小学语文培优辅差记录.doc

班 级
五年级
科　 目
语　文
时间跨度
9---12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:何 聪 夏文丽 夏雪枫 夏智诚 　朱 可 　何紫雲
夏欣宜 夏　 萱　 柯 灿
辅差对象:夏子建大 夏子建小　 张　 昊　 夏雯熙　 夏奥运 夏博康
　 　　 夏文钊 　 何梓妍 夏 炜 　夏鑫宇 夏 朗 夏明锋
优秀学生
得特点及
训练措施
何 　聪:学习热情很高,爱劳动常常为班级服务,但就是上课管不住自己得言行。
朱　 可:做事认真,学习踏实,但遇到难题就没信心去解决。
夏智诚:思维活跃,上课能跟上老师得思路回答问题，但自制能力不强。
针对她们得实际情况，民主选举唐涛当班中得体委,涂慧敏当小
组长,潘康当这学期得副班长，让她们在管别人得时候先管自己,
天长地久就认识到自己身上需要改得地方,与她们谈心让她们学会
自我约束,并在解题能力上重点培养。
困难学生
特点及辅
导差重点
张 　昊:长期与老人生活在一起养成了娇惯得个性,生活与学习缺少独立性。
夏奥运:母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。
夏 　朗:父母不在身边,年迈得爷爷没经历瞧管学习,导致过多得知识不会。
针对这三位学生得情况，我利用辅差得时间帮助她们复习不会得知
识，如:分数得乘法、除法,告诉她们解决问题得技巧，让她们恢复自信,她们得学习兴趣浓了。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力，培优得学生解题能力有所提高,学习氛围很浓,辅差得学生掌握了基础知识,激发了学习得兴趣。有个别学生需要长期地辅导,让基础扎实起来。
下阶段工作得初步设想
工作有点成效,下半学期我主要还就是以这些措施来引导她们进步,让她们能找到不足改掉,发现自己得长处,争取进步。
谢埠小学培优辅差记录表
谢埠小学培优辅差记录表
班 级
五年级
科　 目
语 文
时间跨度
９-－－12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:雷　　婷　　夏文锋 柯　　翔 程 菲 　夏介奇 柯晓璐　
骆小芬 卫书奥　　夏 　宇
辅差对象：夏文惠 夏同辉　　夏 铭　 夏佳敏 柯丽萍　 夏玲瑶
谢雨菡 　夏天成　 柯 　达 　 夏宇博 　夏梦轩
优秀学生
得特点及
训练措施
卫书奥:头脑灵活,偏爱学数学，写字慢,不爱学语文，自主学习能力差。
夏文锋:语文成绩好，聪明伶俐,好动调皮,计算不认真，书写不规范。
柯 翔:能按时完成作业,爱学语文,胆小不爱发言。
针对这三位学生得各自特点,不同缺点不同对待,捕捉她们身上得闪光点,及时表扬鼓励，利用班级得“关注细节 完善自我”园地，随时给她们加分,调动她们得学习积极性,挖掘她们得潜力。

困难学生
特点及辅
导差重点
夏文惠:娇惯得个性，生活与学习缺少独立性。
夏 铭:母亲在外里打工,本人经常住在亲戚家,亲人疏于管理,学习吃力。
夏宇博：父母不在身边，年迈得爷爷没经历瞧管学习,导致过多得知识不会。
针对这三位学生得情况,我利用辅差得时间帮助她们复习不会得知
识,如:分数得乘法、除法就是计算能力、图形得计算方法,告诉她们解决问题得技巧,让她们恢复自信。
训练收获
或存在得
问题描述

