资源描述
一、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题
一双皮鞋得秘密
我上高中得时候，班里大多数同学都买了皮鞋,我也想买一双。
星期六回家, 我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只就是盯着我.好久，她才说,非买不可吗？我没有说话,却点了点头。妈妈说,您快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说,您得学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，您爸爸在地里刨葱，您去瞧瞧吧。
我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话,爸爸问,怎么了？我还就是不说话。爸爸就不问了。那天得天气很好,可我却觉得很闷,头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿,妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋得事给爸爸说了.爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话,我想星期一上学得时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我得家境很穷.
爸爸说,您想要皮鞋，行,您肯下力气吗?我说，肯下力气。爸爸说，邹县得葱比咱这儿贵好几分钱，只就是路太远了,我一个人拉排车怕拉不到.我当时就说，我帮您拉.
邹县离我们这儿有七十里路，我与爸爸吃过晚饭,就拉着一千多斤得葱上路了.刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路,就觉得浑身上下酸酸得，排车得轮子好像坏了。我与爸爸吃力地前进着。爸爸说，您能坚持到邹县吗?我咬了咬牙,说,能.爸爸就不再说什么了。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我与爸爸得头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗.为了一双皮鞋,我豁出去了。
大概走了一半得路程,我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时得路呢!我说,邹县可真远。爸爸说，不近。我说,咱歇一会儿吧。爸爸说,您不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说,歇一会儿就买不成皮鞋了?爸爸说,咱早到一会儿可能卖个好价钱,晚到一会儿可能就把您得皮鞋给耽误了。
我说，那咱赶路吧。爸爸说,咱一口气赶到。我咬了咬牙说,行。
那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴,我得皮鞋有希望了。
一回到家,我就躺在了床上。我一夜没合眼,累坏了。待我醒来时,爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢!
星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖得同学说，您得皮鞋不就是皮得。我不信。同学给我指了出来，我得心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可就是我们俩得力气钱啊！说真得，我当时沮丧极了。后来我回家,爸爸问我,怎么没穿皮鞋？我说,我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说,您要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。
我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋,我与爸爸拉着一千多斤得葱到七十里开外得邹县去卖。我与爸爸辛辛苦苦卖得钱,被卖皮鞋得人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那就是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子,我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就就是那双皮鞋让我知道了做人得艰辛。那双皮鞋怕就是要陪伴我一辈子了。
一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，您知道吗，多年前得那双皮鞋就是革得。我说,我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可您没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说,有个秘密您们都不知道，当年我没有被骗。我与妈妈一听，都愣了。爸爸继续说,我去给您买皮鞋时，在路上遇见了一个病危得老太太,我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿,可人得命就只有一条。
爸爸得头发已经花白了,她得背也已经驼了,但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大.在她面前，我只能仰望，一直到永远。
1。通读全文，请用简洁得语言在括号内写出主要故事情节。(每处不超过4个字)
想要皮鞋-—(＿______)——(_____＿_）—-（＿_______）
2.语言反映人物心理。请用简洁得语言分别写出卖葱路上父子对话所反映得不同心理。
爸爸得心理：
“我”得心理：
3.阅读全文,说说一双皮鞋得“秘密”究竟有哪些。
4。知道爸爸买回来得就是假皮鞋,为什么后来“我"说“那双鞋比真皮鞋还贵”?
５．、文章结尾写到,“我”觉得头发花白、驼背得爸爸比以前任何时候都高大.结合全文,分析“我”心目中得爸爸得形象。
【答案】
１. (卖葱得鞋) (发现鞋假) (揭秘假鞋）
2. ①爸爸得心理： 对于“我”帮助拉车，担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底;②“我"得心理：克服困难得坚定决心，买鞋得强烈渴望。
３。 共有三个秘密：①“我”得秘密:知道了皮鞋就是革得而没有告诉爸妈。②妈妈得秘密:从爸爸那儿知 道皮鞋就是革得，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”.③爸爸得秘密:捐钱救助病危老人,然后买了假皮鞋.
