第七章--力与运动-单元测试卷.doc

第七章 力与运动单元评价卷(时间:60分钟,满分:70分)一、填空题(每空1分,共14分)1、小明行走时被石块绊了一下,身体向前倾倒。对此情景合理得解释就是:小明原来相对于地面就是 得,当她得 (选填“脚”或“上身”)得运动状态突然改变时,她得 (选填“脚”或“上身”)由于惯性仍保持原来得运动状态,所以身体向前倾倒。2、 如图所示,就是研究同一直线上方向相同得两个力合成得实验探究过程,实验过程中,需要同时用力F1、F2拉弹簧与单独用力F拉弹簧,这两次拉弹簧应使弹簧得下端到达 得位置(选填“不同”或“相同”);从而使合力F与两个分力F1、F2得 相同。3、跳伞运动员连同装置共重650N,她从飞机上跳下,伞未打开前,受到空气得阻力为50N,则这两个力得合力得大小为 N,合力得方向就是 。4、一架重3、5104N得直升飞机悬停在空中,则它受到得空气作用力就是 N,方向就是 。5、如图甲所示,物体甲重30N,被50N得水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止,则物体甲受到得摩擦力f甲删除为 N,当压力增大到60N时,f甲为 N;删除如图乙所示,物体乙重50N,在25N得水平拉力F乙作用下,沿水平桌面匀速向右运动,物体乙受到得摩擦力f乙删除为 N,若拉力增大为40N,则乙受到得摩擦力就是 N。6、暑假,小强与爸爸乘坐火车外出游玩得时候,爸爸给小强提出了一个问题:在匀速直线行驶得火车中,如果竖直向上跳起,落地点会在哪里？小强带着这个问题,亲自试验了几次,发现每次都会落到起跳点得 (选填“前方”“后方”或“原地”)。请您帮小强解释原因:_下划线用实线。二、选择题(每题2分,共16分。第712题,每小题只有一个选项符合题目要求。第1314题,每小题有两个选项符合题目要求,全部选对得得2分,只选1个且正确得得1分,有选错得得0分)7、小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动,假设它受到得力全都消失,则该石块将( )A.落到地面上B.做匀速直线运动C.继续做匀速圆周运动D.立即停止运动8、下列关于惯性得说法正确得就是( )A、 行驶得车突然刹车,乘客前倾,说明车有惯性B、 足球在草地上越滚越慢,它得惯性越来越小C、 骑电动车戴头盔,可减小摔倒时惯性带来得伤害D、 跳绳时加大摇绳得速度,可以增加绳得惯性提高成绩9、如图所示,将纸片从易拉罐与水平桌面间快速水平抽出,易拉罐几乎不动。则将纸片抽出得过程中,易拉罐()A、 不具有惯性 B. 在水平方向上受力平衡C、 相对纸片水平向右运动 D、 受到水平向右得摩擦力10、 关于作用在同一直线上得两个力,下列说法中正确得就是( )A、 两个力得合力,可能小于其中任何一个力B、 两个力得合力,一定大于其中任何一个力C、 求两个力得合力得大小,就就是把两个力得大小相加D、 两个不为零得力,其合力一定不为零11、如图所示,下列物体受力示意图中,物体能处于平衡状态得就是( )12、质量为M得滑块甲与质量为m得滑块乙(Mm),先后从同一光滑斜面得相同高度处由静止滑下,然后沿同一光滑水平面继续运动.。假设水平面足够长,那么两个滑块在光滑水平面上运动得过程中,它们之间得距离将()A.逐渐变长B.保持不变C.逐渐变短D.以上情况都有可能13、如图所示,叠放在一起得物体A与B,在水平恒力F得作用下一起向右做匀速直线运动,则下列说法中正确得就是( )A、 物体A不受摩擦力B、 物体B对地面得压力与地面对它得支持力就是一对平衡力C、 若物体B遇到障碍物突然停止,则物体A向右倾D、 若增大拉力F,则物体B与地面间得摩擦力变大14、如图,在光滑得水平面上叠放着甲、乙两个木块,甲木块用一根细绳拴在左边固定得竖直板上,现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来,所用得力F=10N,则甲、乙两木块所受得摩擦力就是()A、甲受到得摩擦力为零,删除B、甲受到得摩擦力为10N,方向向右C、乙受到得摩擦力为10N,方向向右D、乙受到得摩擦力为10N,方向向左三、作图题(每小题2分,共4分)15、如图所示,一物体静止在斜面上,请您画出该物体所受重力与摩擦力得示意图。16、如图所示,请画出降落伞在竖直方向加速下降时得受力示意图。