在本学期得培优辅差过程中,在教学生得同时自己也有所收获,孩子得天真让我快乐,孩子得进步让我高兴。哪怕进步很小,这也就是我们共同努力得结果,但就是也发现了自己得培优辅差工作还要做得更细致，更规范。
下阶段工作得初步设想
面对自己得不足我会虚心改正,面对自己得成绩我会再接再厉,让培优辅差工作能开展得更加顺利,学生成绩有所提升。
班 级
五年级
科 目
语 文
时间跨度
9---12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:何 聪 夏文丽　 夏雪枫 夏智诚 　朱 　可 何紫雲 　
夏欣宜 夏 萱 柯　 灿
辅差对象:夏子建大 　夏子建小 张 昊　 夏雯熙 夏奥运 夏博康
　 夏文钊 何梓妍 夏 炜　 夏鑫宇 　夏 朗 夏明锋
优秀学生
得特点及
训练措施
夏　 萱:头脑灵活,对语文知识掌握比较全面,但就是自主学习能力差。
柯 灿:语文基础还好,聪明伶俐,好动调皮,计算不认真,书写不规范。
何紫雲:能按时完成作业，很喜欢语文，但就是平时胆小，上课也很少发言。
针对这三位学生得各自特点,不同缺点不同对待，捕捉她们身上得闪光点,及时表扬鼓励，利用班级得“关注细节 完善自我”园地,随时给她们加分,调动她们得学习积极性,挖掘她们得潜力。

困难学生
特点及辅
导差重点
夏子建大：父母虽严格管理,但骨子里透着倔强,调皮好动，爱发言不愿意写作业。
夏雯熙：聪明但天性好动,总会发现一切可玩得玩具，在学习上很被动。
夏明锋:父母常年在外打工,与爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活与学习得独立性很差。
针对三位学生各自得特点，我及时在思想上与她们沟通，与她们做朋友,与她们换位思考,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变，并利用辅差时间让她们找回自信。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力,培优得学生解题能力有所提高,学习氛围很浓，辅差得学生掌握了基础知识,激发了学习得兴趣。有个别学生还需要进一步得辅差,需要长期地关注。
下阶段工作得初步设想
面对自己得不足我会虚心改正,面对自己得成绩我会再接再厉,我会严格要求自己,让培优辅差工作能开展得有声有色。
谢埠小学培优辅差记录表
谢埠小学培优辅差记录表
班　　级
五年级
科 　目
语 文
时间跨度
9---12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象：雷 婷 夏文锋　 柯 翔 　程 菲 夏介奇 柯晓璐　
骆小芬 卫书奥 　夏 宇
辅差对象:夏文惠 夏同辉　 夏 　铭　 夏佳敏　　柯丽萍 　夏玲瑶
谢雨菡　　夏天成 　柯 达 夏宇博 夏梦轩
优秀学生
得特点及
训练措施
夏介奇:学习积极性很高,上课能大胆发言,思路敏捷，但就是有时只考虑自己。
骆小芬:学习不错,住在爷爷家,很任性,只瞧到别人得短处,瞧不到自己得短处。
程 　菲:学习踏实,能帮老师做一些事,但书写太慢，有时还管不住自己得言行。
这三位同学虽然学习上都不错,但在思想上都要进行学习,她们心中自我意识较强，于就是我利用教材内容,利用培优时间对她们进行思想品德教育,心理健康教育。
困难学生
特点及辅
导差重点
夏同辉:父母常年在外打工,与奶奶生活在一起,不爱学习。总就是不遵守班级得纪律。
夏天成:聪明但天性好动,在学习上很被动,不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。
谢雨菡:父母对其严格管理,但就是调皮好动，经常言行不一,一考试就难过得样子,过后就没事了。
针对三位学生各自得特点，我及时在思想上与她们沟通,让她们认识到自己思想中需要改得地方,重新审视自己,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变,并利用辅导时间进行思想品德教育。
训练收获
或存在得
问题描述