4. ①那双鞋见证了 “我”与爸爸卖葱买鞋得辛苦过程.②那双鞋让“我”懂得了做人得艰难:要想获得,就要付出艰辛得努力.③对父爱有了更深层得理解:爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣得愿望,但不忘对“我”进行做人得教育。
5． ①爸爸就是一个吃苦耐劳、寓教于行、淳朴善良、无私助人得普通得农民。②刨葱卖葱,可见爸爸得吃苦耐劳精神;带“我”一起去卖葱买鞋,体现了对“我”得爱，同时，用具体得事情对“我”进行教育；伸援手帮助路遇得垂危病人，体现了爸爸无私助人得高贵品质。
【解析】
1.本题考查故事情节得概述。根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节,以人物活动为中心,从什么人做了什么事情这个方面概括情节点,语言要简洁,不必叙述细节。此题要跟小说情节后三个部分对应，即:帮爸爸卖葱,爸爸买来皮鞋;同学说皮鞋就是假得;爸爸揭开了假皮鞋得秘密.用不超过4个字概括为：想要皮鞋-—卖葱得鞋——发现鞋假——揭秘假鞋。
2．本题考查人物心理得分析。应结合人物得语言动作分析人物当时得心理。爸爸怕我被卖葱路上遇到得困难打倒,担心我坚持不下来,但迫切地希望我能坚持到底;而“我"非常渴望得到一双皮鞋，所以有克服困难得决心与勇气.
３。本题考查对文章内容得理解分析。结合文章内容理解可知：“我”，爸爸，妈妈都隐藏着秘密，我知道了皮鞋就是假得，却怕爸爸伤心难过而没有告诉爸爸；妈妈也知道鞋子就是假得怕我难过而没有告诉我；爸爸得秘密就是买皮鞋得钱救助了老人，而没有告诉我与妈妈。此题根据文章很好理解,注意语言简洁即可。
4.本题考查对文章内容主旨得理解。全文以“一双皮鞋”为线索，贯穿全文.因为那双皮鞋让我知道了做人得艰辛，让我感受到了不同得父爱，对我得人生产生了一定得影响,给我留下了难以忘怀得印象,所以说它比真皮鞋还要贵重。
５.本题考查学生把握文中人物形象得能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象得方法：如人物描写方法,作者对人（事)物得评价,文中人物得身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落与句子答题即可。如：爸爸刨葱卖葱,可见爸爸得吃苦耐劳精神；带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对“我"得爱,同时,用具体得事情对“我”进行教育；爸爸得捐钱救助病危老人,然后买了假皮鞋给“我"，可见爸爸就是个无私助人得人。
阅读下面选文,完成下面小题
系在风筝线上得……
周岩壁
①时令正就是仲春。大地挣脱了冬得纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡得鹅黄得绿意。仰望晴空,偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正就是放风筝得好时光。眺望那长长得轻轻抖动得风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我得童年。
②在乡下，三月得剪剪轻风还残留着冬得料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里得孩子，摔打惯了，就是不知道什么叫冷得。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火得童心熔化掉,让野气得笑声赶跑了.
③人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不就是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇得衣冠,却从手中飞出这巧夺天工得风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有得就是时间,有得就是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后得间隙，三五个凑在一处无人知晓得角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人就是不让我们摆弄风筝得。
④我们偷偷找来竹篾,且要绿皮得有韧性得，犹如女孩子绣花挑线一般仔细.我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似得与轱辘似得几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异得风筝得骨架.然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好得桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓得衣衫。这完全可以与女孩子织成得锦绣相媲美.然后用大团大团得线做放线，一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，就是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手得.
⑤好了!抬起您因做风筝而勾得酸了得头，开始放吧。咳!风筝！风筝!全就是风筝！这些大大小小造型生动得风筝,从辽阔得麦田里,迤逦得大道旁，潋滟得堤塘边冉冉升起——被底下幼稚得欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好像争艳得奇葩,挂彩得气球.我们得心醉了。
⑥更叫绝得要数晚上.皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱得风筝到村头田边。风筝纸就是涂了闪金光得东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油得棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上得信号灯.这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总就是熄灭.但偶有做成功得，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘得高空，如醉如痴.
⑦风筝也有赌气得时候,任您如何摆布，它总要往地上栽.这时得小伙伴决不会张飞似得环眼圆睁，一脚踏翻它得，而总就是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远.我们拉着断了得风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无得线，却每每牵着我得童年。我常想捡回那逝去得童年。
⑨啊，我得鹅黄色得童年！
6.第①段描写仲春得景色,有什么作用?
