社会研究类型.pptx

研究设计是社会科学研究过程中的一个重要环节。如果说选择研究课题是解决选择研究课题是解决“研究什么研究什么”的问题的话的问题的话，那么研究设汁就是解决研究设汁就是解决“怎样怎样去研究去研究”的问题的问题。社会科学研究是一个系统工程，牵扯到诸多方面的工作，要最终实现研究的目标，就必须在研究实施之前对调杏研究进行科学、完整的设计。研究设计主要包括三个方面的内容：一，确定研究类型和研究方式，二，研究课题的具体化和操作化，三，制定研究的具体实施方案。社会科学首先要实现既定的目标，就要根据其研究类型采用相应的研究方法和研究途径：研究设计的前期工作就是在确定了研究课题之后，选择针对对本课题的合适的研究类型。只有明确了该项研究的类型，才能够选择出最佳的研究方式和分析手段。从研究设计的角度看，可以根据研究的性质、研究的目的、研究的时间和调查对象的范围几个方面来划分不同的研究类型。第一节 确定研究类型一、理论性研究和应用性研究 根据不同的研究性质，社会科学研究可以区分为理论性研究和应用性研究：理论性研究是指以揭示某种社会现象的本质及规律为主要目的的研究，研究的本身是为了验证并丰富以往的理论成果。理论性研究属于基础研究，对任何学科来说都是必不可少的。其目的主要在于拓展人们的认识或知识 应用性研究是指为提出解决某种社会问题的具体方案而进行的调查研究，研究本身是为了应用。理论性研究和应用性研充在研究目的上存在着一定的区别：前备是在以往有关理论的基础下进行的拓展和延伸一般都需要具有明确的研究假设，在研究的过程中检验假设，以此来发展理论：后者则具有明确的指向性的应用门的它不关注如何去发展并完善理论而只是关注搜集必要的信息并以此得出解决问题的切实有效的措施和方案。两者之中，理论性研究是基础，应用性研究往往离不开理论的支持，而应用性研究可以在某些方面对发展新的理论做出贡献。因此，这两类研究都是必不可少的。二、描述性研究、解释性研究和预测性研究 根据研究的不同目的，社会科学研究可以分为描述性研究、解释性研究和预测性研究。描述性研究是一种说明性的研究，研究前一般没有明确的研究假设。但这并不是说描述性研究没有明确的理论指导。在进入描述性研究之前，必须有一些关于研究对象的初步的设想和基本的理论指导，以避免研究的盲目性。描述性研究是最简单的也是最基本的研究，它的主要作用是认识研究对象的基本状况，收集一些基础的资料，描述研究对象的主要规律和待征。当需要对研究对象有一个大概的了解，或者说在某个问题研究的初始阶段，往往采用描述性研究的方法。例如要了解新出现的某一类社会问题或现象，可采用描述性的研究方法。在这类研究中，由于我们对研究对象缺乏一个前期的认识，所以必须首先了解关于它的大体状况亦即它的一些主要的特征。因此描述性研究主要采用的是归纳分析的逻辑。初步假设:(76)研究的主题和内容;时间;空间范围;研究层次和角度;调查对象的选择;调查的具体化和操作化.解释性研究 解释性研究不同于描述性研究，顾名思义，它是对研究对象做出解释的一种研究方式。如果说报述性研究回答的是关于“是什么”的问题那么解释性研究则是回答“为什么、将怎样、该怎样”的问题.解释性研究是在描述性研究基础上的深化。提出研究假设可以采用以下方式：1.列出社会事实的原因和结果2.分析变量间的关系3.对社会事实之间的因果关系的作用机制进行考察总结：探索性、描述性与解释性调查研究 1）探索性调查研究 探索性研究是对某一课题或某一现象进行初步了解。两种类型：第一种，是短期的、走访式的调查研究。第二种，先导性研究。2）描述性调查研究 描述社会现象是什么，它是如何发展的，它的特点和性质是什么。3）解释性研究 解释性研究是对社会现象作出普遍的因果解释，以解答解答“为什么”的问题。主要运用假设检验逻辑，它在研究之间需要建立理论框架（理理论论假假设设），并提出一些明确的研研究究假假设设，然后将这些假设联系起来，构成一个因果模型。建立假设的途径：（1）通过查阅理论文献而得出。（2）从实地考察或访谈中得到。第二节 普查一、普查的涵义与特点二、普查的意义与应用范围三、普查的方法与程序四、普查的原则五、普查实例一、普查的涵义与特点 1.涵义：为了掌握被研究对象的总体情况，对全体被研究对象逐个进行调查的一种方式。2.特点 1)调查范围广、调查对象多 2）工作量大、代价高 3）时间性强 4）调查资料全面、调查内容和项目简单二、普查的意义与应用范围1.普查的意义 1）可以获得国情国力的最新资料 2）为制定经济和社会发展计划提供专门资料2.普查应用范围比较窄三、普查的方法与程序 1.普查的方法 1）逐级普查 2）快速普查 2.普查的程序 1）准备工作 2）调查登记 3）汇总整理并总结公布四、普查的原则 1.有严密的组织和高质量的普查队伍 2.严格的时间要求 3.调查项目和指标必须集中统一 4.按照一定的周期进行五、普查实例1）第一阶段（准备阶段）2）第二阶段（登记阶段）3）第三阶段（汇总阶段）4）第四阶段（发布阶段）第三节 典型调查一、典型调查的涵义与特点二、典型调查应该注意的几个问题三、典型调查的步骤四、典型调查的实例一、典型调查的涵义与特点1.涵义：2.特点1）定性调查2）主观性强3）面对面直接调查4）调查方法灵活、节省人力、物力5）科学性差、非定量调查二、典型调查应该注意的几个问题1）选典2）定性定量相结合3）要深入实际进行调查4）注意调查结论的适用范围三、典型调查的步骤 1）初步研究 2）选典 3）深入调查研究 4）资料加工、作出推论四、典型调查的实例一、个案调查的涵义与特点二、个案调查的价值与应用三、个案调查的步骤四、个案调查实例第四节 个案调查一、个案调查的涵义与特点1.涵义2.特点1）调查更加具体、深入、细致2）个案调查的目的3）调查时间、活动安排上有一定弹性二、个案调查的价值与应用1.价值1）再现个案完整、真实可靠的面貌2）走出思想框架，获得灵感3）通过个别事物和现象的深入了解与分析，有针对性地提出解决问题的方案2.适用情况1)用于探索性研究2）社会福利工作相关专门机构和部门研究3）对复杂社会生活中各种社会问题专门性研究三、个案调查的步骤1.确定个案2.与调查对象建立良好的信任关系3.收集资料4.分析研究四、个案调查实例广东佛山研究本编主要讲授在研究实地现场搜集资料的方法，分三部本编主要讲授在研究实地现场搜集资料的方法，分三部分：分：（1 1）问询法）问询法-访谈法、问卷法；访谈法、问卷法；（2 2）现场法）现场法-观察法、实验法；观察法、实验法；（3 3）隐蔽法）隐蔽法-文献法、痕迹法，一共六大方法文献法、痕迹法，一共六大方法.其中访谈法、问卷法、观察法和文献法是重点，难点是其中访谈法、问卷法、观察法和文献法是重点，难点是如何让学生将课堂所学与实践结合起来，本编尤其强调如何让学生将课堂所学与实践结合起来，本编尤其强调加强学生的实践操作能力的学习。加强学生的实践操作能力的学习。思考题：思考题：根据你所选课题操作化的结果，分别设计问根据你所选课题操作化的结果，分别设计问卷、访谈提纲和观察提纲。卷、访谈提纲和观察提纲。