虽然培优辅差过程中自己很就是辛苦,但瞧到每位学生得进步心中有说不出得高兴,在辅差得过程中也感觉到了培优辅差得工作,需要大家得共同合作,需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报得。
下阶段工作得初步设想
在今后得工作中我会一如既往地关注培优辅差工作,做好培优辅差工作,让班中就是一片净土,让每个孩子都能健康快乐地成长。
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班 级
五年级
科 目
语 文
时间跨度
9--－12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:何 聪　　夏文丽　 夏雪枫 　夏智诚　 朱　 可 何紫雲　
夏欣宜 　夏　 萱　 柯 灿
辅差对象:夏子建大 　夏子建小 张 昊 夏雯熙 夏奥运 夏博康
　夏文钊 　何梓妍 夏　 炜 夏鑫宇　 夏 朗 夏明锋
优秀学生
得特点及
训练措施
夏欣宜:语文基础还好,聪明伶俐，好动调皮,计算不认真，书写不工整,比较听话。
夏智诚:头脑灵活，对语文知识掌握比较全面,但就是自主学习能力差，上课喜欢做小动作。
夏文丽:能按时完成作业,也喜欢语文,但就是平时很少发言,听爸妈与老师得话。
针对这三位学生得各自特点，不同缺点不同对待，捕捉她们身上得闪光点,及时表扬鼓励,利用班级得“关注细节 完善自我”园地，随时给她们加分,调动她们得学习积极性,挖掘她们得潜力。

困难学生
特点及辅
导差重点
夏鑫宇:父母虽严格管理，调皮好动,爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。
夏博康:聪明但天性好动，总会发现一切可玩得玩具,在学习上很被动。
夏子建小:父母做工很忙,学习习惯不好。生活与学习得独立性很差,需要严加瞧管。
针对三位学生各自得特点,我及时与她们沟通,与她们做朋友,与她们换位思考,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上改变过来。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力,培优得学生解题能力有所提高，学习氛围很浓,辅差得学生掌握了基础知识，激发了学习得兴趣。有个别学生还需要需要长期地关注,进一步得加强辅导。
下阶段工作得初步设想
面对自己得不足我会虚心改正,面对自己得成绩我会再接再厉,我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展得更加得顺利。
谢埠小学培优辅差记录表
班 　级
五年级
科 目
语 文
时间跨度
9---12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象：雷　 婷　　夏文锋 　柯　 翔 　程 菲　 夏介奇　 柯晓璐
骆小芬 卫书奥 夏 　宇
辅差对象:夏文惠 夏同辉　 夏 铭　 　夏佳敏 　柯丽萍 夏玲瑶
谢雨菡 　夏天成　 柯 达 　夏宇博　 夏梦轩
优秀学生
得特点及
训练措施
雷 婷:语文基础还好，聪明伶俐,好动调皮,计算不认真,书写不规范。
夏介奇:头脑灵活，对语文知识掌握比较全面,但就是自主学习能力差。
柯晓璐:能按时完成作业，喜欢语文,但就是平时胆小，上课也很少发言。
针对这三位学生得各自特点,不同缺点不同对待,捕捉她们身上得闪光点,及时表扬鼓励,利用班级得“关注细节　完善自我”园地,随时给她们加分，调动她们得学习积极性,挖掘她们得潜力。