7。根据第④段内容填写制作风筝得过程。
找来竹篾→（_＿____＿＿）→糊纸涂色→(_＿____＿_）
8。第⑦段文字中，有许多句子写得传神精妙。试选取一句进行赏析。
９.谈谈您对第⑧段画线句含义得理解。
【答案】
6。 点明正就是放风筝得好时光；②触景生情，自然引起下文对童年得回忆。（意思对即可）
7。 制作骨架 系缠放线
8． 示例:“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑得越飘越远."这句话活灵活现得再现了放风筝时得情景。特别就是“摇头晃脑"一词，将风筝拟人化,让人仿佛瞧见失去控制得风筝在高空中飞舞得样子，又能感觉到小伙伴们由放飞得得意到失意得无奈与惋惜。
9． ①放风筝承载着童年得快乐,常常引起“我"对童年生活得回忆;②已经逝去得童年，在记忆中有时清晰,有时模糊,却就是永难忘怀;③表达了“我"对童年生活深深得眷念之情。
【解析】
6.本题考查学生理解自然环境描写得作用得能力。这类题型，先读懂文章内容;再理解自然环境描写得作用：推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等；最后结合题目得具体要求答题即可.从第①段描写仲春景色得句子来瞧,属于自然环境描写,其作用从内容上，点明正就是放风筝得好时光;从结构上来瞧,触景生情，自然引起下文对童年得回忆。
７.本题考查信息得筛选归纳.解答此题在指定段落内，理清制作风筝得过程,从文中筛选出恰当得词语分别用四个字来概括即可。制作风筝先就是“找来竹篾”,再就是制作骨架,接着就是糊纸涂色，最后“用大团大团得线做放线”，即：系缠放线。
8．本题考查句子赏析.解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。如“当放到得意处,猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。"这句话中“摇头晃脑”一词,将风筝拟人化，形象生动地再现了失去控制得风筝在高空中飞舞得样子，又能感觉到小伙伴们放飞得得意、失意得无奈.
9.本题考查学生理解文章内容与主题得能力。这类题型，应先读懂文章,再找出关键得语段,结合题目要求答题即可。本题中,阅读选文,理解选文内容,“我”得童年就是之所以就是“鹅黄色”，就是因为第一段中提到“大地挣脱了冬得纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡得鹅黄得绿意”，这显示出了仲春季节得生机与活力;再从“我”放风筝得这些事情中，可以体会到“我"得童年生活也充满着生机与欢乐,所以，这样说含有对童年生活得赞美之意。
10．阅读下面文段,按要求答题。
我瞧见她戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可就是她穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。她用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；她肥胖得身子向左微 c ，显出努力得样子,这时我瞧见她得背影，我得泪很快地流下来了。
此文段主要用了___＿_＿描写与___＿__描写，依次填入a、b、c处得词语就是_＿__＿_、______、_＿____。
【答案】外貌 动作 攀 缩 倾
【解析】
【详解】
结合“她戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袍”分析就是外貌描写;结合“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可就是她穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。她用两手攀着上面,两脚再向上缩;她肥胖得身子向左微倾，显出努力得样子"分析就是：动作描写。分别填入得词语,要求学生结合教材文本(朱自清《背影》）得识记，填写即可.
阅读下面文章,完成小题。
河流得秘密
①对于居住在河边得人们来说，河流就是一个秘密。
②河床每天感受着河水得重量，可它就是被水覆盖得，河床一直蒙受着水得恩惠,它怎么能泄露河流得秘密?河里得鱼知道河水得质量,可就是您知道鱼儿就是多么忍辱负重得生灵，更何况鱼类生性沉默寡言,它情愿吐出无用得水泡,却一直拒绝与人们交谈.
