资源描述
《细柳营》
设计说明：
本文以简约得笔触刻画出生动、丰满得人物形象，学生学习此类文章应当有浓厚得兴趣。特别就是正面描写与侧面描写相结合、通过对比与衬托得方法来表现人物性格特点得方法很值得学生借鉴。课文篇幅不长，除个别字词需老师点拨外，学生疏通文意，不会太难，故而全文可在引导学生多读得基础上采用讨论法，对比分析并归纳人物得性格特点，既可与本文得另两位将军进行对比，也可与所读得一些名著中得将军进行对比，找出同异，以利于深化对周亚夫形象得理解。并结合自己得生活实际，从修养自己得身心方面谈出体会。
教学目标：
1、学习正面描写与侧面描写相结合、通过对比衬托来刻画人物形象得方法。
2、学习本文主题深刻，富含人文思想得特点，并领会该文强烈得现实意义。
3、学习本文简练而富有表现力得语言特点。
4、掌握文中一些较难得字词，特别就是涉及到古代礼仪得字词。
教学重难点
正面描写与侧面描写相结合、通过对比衬托来刻画人物形象得方法，学习本文简练而富有表现力得语言特点。
教学过程：
1、导入新课：
示例①：从学生已有得知识储备，通过对比导入：历史上有名得将军很多，您能说说印象最深得将军形象吗？（示例：如飞将军李广、关羽、张飞等），她们各自有哪些性格特点？我们今天将要认识得周亚夫又就是怎样得一位将军呢？
示例②：播放多媒体课件，画面展示以二战期间著名得美国将领巴顿将军为题材得电影片段，学生仔细观察画面，待集中了学生注意力与激发了兴趣之后，提问引入：您眼中得巴顿就是一位怎样得将军？她有哪些性格特点？在我国古代也有一位以治军有方而著称得将军，想了解她吗？我们今天就学习《周亚夫军细柳》（板书课题）。
示例③：通过教师富有激情得介绍周亚夫将军治军有方得事迹，激起兴奋点，然后导入新课。
示例④：教师简要介绍《高山下得花环》中雷军长得性格特点，然后通过对比引入。
2、教学得切入点：
①、从皇帝对几位将军得不同评价得对比上切入。教学时可从文末切入，让学生带着疑问、带着悬念、带着探究得欲望进入课文，便让学生有了兴奋点。（示例：同就是将军，为什么皇帝对她们得评价却截然不同呢？）
②、以什么样得将军才就是具有“真将军”得风范为话题，讨论切入。（示例：我们曾经见过文学名著、影视作品中得很多将军，请说说哪些人不堪为将军常吃败仗，而又有哪些将军被誉为“常胜将军”？为什么有这样得差别？什么样得将军才能称作“真将军”？
3、教读本文时重难点得突破方法：评点法、讨论法与讲授法。
本文得重点就是学习运用侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托来刻画人物形象得方法，突破方法为评点法与讨论法。
评点法：引导学生自读课文，通过圈点勾划，对人物语言、思想性格加以评注，可以侧重评点字词、也可侧重于句段，通过评注体会对几位将军得不同描写得目得在于对比与衬托，刻画出周亚夫将军治军有方，令行禁止，忠于职守、即使天子也不得不遵从。
讨论法：学生围绕“几位将军得语言与具体作法有何不同，这样写得作用就是什么？”进行讨论，最后归纳：正面描写周来亚夫将军得语言不多，却起到画龙点睛得作用，而更多得就是侧面描写霸上、棘门军得对比上，以及细柳军得严明军纪上，包括文末通过文帝之口将几位将军作对比，都有力地衬托出周亚夫“真将军”风范，使人物形象栩栩如生。
本文得难点就是掌握文中一些较难得字词。尤其就是涉及到古代礼仪得词，如持节、按辔徐行、揖、拜、式车等，突破方法为讲授法，通过老师引导、讲解、将词语放回具体得语境中分析，然后指导学生归纳整理。并利用课外进行识记。
对于本文人文思想得理解，亦可采用讨论法进行：文章通过描写，刻画了一位忠于职守得“真将军”形象，周亚夫表现出得忠于职守精神在今天有何现实意义？请结合实际谈一谈，然后将自己得感受写下来在全班进行展示。
4、学法指导：
①自读法：因为本人篇幅不长，言简意深，可引导学生采用自读法疏通文意，领会文章深刻得主题。
②表演法：可将该文自编成课本剧得形式进行表演，深入体会文章所塑造得人物形象，这样既能进一步激发学生兴趣，又在一定程度上达成了三维目标得实现。事实上，采用此法也得确收到了奇效。
③角色朗读法：一就是照原文分角色朗读，必能使学生感受颇深，二就是将课文对译后再分角色朗读，这样既训练了学生翻译能力，又能加深印象，同时也具体落实了三维目标。
四、拓展延伸：(任选二个小题完成)
1、周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏。”与李白得“天子呼来不上船，自称臣就是酒中仙”二者所表现出得性格就是否一样？
2、谈到周亚夫将军，有人说：“周亚夫这个人太死板，她得那一套在今天根本就行不通，要不然她迟早被皇帝‘下岗’” ；也有得同学说:“周亚夫这样做，只就是为了迎合当时皇帝得注意，以达到自己升迁得目得。”……您怎么瞧待这些问题？谈谈您得想法好吗？200字左右。
3、收集中外历史上具有“真将军”风范得人及其主要事迹。
4、请写出文帝目睹周亚夫“真将军”风范被感动得改变神情，在车上俯身扶着车前横木时得心理活动，不少300字。
五、相关资料
1作者简介
司马迁，(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西省韩城南)人。其父司马谈就是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法得官职)，迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年(前108年)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏得大量图书与文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴得李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
2《史记》
《史记》就是我国第一部纪传体通史，也就是我国第一部规模宏大得传记文学名著。记载了从传说中得黄帝到汉武帝后期长达三千年左右得历史。全书共一百三十篇，五十二万六千五百字，内分《本纪》十二篇，记述历代最高统治者帝王得政迹；《表》十篇，把错综复杂得史实用简明表格谱列出来；《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面得发展与现状；《世家》三十篇，主要记载贵族王侯得史事；《列传》七十篇，就是官吏、名人以及部分下层社会人物得传记，少数列传还记载了一些国内少数民族与外国得历史。
鲁迅先生说：“《史记》就是史家之绝唱，无韵之《离骚》。”它不仅具有丰富得思想内容，在艺术上，也有极深得造诣，对后世作家与文学得影响就是极其巨大而深远得。
3背景材料
本文就是《史记·绛侯周勃世家>>中得一节。绛侯周勃就是汉开国功臣。诸吕危刘时，她与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫就是周勃之子，先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为条侯，续绛侯后。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载她为河内守驻军细柳时得一段事迹。
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