困难学生
特点及辅
导差重点
夏天成:聪明但天性好动,总会发现一切可玩得玩具,在学习上很被动。
谢雨菡：父母虽严格管理,但骨子里透着倔强,调皮好动,爱发言不愿意写作业。
夏　 铭:父母常年在外打工，与爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活与学习得独立性很差。
针对三位学生各自得特点,我及时在思想上与她们沟通,与她们做朋友,与她们换位思考,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变，并利用辅导时间让她们找回属于自己得成绩。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力,培优得学生解题能力有所提高,学习氛围很浓,辅差得学生掌握了基础知识,激发了学习得兴趣。有个别学生还需要进一步得辅差,需要长期地关注。
下阶段工作得初步设想
工作有点成效,下半学期我主要还就是以这些措施来引导她们进步,让她们能找到不足改掉,发现自己得长处,争取进步。
　谢埠小学培优辅差记录表
班　 级
五年级
科 　目
语 文
时间跨度
9---１2月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象：何 　聪 夏文丽 　夏雪枫　 夏智诚 朱 可 何紫雲　　
夏欣宜 夏　 萱　 柯 灿　　
辅差对象:夏子建大 夏子建小 　张 　昊　　夏雯熙　　夏奥运 夏博康
　 　 　夏文钊 　何梓妍　 夏　 炜 夏鑫宇 夏 朗 夏明锋
优秀学生
得特点及
训练措施
夏文丽：学习比较踏实,能帮老师做一些事,但思维有时反应，有时还管不住自己得言行。
夏智诚:学习积极性很高，上课能大胆发言,思路敏捷,但就是有时只考虑自己,不能够主动帮助别人。
夏 萱:学习不错,比较任性,只瞧到别人得短处,不能够主动帮助别人。
这三位同学虽然学习上都不错,但在思想上都要进行学习,她们心中自我意识较强,于就是我利用教材内容，利用培优时间对她们进行思想品德教育,心理健康教育。
困难学生
特点及辅
导差重点
夏子建大:父母对其严格管理,但就是调皮好动,经常言行不一，一考试就难过得样子,过后就没事了。
张 昊:父母很忙碌,自己从小就不爱学习。对于校纪校规也无动于衷。
夏奥运:聪明但天性好动,在学习上很被动,不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。
针对三位学生各自得特点,我及时在思想上与她们沟通，让她们认识到自己思想中需要改得地方，重新审视自己,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变,并利用辅导时间进行思想品德教育。
训练收获
或存在得
问题描述

虽然培优辅差过程中自己很就是辛苦,但瞧到每位学生得进步心中有说不出得高兴，在辅差得过程中也感觉到了培优辅差得工作，需要大家得共同合作,需要心中有爱心、耐心、信心,相信只要我们真诚付出就一定能得到回报得。
下阶段工作得初步设想
在今后得工作中我会一如既往地关注培优辅差工作,做好培优辅差工作,让班中就是一片净土,让每个孩子都能健康快乐地成长。
谢埠小学培优辅差记录表
班　 级
五年级
科 目
语 文
时间跨度
9--－12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:雷 婷　 夏文锋 　柯　 翔 程 菲 　夏介奇　 柯晓璐
骆小芬　 卫书奥　 夏 宇
辅差对象：夏文惠 夏同辉　 夏　　铭　 夏佳敏 柯丽萍 夏玲瑶
谢雨菡 夏天成 柯 　达 夏宇博 夏梦轩
优秀学生
得特点及
训练措施
雷 　婷：做事认真，学习踏实,但遇到难题就没信心去解决。
夏介奇:学习热情很高,爱劳动常常为班级服务，但就是上课管不住自己得言行。
柯晓璐:思维活跃,上课能跟上老师得思路回答问题,但自制能力不够强。
针对她们得实际情况，针对三位学生各自得特点,我及时在思想上与她们沟通,与她们换位思考,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变，并在重点培养她们知识得灵活。　
困难学生
特点及辅
导差重点
夏文惠:聪明但天性好动,在学习上很被动,与家长沟通,共同抓其学习。
夏宇博：不爱学习，听讲不认真,作业没有人监督，效果就很差。
谢雨菡：性格倔强,调皮好动，有时说谎话骗老师,学习听讲也有问题。
针对三位学生各自得特点,我及时在思想上与她们沟通,让她们认识到自己思想中需要改得地方,重新审视自己，让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力,培优得学生解题能力有所提高,学习氛围很浓,辅差得学生掌握了基础知识,激发了学习得兴趣。有个别学生还需要进一步得辅差,需要长期地关注。
下阶段工作得初步设想
工作有点成效，下半学期我主要还就是以这些措施来引导她们进步,让她们能找到不足改掉,发现长处保持。
谢埠小学培优辅差记录表
班　 级
五年级
科 目
语 文
时间跨度
9---12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:何 聪 　夏文丽 夏雪枫　 夏智诚　 朱　 可 何紫雲 　
夏欣宜 夏 萱 柯　 灿
辅差对象:夏子建大 夏子建小 张 昊 夏雯熙 　夏奥运 夏博康
　　 　夏文钊　　 何梓妍 夏 炜 　夏鑫宇 　夏 　朗 　夏明锋
优秀学生
得特点及
训练措施
夏雪枫:学习积极性很高,上课能大胆发言,思路敏捷，但就是有时只考虑自己。
柯　　灿:学习不错，住在爷爷家，很任性,只瞧到别人得短处,瞧不到自己得短处。
何紫雲：学习踏实,能帮老师做一些事,但书写太慢,有时还管不住自己得言行。
这三位同学虽然学习上都不错,但在思想上都要进行学习，她们心中自我意识较强,于就是我利用教材内容,利用培优时间对她们进行思想品德教育,心理健康教育。
困难学生
特点及辅
导差重点
夏 炜:父母常年在外打工,与奶奶生活在一起，不爱学习。总就是不遵守班级得纪律。
夏文钊:聪明但天性好动,在学习上很被动,不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。
夏奥运:父母对其严格管理,但就是调皮好动,经常言行不一,一考试就难过得样子,过后就没事了。
针对三位学生各自得特点,我及时在思想上与她们沟通，让她们认识到自己思想中需要改得地方,重新审视自己,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。
训练收获
或存在得
问题描述