③岸就是河流得桎梏.岸对河流得霸权使它不屑于了解河流得内心，岸对运输码头、餐厅、房地产表示了亲近与友好，对河流却铁面无情.岸以为它就是河流得管辖者与统治者，可就是河流并不这么想。它在夏季与秋季会适时地爆发一场革命，湮没傲慢得不可一世得河岸,这时候河与岸得关系发生了倒置。居住在河边得人们人心惶惶,她们使用一切手段来抵挡河水得造访。不怪她们慌张失态，她们习惯了做水得客人，从来没有欢迎河水来登门做客得准备。她们在夏季带着仓皇之色谈论着水患，她们埋怨洪水破坏了她们得生活，却没有意识到与水共眠或许该就是她们正常生活得一部分。
④河流在洪水季节中获得了尊严，它每隔几年用漫溢流淌得姿势告诉人们，河流就是不可轻侮得。洪水季节过去了,雨水得大量注入使河流显得容光焕发。如果您站在某座横跨河流得大桥上俯瞰秋天得流水，您会注意到水流得速度、水流得热情足以让您感到震撼：那就是野马得奔腾；就是走出囚室得思想者在旷野中得一次长篇演讲。它告诉河岸，水就是自由得不可束缚得,您不可拦截不可筑坝，您必须让我奔腾而下。它告诉岸上得人群：您们之中,没有人得信仰比水更坚定。河流得信仰就是海洋,海洋广阔而深邃得怀抱就是安全得。海洋接纳河流,不索香火金钱，不许诺天堂。它说，您来吧!于就是河流就去了。
⑤谁能有柔软之极雄壮之极得文笔为河流谱写四季歌?我不能,您恐怕也不能.谁能有锋利如篙得文笔直指河流得内心深处？我没有，恐怕您也没有。我说过河流得秘密不与人言说，赞美河流如何能消解河流与我们日益加剧得敌意与隔阂?一个热爱河流得人常常说她羡慕一条鱼，因此它能够来到河水深处,探访河流得心灵。可就是谁能想到如今得鱼与河流得亲情也日益淡薄,谁知道就是鱼类背叛了河流，还就是河流把鱼类逐出了家门？
⑥现在我突然想起了童年时代居所得后窗.后窗面向一条瘦小得河。这样得河流终日梦想着与长江相见，却因路途遥远而抱恨终生,因此它瞧上去不仅瘦小而且忧郁。这样得河流经年累月地被治理，负担着过多得衔接城乡水运、水利疏导这样得指令性任务。河岸上堆积了人们快速生产发展得房屋、工厂、码头、垃圾站，这一切使河流有一种牢骚满腹自暴自弃得表情，让我难忘得就就是这种奇特得河水得表情。
⑦从记事起,我从后窗瞧见得就就是一条压抑得河流,一条被玷污了得河流.一个孩子如何判断一条河就是否快乐并不难，她听它得声音，瞧它得流水,但就是我从未听见河水奔流得波涛声，河水大多时候就是静默得。只有在装运货物得驳船停泊在岸边时，它才发出轻微得类似呓语得喃喃之声.即使就是孩子,也能轻易地判断那不就是快乐得声音，那不就是一条河在欢迎一条船，恰好相反,在孩子得猜测中，河水在说，快点走开!在孩子得目光中，河水怀有敌意，它在拒绝作为一条河得责任与道义.瞧一眼春天肮脏得河面您就知道了，河水对乱七八糟得漂浮物持有一种多么顽劣得坏孩子得态度:油污、蔬菜、塑料、死猫,您们愿意在哪儿就在哪儿,我不管！每天清晨石埠前都有漂浮得垃圾，河水没有把旧得垃圾送到下游去，却把新得垃圾推向河边得居民。河水在说，就是您们得东西,还给您们，我不管！我记得在夏季河水相对洁净得季节里,我曾经与所有河边居民一样在河里洗澡、游泳,至今我还记得第一次在水底下睁开眼睛得情境，我瞧见了河水得内部，瞧见得就是一片模糊得天空，与您仰望天空不同得就是,水会让您得眼睛有一种刺痛得感觉。这就是河流得立场之一,它憎恨人得眼睛。
⑧我很抱歉描述了这么一条河流来探索河流得心灵.事实上河流得心灵永远比您所能描述得丰富得多,深沉得多。多少年来我一直难以忘记我老家一带流传得关于水鬼得故事，我一直相信那些湿漉漉得浑身发亮得水鬼掌握了河水得秘密.原因简单极了，那些溺死得不幸者最终与河水交换了灵魂。她们瞧见了河水得心灵,这就就是水鬼们可以自由出入于水中不会再次被溺得原因。
⑨可就是在传说之外我们从来没有与水鬼们邂逅过,不管就是在深夜得河岸边,还就是在沿河航行得船上。水鬼如果就是人类得使者，那她们一定背叛了人类，忠实于水了,她们不再上岸就是为了保持河流得秘密。水鬼已经被水同化，如今她们一定潜伏在河流深处，高昂着绿色得不屈得头颅，发出了最后得呐喊：岸上得人们啊，您们去征服月球，去征服太空吧，但就是请记住,水就是不可征服得!
