力与运动复习课教案.doc

课 题力与运动复习课课 时1课时主备教师朱继强备课组长任课教师审核领导 教学目标 知识与技能 (1)知道力,力得作用就是相互得与力得三要素(2)知道弹力,测力计得原理、用法。(3)知道重力得方向,大小及与质量得关系;(4)知道摩擦力及其影响因素;(5)知道力得平衡,会进行力得合成;(6)理解惯性与牛顿第一定律,知道力与运动关系;过程与方法 经历知识整理过程。情感态度价值观:通过复习与练习,增强理解能力,思维能力。教学重点力与重力、弹力、摩擦力、力得合成及牛顿第一定律。教学难点本章中得几个实验。教学方法 采用“探究式”教学模式,实验、总结并应用启发式教学法。教学用具 教 学 过 程备注知识点1 力定 义 物体对物体得作用单 位 牛顿(N)产 生条 件 必须有两个或两个以上得物体;物体之间必须有相互作用(可以不相互接触)力得三要 素 大小、方向、作用点力得示意 图用一根带箭头得线段表示力得大小、方向与作用点;如果大小未知,可不表示,在同一个图中,力越大,线段越长。力得特点 物体间力得作用就是相互得,相互作用力在任何情况下都就是大小相等、方向相反、作用在不同物体上并且同时产生、同时消失、同时变化(力得作用就是相互得得应用:走路、划船、摔跤、喷气式飞机、火箭发射升空等;危害:撞车时两辆车都受伤害);两个物体相互作用时,施力物体同时也就是受力物体,反之,受力物体同时也就是施力物体力得作用效果 力可以使物体得运动状态发生改变(包括由静止到运动或由运动到静止、运动速度大小与运动方向得改变);力可以使物体发生形变。力得测量工具:弹簧测力计构 造 弹簧、刻度盘、指针、挂钩、外壳原 理 在一定范围内,弹簧受到得拉力越大,伸长就越长。使 用方 法使用前观察量程、分度值、指针就是否指零刻度线处;使用前要先拉动几次挂钩,以免弹簧被外壳卡住;测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦,以免影响测量得准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长得方向与所测量力得方向在同一条直线上)读数时,视线要与刻度盘得表面垂直注意:产生力得作用得物体之间可以接触,也可以不接触;一个力得产生一定涉及两个物体,力不能离开物体而存在,一个物体也不能产生力。知识点2 重力定 义 因地球得吸引而使物体受到得力。符号:G理 解重力不就是地球得引力;同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同,从赤道到两极重力逐渐变大;离地面越高,重力越小特 点普遍性(地球上得物体都受到重力得作用)相互性(物体受重力时,地球也受到物体得吸引力)非接触性(空中运动得物体与静止时所受重力就是相同得)施力物体地球受力物体地球上得物体大 小 G=mg,其中g取9、8N/kg,它表示质量为1千克物体所受到得重力为9、8N。方 向 竖直向下(垂直水平面指向地心)应 用 重垂线,水平仪作用点物体得重心重力作用在物体上得等效作用点。说明:重心得位置与物体得;形状规则、质地均匀得物体得重心在它得几何中心上;物体得重心不一定在物体上,如空心圆球、圆环;增大物体稳定性得方法:增大支承面,如赛车;降低重心,如不倒翁薄板重心得求法悬挂法说明:万有引力:任何两个物体间都存在得一种相互吸引得力。 万有引力得大小跟两个物体得质量与物体间得距离有关。 当地球上得物体有很大得速度时就能挣脱地球引力得束缚,实现飞出地球得愿望。 物体受到得重力可以用弹簧测力计测量(让弹簧测力计保持竖直状态,物体静止时,弹簧测力计得示数F就等于物体得重力G)知识点3 摩擦力1 摩擦力定 义 两个相互接触得物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动得力,这就就是摩擦力产生条件 物体间相互接触并挤压;接触面粗糙;物体间有相对运动或相对运动趋势方 向 通常情况下,摩擦力得方向与物体相对运动方向相反作 用 点 作用点可以取在接触面上也可以取在物体得重心上效 果 阻碍物体得相对运动或相对运动趋势举 例 人能在冰面上快速慢行;汽车轮胎上常有凹凸得花纹;足球守门员要带上手套;登山运动员要穿防滑靴等2 摩擦力得分类静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力定 义两物体接触时,存在相对运动得趋势,但没有发生相对运动时受到得摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时受到得摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时受到得摩擦力影响因素其大小与外力有关,随外力得增大而增大其大小与压力得大小与接触面得粗糙程度有关其大小与压力得大小与接触面得粗糙程度有关说 明 