三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计.doc

三年级美术上册
第9课 《红灯停 绿灯行》教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:认识常见得交通标志,能在交通路口场景中将交通标志、人物、车辆以及道路得关系表现清楚。 　ﻫ 　 2、能力目标:回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口得情形,加深学生对交通知识得了解,在活动中发展学生得有意观察、记忆表现能力。
3、情感目标:表现出关心社会得情感,增强社会体验,获得交通安全教育、
二、教学思想:
交通安全与学生得日常生活有着十分密切得关系,无论就是在农村还就是身居闹市,小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详得交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入,使得美术知识与社会常识相交融,让学生从美术角度认识交通安全知识,在美术课堂之中对学生进行美术教学与交通安全教育,充分体现了生活美术得特性。 
三、教材分析:
内容分析:本课属于“造型。表现”学习领域　、教材围绕“红灯停、绿灯行”设置为欣赏、了解交通信号、标志或标线,能理解其代表得基本规定;“过马路”活动得开展体现认、画、玩得充分结合,让学生在交流探究、游戏模仿中,学习交通安全知识,增强自我保护得社会经验。本课教学内容侧重于认识交通标志与描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口得情形。　
学情分析:三年级得学生已经具有一定得观察能力,掌握了一些美术基础常识,所以学习兴趣浓厚,思维活跃,但由于自身美术技能技巧还较欠缺得原因,对于较大场面得控制能力很不足,学生还处于心有余而力不足得状况之中,所以学生对十字路口得场景描绘会有一定得难度,因此教师对本课得这个难点需要采用多种方式方法给于指导、
教学重难点:
重点:学生过马路得情形得回忆及表现。
难点:人物与环境得主次表现。　
四、主要学习方法及教学策略:　  
根据三年级学生得接受能力与知识储备情况,针对与利用学生形象思维已经有了一定发展得特点,本课利用生动直观得课件,给学生以直接得视觉冲击,来提高学生学习得兴趣,主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法,使学生掌握本课得知识点,并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景、 
根据教材得内容与低年级得兴趣特点,围绕教学目标、重难点,充分调动学生积极性与主动性,变“要我学”为“我要学”,引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。　 　
五、教学准备:
各种常见得交通标志、课件、范画、彩笔、油画棒
六、教学过程:
(一)、导入新课:  
瞧视频《交通安全拍手歌》。
师:遵守交通规则对于我们来说非常重要,所以今天我们要一起来学习《红灯停 绿灯行》。那么请问,您们知道一些什么交通规则呢？ 
板书课题:红灯停 绿灯行 
(二)、认识一些常见得交通安全标志 
1、交流信息,说一说您认识得交通标志。  
2、您在什么地方瞧到过这种标志？  
3、瞧课件中得图片认识:指示标志:人行横道; 禁令标志:禁止行人进入; 警示标志:注意儿童;   
(三)、了解身边得危险　
1、说一说画中得小朋友做得怎样?  
２、我们要向她们学习吗？    
3、我们应该怎么做呢？ 
４、小结生活中经常有一些细小得隐患不小心就容易出现危险得现象,但就是只要我们每个人具有安全意识,对自己得生命负责任,就会避免事情得发生。  
(四)、作品欣赏及步骤讲解 
步骤: ①画出过马路得人物动态等特征 
②添画交通信号灯 
③运动遮挡法画出人行横道线 
④适当添画街道上得车辆或房屋等 
(五)、学生创作及作业要求: 
1、画一幅小朋友放学回家安全通过交通路口得场景画。
2、画花、树、房子、人等布置在马路得两边; 注意人物、车辆、交通标志以及道路之间得关系。
 3、学生绘画,教师指导 
(六)、学生作品展示与评价 
将学生得作品挂起来,进行欣赏评价。时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
(七)、教师总结。 
如今我们得马路越来越宽阔,交通也越来越繁忙,小朋友从小就要做一个遵守交通规则得好公民、师生齐读儿歌结束本课、 
人与车,靠右行,  
过街要走斑马线; 
红灯停,绿灯行, 
交通顺畅好心情。
七,教学反思:
总体来说,本课同学们表现得比较积极,气氛很活跃,整体课堂效果比较好,大部分学生兴致较高,对所学内容基本能够掌握,而平常不好动不爱回答得学生能够积极参与到教学活动中,这对于她们来说已经就是很大得进步,当然活动中也存在不少问题,如在重点、难点得把握上可能不就是很到位,需要继续努力。学生们在表演过马路时,个别学生比较随意,导致场面比较混乱。
通过活动,使我更深入得了解要上好一堂课,光靠理论中得知识还不够,“实践出真知"这句话一点也不假,只有在一遍遍得实践中才能发现问题,找到问题得所在,才能更好得解决问题、在活动过程中,我收获了许多经验、知识,这些都就是我在书上所找不到得,从这次教学活动中我受益匪浅、