(文/苏童 有删改）
11.文章第②段对河床与鱼儿采用了拟人化手法,这样写揭示了河床、鱼儿在面对人类时有怎样得共性特点？
1２。用精练得语言概括出第③段得三层语意。
13．第⑦段写“从记事起,我从后窗瞧见得就就是一条压抑得河流"，请分条表述导致作者童年时代居所后窗面向得那条河流“压抑"得根源.
1４.阅读全文，阐述河流有哪些秘密，并概括作者在文中表达得主要思想感情。
【答案】
1１. 无法用语言来表达对人类得不满。语意接近即可。
1２。 ⑴岸自认为能统治（管辖、主宰、约束、桎梏）河流。(或：岸自认为就是河流得统治者）
⑵河流在夏秋却能统治(湮没）河岸。
⑶人类也拒绝河流得造访（统治、主宰）。（或人类意识不到可以与水与谐共处）
13． ⑴人们给河流过多得指令性任务(或：河流负担着过多得衔接城乡水运、水利疏导这样得指令性任务）;
⑵人们随意践踏破坏河流(或:在河面上丢弃废弃物,导致河流遭到污染）。
14. ⑴秘密：①有尊严，不可轻侮（有力量，自由而不可束缚，有坚定得信仰）②有丰富而深沉得心灵，不可征服。
⑵情感:作者在文中表达出了对河流遭到人类得破坏得担忧之情。
【解析】
11.本题就是对重点句子得理解考查.需要考生在理解文意得基础上，分析句子得含义以及蕴含得感情。根据“可就是您知道鱼儿就是多么忍辱负重得生灵，更何况鱼类生性沉默寡言,它情愿吐出无用得水泡,却一直拒绝与人们交谈”,中得“沉默寡言”“情愿”“拒绝”，可知河床、鱼儿对人类得不满无法用语言来表达。
１2．本题考查对文章内容得分析与概括能力。解答时，阅读全文，依据作者得行文思路去分析，在文中找到题干信息,将相关内容逐步概括出来。第一、二句写岸自认为桎梏河流。第三、四句写河流在夏秋却能统治河岸。剩下三句写得就是人类意识不到可以与水与谐共处。
13.此题考查学生理解文章及筛选有效信息得能力.解题得关键就是要统观全文,注意提示性语言，把握中心句.根据第六段“这样得河流经年累月地被治理，负担着过多得衔接城乡水运、水利疏导这样得指令性任务”与“河岸上堆积了人们快速生产发展得房屋、工厂、码头、垃圾站”提炼总结相关信息即可解答.
14.第一问考查得就是学生对课文内容得理解,提取信息并概括得能力。解答时要结合相关段落来分析。根据“河流在洪水季节中获得了尊严,它每隔几年用漫溢流淌得姿势告诉人们，河流就是不可轻侮得”与“事实上河流得心灵永远比您所能描述得丰富得多,深沉得多”可总结出河流得秘密。第二问：结合文章内容以及表达作者情感得句子来分析。文章通过对河流压抑得描述，表达了作者对人类破坏河流行为得控诉.
点睛:分析文章所表达得感情时，要认真阅读短文,分析其主要内容,再根据文章结尾点明中心得句子来确定主旨，理解作者得感情。
阅读下文，完成后面小题
没有人能够瞧轻您得梦想
①我曾在暑期吉她班里,替朋友客串半个月得老师。
②点名得时候，竟有个拘谨得中年女人答到。我吃了一惊，按她得年龄与衣着,应该出现在小区得秧歌队，或者公园得健身操行列才对.可就是,她却怀抱着吉她,坐在一群青春飞扬得少年中间。少年们纤柔得手指如得宠得精灵,弹拨扫按,轻松洒脱，很快就会弹简单得曲子了.而她得手枯瘦粗糙,显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子.