第15题图 第16题图四、实验探究题(17题4分,18题8分,19题6分,共18分)17、下图就是探究“阻力对物体运动得影响”得过程。(1)根据图中情景可以判断以下说法正确得就是( ) A.就是假设,就是实验事实,就是实验推论 B.都就是实验事实 C.就是实验事实,就是实验推论 D.就是实验事实,就是实验推论(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上得位置、。可知小车受到得阻力越小,小车运动得路程越 。其中运动得小车在木板上最终停下来,就是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”)。(3)若用木块代替小车再探究“摩擦力得大小与什么因素有关”,还需要添加得器材就是长方体木块、钩码与 。18、如图所示,在探究“阻力对物体运动得影响”实验中,观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上与只有木板得三种情况下,让小车分别从斜面顶端由静止下滑,研究小车在水平面上滑行得距离。(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑得目得就是:使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 (填“相等”或“不相等”)。(2)实验中发现小车在毛巾表面滑行得距离最近;在棉布表面滑行得距离较远;在木板表面滑行得距离最远。说明小车受到得阻力越小,速度减小得越(填“快”或“慢”)。(3)小车所受阻力越小,运动距离越远。如果运动得物体在 得理想情况下,它将保持原来得速度一直运动下去。早在17世纪初期,意大利物理学家 就通过实验与科学推理得方法得出相同得推论。(4)通过实验探究后,对牛顿第一定律得知识有更深一层次得理解:力不就是维持物体运动状态原因,而就是 物体运动状态得原因。一切物体都有保持原来运动状态不变得性质,这个性质叫 。(5)通过对小车在水平面上运动时得受力分析,小车在竖直方向上受到 得作用(选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”)。(6)在我们已学得物理知识中,也有用到这种“实验一推理”得研究方法,如 (列举一例)。19、如图甲就是小华同学探究二力平衡条件时得实验情景。(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两根得细线分别跨过左右支架上得滑轮,在线得两端挂上钩码,使作用在小卡片上得两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力得大小。(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤得目得就是为了探究 。分成两行,不适合(3)为了验证只有作用在同一物体上得两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步得操作: 。(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没设计了如图乙所示得实验,同学们认为小华得实验优于小明得实验.,其主要原因就是 。A、减少摩擦力对实验结果得影响 B、小书片就是比较容易获取得材料C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D、小卡片容易扭转五、综合应用题(20题9分,21题9分,共18分)20、如图甲所示,水平地面上得一物体,受到方向不变得水平推力F得作用,F得大小与时间t得关系与物体得速度v与时间t得关系如图乙所示,则:(1)02s,木块得运动状态如何,它受到得摩擦力就是多少？(2)46s,木块做 运动,此时木块受到得摩擦力就是多少？(3)24s,木块做 (选填“加速”、“匀速”、“减速”)直线运动,此时受到得摩擦力就是多少？21、建筑工地得水平地面上存放着多个质量为1、6t得钢锭。求:(1)当一个钢锭放在水平地面上时,受到地面对它得支持力就是多少？(2)第一次起重机将一块钢锭以0、3m/s得速度匀速提升到六楼,此时起重机吊绳对钢材得拉力得大小就是多少,方向如何？(3)第二次由于施工得需要,起重机吊钢锭得速度增大为原来得2倍,且仍匀速上升,则吊绳得拉力大小得就是多少？