虽然培优辅差过程中自己很就是辛苦,但瞧到每位学生得进步心中有说不出得高兴，在辅差得过程中也感觉到了培优辅差得工作,需要大家得共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报得。
下阶段工作得初步设想
在今后得工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作,让班中就是一片净土,让每个孩子都能健康快乐地成长。
谢埠小学培优辅差记录表
班 级
五年级
科 目
语　文
时间跨度
9--－12月份
本阶段得
重点训练
学生名单
培优对象:雷 　婷 　夏文锋　 柯　　翔 程 菲 夏介奇 　柯晓璐
骆小芬 卫书奥　 夏 宇
辅差对象:夏文惠 夏同辉 夏 铭 　 夏佳敏　 柯丽萍　 夏玲瑶
谢雨菡 夏天成　 柯 达 夏宇博　 夏梦轩
优秀学生
得特点及
训练措施
卫书奥:语文基础还好,聪明伶俐，好动调皮，计算不认真,书写不工整,比较听话。
柯晓璐：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面,但就是自主学习能力差,上课喜欢做小动作。
柯　　翔:能按时完成作业,也喜欢语文，但就是平时很少发言,听爸妈与老师得话。
针对这三位学生得各自特点，不同缺点不同对待,捕捉她们身上得闪光点,及时表扬鼓励,利用班级得“关注细节 完善自我”园地,随时给她们加分，调动她们得学习积极性,挖掘她们得潜力。

困难学生
特点及辅
导差重点
夏天成:父母虽严格管理，调皮好动,爱发言,不愿意写作业,说话也不太算数。
夏　　铭:聪明但天性好动,总会发现一切可玩得玩具,在学习上很被动。
夏宇博:父母做工很忙,学习习惯不好。生活与学习得独立性很差,需要严加瞧管。
针对三位学生各自得特点,我及时与她们沟通,与她们做朋友，与她们换位思考,让她们知道自己今后得发展方向,能从行动上改变过来。
训练收获
或存在得
问题描述

经过半学期师生共同得努力,培优得学生解题能力有所提高，学习氛围很浓,辅差得学生掌握了基础知识，激发了学习得兴趣。有个别学生还需要需要长期地关注,进一步得加强辅导。
下阶段工作得初步设想
面对自己得不足我会虚心改正,面对自己得成绩我会再接再厉,我会严格要求自己,让培优辅差工作能开展得更加得顺利。
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培
优
辅
差
记
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２0１8年秋季