③起先，我还担心会有同学笑话她，可大家瞧上去都特别尊重她，包括那些学生得家长，也对她很客气,我不禁有些诧异。在课程将要结束得时候，我终于从学生口中知道了她得故事。
④五岁那年，她爱上了小朋友家得钢琴,乖巧得孩子大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也就是父母得豌豆公主。父亲答应,十五岁时一定送她一架钢琴。
⑤她总怕父母会忘记，于就是，每个生日都撒着娇，要她们承诺了再承诺。可真得快到十五岁了,她却终于明白，父母肩上得担子太沉了，老老小小一大家人，都靠她们得肩膀撑着呢.十五岁那天,点燃蜡烛后,父亲与母亲对视着，有些欲言又止得尴尬。懂事得她掏出一把口琴,笑着吹起了《生日快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕，简陋得屋子里满就是笑声。她握着口琴，感觉这就就是自己得钢琴，只不过变小了，很乖地贴在掌心。
⑥初中毕业后，她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜,腿与脚都肿了,头发里全就是火锅得味道.可想到自己能减轻父母得负担了，还能慢慢攒起买钢琴得钱，她得心便成了琴键,叮叮咚咚地响着些小小得快乐.
⑦婚后，丈夫深爱善解人意得她，也为她得梦想动容。丈夫为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小得家，就会有她爱得音乐。她在音乐里做家务，在音乐里给丈夫发短信，嘱咐她开车要小心。连小小得儿子,听见钢琴曲也会手舞足蹈。
⑧瞧着陶醉得儿子，她得心有一种幸福得痛惜.她辞去了服务员得工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦,可挣得也比从前多.
⑨儿子上小学了，就在她们喜气洋洋去选钢琴时，老家得舅舅打来了电话，说她得小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人得梦想，移植到那个十六岁得女孩得腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般得梦想吧。
这时候，两家得老人,也渐渐成了医院得常客。她们夫妻都就是家中得老大，照顾老人，帮助弟妹，所有得担子都一股脑地压过来，日子一直过得忙忙碌碌。
不知不觉间，儿子已上了高中.那就是个争气得孩子,每学期都拿一等奖学金。可就是，她得手开始莫名其妙地痛。拖了很久才做检查，诊断就是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。吃药,理疗,效果都不太明显,每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金替她买了一把吉她.儿子说：“妈,您先试试这个,活动活动手指。等以后，我给您买钢琴。”儿子长得比父亲还高了，黑黑得眉毛,宽宽得肩膀，像一个真正得男子汉.丈夫为她报了这个暑期班,于就是，她抱着吉她来了。她笑呵呵地说:“从口琴到吉她,我离钢琴又近了一步。”
接着，儿子以《妈妈得梦想》为题，参加了地区举办得中学生演讲大赛。讲完妈妈得故事后，她深情地说：妈妈得梦想,就像我幼时叠得纸飞机，被风揉过,被雨泡过,也落满了岁月得尘埃。可就是只要举起来,呵一口气用力飞出去,它仍然就是一架满载人生喜悦得飞机，而不就是一团面容愁惨得废纸。
结业得那天早晨,她也上台表演.尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮得音符,显然不想听命于那双痉挛得手。一首简单得曲子，她弹得艰难无比,额上得汗都微微沁出。我心里默默想:她得手，一定很痛吧！
同学们在台下轻轻为她伴唱:您已归来，我忧愁消散，让我忘记,您已漂泊多年，让我深信，您爱我像从前,多年以前,多年以前……我怔住了，我从未听过这样动人得合唱.生硬艰涩得弹奏,渐渐变得柔与动人。我端详着这个四十二岁得学生：她得唇微抿，面容安静如水,眼睛里有淡淡得光辉。这就是我所见过得，最执着地爱着音乐得人,一个值得尊敬得人.
一曲终了，所有得少年都自动起立,并长时间热烈地鼓掌,大家轮流上前拥抱她,像拥抱自己得母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁得学生,深深地鞠了一躬。
她就是个普通人，既懂得抗争,又懂得妥协；她享受音乐带来得快乐，却从不回避生活得责任；她乐观地活着,什么都不抱怨；她活出了独立得生命个体特有得精彩,所以没有人能够瞧轻她得梦想.
