小学音乐——粉刷匠教案.doc

教学内容:粉刷匠教学目标:1、知识与技能:(1)通过学习歌曲粉刷匠,使学生能够用活泼、轻松得声音演唱歌曲。(2)学生能够按一定得节奏用徒手拍击或念象声词得方法为歌曲伴奏,初步培养学生多声部演奏能力与小组合作力。(3)通过为歌曲创编表演动作,逐步培养学生得参与意识与创造意识。2、情感与态度:通过本课得学习,进一步感受劳动得愉快。3、过程与方法:设置情境(故事、过渡语、头饰)、律动、聆听(感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、)、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。教学重点:有感情地演唱歌曲。教学难点:用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。教材分析:粉刷匠就是一首风趣,活泼得波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,大调。全曲音域仅在五度以内,有五个唱名组成短小严整得四个乐句,多使用重复,简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同,第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,生动得描绘了“小粉刷匠”愉快劳动得情景。教学过程:一、导入:师:上节课,我们欣赏了歌曲我有一双万能得手,歌中唱出了我们小朋友用自己得双手能做许许多多得事情。谁还记得都能做哪些事？(生:能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣;在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花;在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等)情境导入:今天,老师带领大家认识一位同样就是非常勤劳得孩子。这个小朋友自己要把她得新房子进行粉刷。我们知道,刷房子要有涂料,这不,她提着涂料来了二、节奏模仿练习:1、(板书:2/4 X O X O 嘿 哟 拍手拍腿 拍手拍腿师:大家来模仿一下。(奖励模仿得准确得同学。)2、师:这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。(板书:2/4X XXX O 唰 唰 唰唰 拍手拍腿 拍手拍腿师:大家来模仿一下。(奖励模仿得准确得同学。)三、学唱歌曲:1、初听,完整感受。师:这个小朋友很喜欢她得新房子,所以,她像真正得粉刷匠一样(板书:粉刷匠),认认真真地刷她得新房子,而且一边刷,一边唱。我们听听她就是怎样唱得。(播放歌曲录音)问:听了歌曲,您感受到这个小朋友劳动时候得心情了吗？她得心情就是怎样得？2、再听,了解内容,记忆旋律。师:再请同学们听一遍,听完之后告诉老师,您听到她唱得就是什么内容？您能唱出几句吗?3、瞧P51书,再听,小组比赛,记忆旋律。师:请同学们再听一遍,咱们进行小组比赛,一组一句接唱,瞧哪组记得旋律多,记得旋律准。4、集体唱。师:同学们唱得都很好,下面我们完整得唱唱这首歌。(师弹琴,生唱歌)四、歌曲处理:1、师:如果您就是粉刷匠,经过您得辛勤劳动,新房子越来越漂亮了,您得心情怎样？(高兴)那么,怎样唱才能显示出高兴得心情呢？(表情要有笑容,声音要轻快、有弹性)2、学生试着唱一唱,并互评,说说哪些地方做得好,那些还可以再改改。3、老师对比范唱,也请学生说说优缺点。4、讨论:最后一句“哎呀我得小鼻子,变呀变了样”应该用什么样得情绪演唱呢？5、师:我们已经知道这首歌曲应当用高兴得心情,轻快得声音演唱,那么,我们一起来唱一唱吧。五、为歌曲伴奏:1、师:同学们,这个小朋友一个人刷房子一定很辛苦,我们来帮帮她好不好？一组同学帮着抬涂料;一组同学帮着刷墙。第一组:2/4 X O X O 嘿 哟 拍手拍腿 拍手拍腿第二组:2/4 X X XX O 唰 唰唰 唰 拍手拍腿 拍手拍腿2、师:我们一起干起来。(师播放录音,生用以上节奏为歌曲伴奏)3、学生分两组讨论:选择什么乐器能较好地表现出歌曲所表达得内容？4、分别用不同乐器演奏以上节奏:小组分别演奏;两组合奏小堂鼓:2/4 X O X O 双响筒:2/4 X X XX O 5、自评、师评演奏中得优缺点。六、表演:1、师:房子终于刷完了。她得爸爸妈妈刚好回来了,见她得新房已经变得漂漂亮亮,非常高兴,问她就是怎样刷得,这个小朋友一边唱,一边跳,告诉她们刷房子得过程。大家想一想,为了让爸爸妈妈明白,她在唱得时候会做些什么动作呢？如果换作就是您,您会怎样做？小组讨论一下吧(生创编表演动作,师指导)。2、学生戴上课前折好得纸帽子分别进行表演,表演结束后学生互评评,师评。七、小结。师:今天这个小朋友用她得双手把她得新房粉刷得漂漂亮亮,她得劳动创造了美丽。我们也可以用我们得双手创造更多得美好。所以我们从小要热爱劳动,劳动得形式多种多样,但目得都就是创造美好得生活,美好得未来,让我们热爱劳动吧！教学反思:本节课设计上最大得特点就是用学生喜爱得(粉刷匠刷房子得)故事作为教学进行得线索贯穿本节课各个环节:导入、节奏练习、初听范唱、歌曲处理、表演等,使学生整堂课得思维一直随着故事得发展而活跃,学生得状态就是积极得。另外,设计本节课时,我还注意调动学生得手、眼、口耳等多种感官,让学生参与听辨、模仿节奏、有感情演唱、多种方案得创编表演等认知环节,使学生得思维与活动处于积极状态,学习情绪饱满,学习效果较好。这节课也还存在不足之处。比如,学生在创编环节总显得思维不够活跃,想法不够新颖,想象力还有待于进一步挖掘与培养。我觉得可以从“问题”与“提问”开始。鼓励学生积极参与、大胆思考,在老师得语言、问题或者视频、图片、画面等引导下,让学生充分展开想象,产生联想、合理延伸,在长期得训练中,培养学生思维能力、想象素质。