。防止早晨睡过头,你的一声催促;防止自信挫伤,你的一声加油;防止迷失方向,你的一声呼唤。(排比修辞;写出朋友细心的关爱。)佳作示范 夜幕下,榕树旁。两个梦想的少年,等啊等,等啊等,等待着流星的划过,等待着理想的擦肩。也在心中许下承诺:我们携手共同奋进,追逐着属于自己的梦想,用心浇灌着盛开在心中的樱花,待到丰收季节,珍藏通过自己的努力获得的成果,带着喜悦与感动到达幸福的彼岸。(一起成长、共同奋斗的友爱,带给自己幸福。)佳作示范 有了梅花傲骨般的父爱,有了细雨如丝般的母爱,有了雨后彩虹般的友情,把这些都谱写进辉煌而动人的生命乐章中,待到孤独、烦闷之时,把它取出来,仔细品味,感受我的幸福!(总结全文,升华主旨,这就是“我的幸福”。)方法点拨选材的一般方法:(一)舍旧取新 新颖独特的素材,具有浓厚的生活气息、时代气息,能给人以新鲜的感受、新的启迪;而一般地说,陈旧的素材没有这样的效果。舍旧取新就是在众多的素材中,舍去陈旧的材料,选取新颖独特的材料。新颖独特的材料主要是指:新人新事新面貌;生活中五彩缤纷的“闪光点”;人的独特经历等。要特别指出的是,“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事,它有时也存在于平常的小事中,存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“小中选新”“熟中选新”,就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析,靠坚持不懈地训练。方法点拨(二)舍大取小 大素材(大的事件、大的场面,人的复杂经历)运用得当,可以很好地表现深刻的主旨,反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大,且初中作文篇幅较小,也难以运用“大”素材。舍大取小,就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材,而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔,以小见大。方法点拨 舍大取小之“小”,不是那些毫无社会意义的芥末小事,而是能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有:蕴含着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物;能烘托出时代大背景,反映时代潮流的小故事、小事件、小场景;能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材,关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析,发现其隐含的深刻意义。方法点拨(三)去粗取精 一篇作文,容量有限,选材时对众多的素材必须去粗取精,即舍弃粗糙的(对表现中心思想没有作用或作用不大的)素材,选取精要的(典型、最能表现中心)素材作为文章的材料。一般情况下,精必少,所以去粗取精,是一种以少胜多的方法。魏巍的谁是最可爱的人一文中所用的三个材料,就是从二十多个素材中精选出来的,这三个材料充分表达了文章的中心。