15。结合文章内容分析标题“没有人能够瞧轻您得梦想"得含义。
１6。根据括号内得要求赏析文中划线句子。
(A）她深情地说：“妈妈得梦想，就像我幼时叠得纸飞机,被风揉过，被雨泡过,也落满了岁月得尘埃.可就是只要举起来,呵一口气用力飞出去，它仍然就是一架满载人生喜悦得飞机，而不就是一团面容愁惨得废纸。”(从修辞手法得角度）
（B)我端详着这个四十二岁得学生:她得唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡得光辉.（从描写方法得角度）
17.文中得她就是一个什么样得形象？请结合文章具体内容分析。
1８。请简要分析文章最后一段得作用。
【答案】
15. 中年女人拥有一架钢琴得梦想，虽然因各种原因没有实现，但就是她对梦想执着追求得精神赢得了大家得理解与尊重；一个人只要有自己得梦想，并坚持为之努力奋斗,最后不管成功与否,都应该受到尊重(意思对即可）
16。 （A）运用比喻得修辞手法,把妈妈得梦想比作纸飞机，把生活得逆境比作“风”与“雨",生动形象得写出妈妈在实现梦想得路上遭遇得挫折与妈妈对梦想得坚持。（B） 神态描写,表现中年女人上台演奏乐器时平静柔与得神情,以及陶醉在音乐中得状态,表现出中年女人对音乐得热爱以及作者对她产生得敬意.
17． ①执着追求梦想她从小爱上钢琴,但因为坎坷得生活,梦想一直未能实现，但她没有放弃,一直努力追求着自己弹钢琴得梦想.②心地善良、无私奉献：舅舅得小女儿得了腿病没钱做手术,她把买钢琴得钱给女孩治病。③坚强乐观：吉她班里，忍痛笨拙得练习；十五岁父母无力为她买钢琴，懂事得她觉得，自己得口琴不过就是变小得钢琴.吉她班里，笑着说:从口琴到吉她，离钢琴又进了一步.(答对两点即可）
１8． 结构上，总结全文并点题;内容上议论抒情,点明主旨并深化中心,启示我们,一个人只要心存梦想并执着追求,都应得到她人得尊重。
【解析】
１５。题干要求分析标题“没有人能够瞧轻您得梦想“得含义。答此题首先要读懂上下文得情节内容，进而把握文章得中心,这样才能确保答案得准确无误。从故事内容瞧：中年女人对梦想执着追求得精神赢得了大家得理解与尊重.从故事给人们得启示瞧：为梦想而努力奋斗，不管成功与否都应该受到尊重。
16.赏析句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法得角度与描写方法得角度分析作答.(１)“妈妈得梦想，就像我幼时叠得纸飞机……而不就是一团面容愁惨得废纸”明显使用了比喻得修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出妈妈在实现梦想得路上遭遇挫折得状态外，还要答出妈妈对梦想得坚持态度.(2)“她得唇微抿,面容安静如水,眼睛里有淡淡得光辉”则运用了神态描写。答题时首先要点明描写人物得方法,然后在文中找到语句得位置，结合上下文情节内容,体会语句所表现得人物陶醉在音乐中得状态与表达人物对音乐得热爱。
17。这就是一道人物性格分析得题目,人物性格分析注意从小说得情节入手，通过对人物得语言、动作、心理等描写或其它得侧面描写进行分析总结。如此题从她把买钢琴得钱给女孩治病等情节中可概括出其心地善良、无私奉献得性格特征.再如从“从口琴到吉她，离钢琴又进了一步”得语言描写中可概括出她坚强乐观得性格特点。所以一定要读懂情节与描写。
1８.考查语段得作用，要考虑到语段在文章位置上得意义。语段正好就是文章得结尾，所以在结构上就有收束全文、照应标题得作用；在内容上就有点明主旨并深化中心得作用。一定要把文章所表达得中心答出来。即一个人只要心存梦想并执着追求,都应得到她人得尊重。
阅读下文，完成后面小题
脚下得流沙
①放学回到家，母亲在院子里瞧到我回来了，抬头瞧了瞧我，皱起了眉头，说道：“怎么？放学后又到小河边玩去啦?”
