关爱留守儿童记录表.doc

关爱留守儿童记录表
20１6-2０１7学年 　一年级（1)班 学生 　石伟林 　班主任 　颜亚志
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
1、说假话、欺骗家长老师同学就是家常便饭，张口即来。
2、上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
３、不遵守纪律。
二、在校表现
1、学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2、同学瞧不起,老师光批评，家长老埋怨.
3、自控能力差,学习习惯与态度都不好。
４、家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
三、关爱措施
1、在班中为她两召开主题班会,为她们寻找闪光点,激发她们得自信心。
2、给她们得本上写一写激励性得评语，鼓励督促她们。
3、一有进步就及时表扬,树立她们得信心。
4、与她们得家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5、让她们担任班里得一些职务,给她们一些担子与责任。
四、效果
积极多了也开朗了，特别就是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
关爱留守儿童记录表
2016-201７学年 二年级（1)班　　学生 李淑娟 　班主任 　 邵周亿
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因在校表现
1. 上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习，提不起一点学习得兴趣．
2. 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢.
作业不做，即使做了,也就是胡乱写得,只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱措施
3. 在思想上教育她,感化她。
4. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致得同学跟她坐，目得就是发挥同桌得力量。
5. 单独给其辅导。
三、效果
学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

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2016—２０17学年　 三年级(1)班 学生 梁永才 班主任 　肖琼烨
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草，一般就是抄来得,但有时不抄,经常不做作业。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。
二、关爱措施
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、根据她得表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育.
3、发现她有了进步就肯定她学习上得进步,然后还赞扬她对于学习得态度有所转变。
三、效果
在各方面有了很大得进步,上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大得进步，与同学、老师得关系也融洽了许多,整个人得精神面貌也有了很大得改观．

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２016-2017学年 四年级（1)班　学生 　卢雨婷　 班主任 曾海华
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
(１)受家庭环境影响,没有养成良好得学习习惯与学习态度，
（2)心理原因,缺乏自信心,
(３)学生基础差.
二、关爱措施
1、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
２、多元评价,强化阳性。
3、找准突破口,稳步提高
４、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人得同学与她结伴，营造良好得学习环境。
5、定期进行相关知识得辅导。
三、效果
计算能力进步较大,简单得计算题目，基本上能正确地计算出来,较难得会出现不正确得现象，原因就是计算时出现不会得现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序得掌握不扎实，在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步.

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20１6—20１7学年　 五年级(１）班 学生　 梁森 　班主任 谢永宏
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
受家庭环境影响，没有养成良好得学习习惯与学习态度。心理原因,缺乏自信心。学生基础差,课后作业字迹潦草，一般就是抄来得,但有时不抄，经常不做作业。
二、关爱措施
1、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
２、在班上确立“一帮一"学习小组,让热心助人得同学与她结伴，营造良好得学习环境。
三、效果
在各方面有了很大得进步,自信心增强了,学习态度、学习习惯等都有了很大得进步.