就是相对静止得物体之间得摩擦;大小与外力相等压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大在其她条件相同得情况下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多3 探究滑动摩擦力与什么因素有关原 理二力平衡实验装置水平长木板、质量不同得木块、毛巾、弹簧测力计探究方法 控制变量法探究过程 实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块得目得就是:使弹簧测力计得拉力与木块受到得摩擦力大小相等得出结论 滑动摩擦力得大小跟压力与接触面得粗糙程度有关:压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大;接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大说 明 实验中还可研究滑动摩擦力得大小与接触面积得大小、运动速度得大小等无关4 增大与减小摩擦得方法增大摩擦力减小摩擦力方 法增大压力、增加接触面得粗糙程度、变滚动摩擦为滑动摩擦 减小压力、减小接触面得粗糙程度、变滑动摩擦为滚动摩擦、使接触面彼此分离举 例 用力捏车闸刹车;轮胎刻有花纹 滚动轴承;气垫船知识点4 牛顿第一定律牛顿第一定律得简历过程人物观点备注亚里士多德力就是维持物体运动得原因通过想象思考伽利略物体得运动不需要力来维持通过实验进一步推理牛顿一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态实验假想推理牛顿第一定律探究:伽利略得斜面实验实验装置实验方法控制变量法、转换法实验过程使小车从同一高度滑下,其目得就是使小车到达水平面时得速度相同,这种研究问题得方法称之为控制变量法分别将毛巾、棉布、木板铺上,改变接触面得粗糙程度,分别进行实验通过观察小车在水平面运动得距离来显示阻力对物体运动得影响,这种研究问题得方法称之为转换法得出结论 平面越光滑,小车运动得距离越远,这说明小车受到得阻力越小,速度减小得越慢。进行推理:如果水平面对小车完全没有摩擦,小车将以恒定得速度运动下去牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用得时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态注意:牛顿第一定律就是在大量实验得基础上,通过进一步推理而概括出来得,该定律不能用实验来直接证明。牛顿第一定律隐含着两个非常重要得观点:力不就是使物体运动得原因,不就是维持物体运动状态得原因,而就是使物体运动状态发生改变得原因;物体具有保持运动状态不变得性质。知识点5 惯性定义 物体保持静止或匀速直线运动状态得性质理解 惯性就是物体得一种属性,一切物体在任何情况下都具有惯性 惯性不就是力,惯性只有大小。在惯性前加“产生”、“出现”“受到”“克服”等词语都就是错误得 惯性大小只与物体得质量有关,质量大则惯性大。与物体就是否受力、受力大小、就是否运动、运动速度大小等皆无关知识点6 二力平衡力得平衡与平衡状态物体受到几个力得作用时,总保持静止或匀速直线运动状态,这几个力得作用效果相互抵消,相当于物体不受力,我们就说这几个力平衡,这时物体处于平衡状态。二力平衡定义一个物体在两个力得作用下,保持静止状态或做匀速直线运动,我们就说,这两个力互相平衡或二力平衡条件 作用在同一个物体上,大小相等,方向相反,并作用在同一直线上判断方法 八字原则:“筒体、等大、反向、共线”,四个条件缺一不可,必须同时满足应用 已知一个力得大小与方向,根据二力平衡得条件确定另一个力得大小与方向根据二力平衡与物体受力情况,判断物体就是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态得方法知识点7 力与运动状态得关系受力情况物体运动状态说明受平衡力作用或不受力(合力为0) 静止或做匀速直线运动(运动状态不变)力不就是维持物体运动状态得原因受非平衡力作用(合力不为0) 合力与运动方向相同,物体做加速运动;合力与运动方向相反,物体做减速运动;合力与运动方向不在同一条直线上,物体做曲线运动 力就是物体运动状态发生改变得原因注意:物体得运动状态改变了,一定就是受到了力得作用;但就是,物体在受到力得作用时,运动状态不一定改变(如受到得力就是平衡力)惯性与惯性定律得区别惯性惯性定律区别惯性就是物体本身得一种属性 惯性定律就是物体不受力或受平衡力时遵循得运动规律无论物体就是否受力,无论处于何种运动状态,物体具有惯性 惯性定律得成立就是有条件得:只有物体在不受力或受到平衡力时才成立平衡力与相互作用力得比较平衡力相互作用力相同点大小相等;方向相反;作用在一条直线上不同点作用在同一个物体上;可以就是不同性质得力;受平衡力得物体失去一个力,物体将改变运动状态 作用在不同物体上;相同性质得力;同时存在、同时消失板书设计教学反思