1、关爱留守儿童记录表
20１6-2０１7学年 一年级（1)班 学生 石伟林 班主任 颜亚志
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
1、说假话、欺骗家长老师同学就是家常便饭，张口即来。
2、上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
３、不遵守纪律。
二、在校表现
1、学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2、同学瞧不起,老师光批评，家长老埋怨.
3、自控能力差,学习习惯与态度都不好。
４、家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
三、关爱措施
1、在班中为她两召开主题班会,为她们寻找闪光点,激发她们得自信心。
2、给她们得本上写一写激励性得评语，鼓励
2、督促她们。
3、一有进步就及时表扬,树立她们得信心。
4、与她们得家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5、让她们担任班里得一些职务,给她们一些担子与责任。
四、效果
积极多了也开朗了，特别就是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
关爱留守儿童记录表
2016-201７学年 二年级（1)班 学生 李淑娟 班主任 邵周亿
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因在校表现
1. 上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习，提不起一点学习得兴趣．
2. 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢.
作业不做，即
3、使做了,也就是胡乱写得,只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱措施
3. 在思想上教育她,感化她。
4. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致得同学跟她坐，目得就是发挥同桌得力量。
5. 单独给其辅导。
三、效果
学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
关爱留守儿童记录表
2016—２０17学年 三年级(1)班 学生 梁永才 班主任 肖琼烨
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草，一般就是抄来得,但有时不
4、抄,经常不做作业。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。
二、关爱措施
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、根据她得表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育.
3、发现她有了进步就肯定她学习上得进步,然后还赞扬她对于学习得态度有所转变。
三、效果
在各方面有了很大得进步,上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大得进步，与同学、老师得关系也融洽了许多,整个人得精神面貌也有了很大得改观．
关爱留守儿童记录表
２016-2017学年 四年级（1)班 学生 卢雨婷 班主任 曾海华
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
(１)受家庭环境影响,没有养
5、成良好得学习习惯与学习态度，
（2)心理原因,缺乏自信心,
(３)学生基础差.
二、关爱措施
1、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
２、多元评价,强化阳性。
3、找准突破口,稳步提高
４、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人得同学与她结伴，营造良好得学习环境。
5、定期进行相关知识得辅导。
三、效果
计算能力进步较大,简单得计算题目，基本上能正确地计算出来,较难得会出现不正确得现象，原因就是计算时出现不会得现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序得掌握不扎实，在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步.
关爱留守儿童记录表
20１6—20１7学年 五年级(１）班 学生 梁森 班主任 谢永宏
关爱留守儿童主要事迹
一、落后得原因
受家庭环境影响，没有养成良好得学习习惯与学习态度。心理原因,缺乏自信心。学生基础差,课后作业字迹潦草，一般就是抄来得,但有时不抄，经常不做作业。
二、关爱措施
1、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
２、在班上确立“一帮一"学习小组,让热心助人得同学与她结伴，营造良好得学习环境。
三、效果
在各方面有了很大得进步,自信心增强了,学习态度、学习习惯等都有了很大得进步.
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