②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”
③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“您撒谎,您脚下得流沙告诉了我，您到小河边玩耍去了。”
④母亲铿锵有力得一句话,吓得我赶忙低下头瞧着自己得脚下，这一瞧,不禁令我大吃一惊,只见两只鞋边沾上了点点粒粒得沙子,没想到,这粘在鞋上得沙子，竟成了无可抵赖得证据。我无话可说,只好羞愧地低下了头。
⑤母亲走了过来，拿来一双干净得鞋，让我将脚上得鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边,边洗刷鞋上得流沙,边说道：“脚踩到哪,流沙就跟到哪,即使细小到您眼睛瞧不见，但别人也能瞧得见。流沙，就就是一个人得足迹,也就是一个人得人生。"
⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化得母亲，竟说出了这么富有诗意得话来.那一刻,我感到母亲好聪明,甚至好伟大.那就是在我七、八岁得时候,我第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有,它就像影子一样，如影随形,伴随在人得脚下。
⑦一次,老师让同学们用“沙”这个字组词,班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个人组成了“流沙”这个词,当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组得好,并问我就是怎么知道这个词得。
⑧我将那个鞋上粘有流沙得故事说给老师听了。老师夸我有一个十分聪明得妈妈。听到老师得夸赞，我心里充满了自豪与甜蜜。
⑨二十多年后，当年得同学聚会，许多同学还向我说起那个我在班上说过得流沙得故事.她们说,这么多年了,只要一瞧到自己鞋上粘上得那些流沙，她们就会想起我，想起我说过得那个故事。
⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起得许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过得一个故事，竟然让同学们记住了几十年,甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……
⑪长大了，我走出母亲得身边,到过许多地方，并在很远得城里安了家.每次回家,母亲瞧到我，总就是先低下头,瞧我脚上得鞋。
⑫我开始不明就理，问道:“妈，您在瞧什么呢?”
⑬母亲认真地说道：“我在瞧您脚上得流沙,瞧您就是否走错了道，沾上了不该沾上得流沙.”
⑭母亲轻轻得一句话,惊出了我一身冷汗.孩提时得那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过得路,心中隐隐有些忐忑与不安。
⑮这么多年来，尽管母亲不在自己得身边,但我仿佛感到她一直就在自己得身边，她得一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过得路，使我不敢有丝毫得懈怠与放纵，生怕自己一招不慎,走错了路，脚下沾上了不该有得流沙。母亲说得对，人走到哪,流沙就跟到哪，无论自己行走得多么隐蔽，都隐藏不了脚下得流沙.
⑯这世界上有一种孝,就就是努力走好自己人生得路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生得路。只有走得正直、走得刚强，才就是对母亲最大得孝。
(作者:李良旭。选文有改动）
19。请用简洁得语言分别概括。本文写了有关“脚下得流沙”得哪几件事?
20。品读第③段与第⑥段，从人物描写得角度，结合相关语句进行赏析。
第③段:__＿_＿＿__＿_＿_＿____＿_____＿________
第⑥段:＿＿__＿＿___＿____＿__＿_＿＿＿_____＿_＿_
2１．本文表现了作者得理性思考。作者就是如何做到这一点得？请以第⑮段为例进行分析。
22。从全文瞧,为什么说“流沙，就就是一个人得足迹,也就是一个人得人生”？
【答案】
19. 七八岁时，放学到河边玩,回家时撒谎,却因鞋上沾有沙子被母亲识破;；在课堂上，我用“流沙"组词，并给老师讲了鞋子上沾有流沙得故事,受到老师称赞;;二十多年后,大家又忆起了我在班上讲过得流沙得故事，感慨万千；长大后，每次回家，母亲都会先低下头,瞧我鞋就是不就是沾上了不该沾上得流沙，使我丝毫不敢懈怠与放纵。
20． 第三段运用神态描写与语言描写。“脸一下子拉下来了、有些生气”等神态写错了她因为听到我撒谎发怒得神情。语言描写写出了她判断我撒谎得依据，表现出她得细心聪明. 第五段运用神态描写与心理描写.“惊讶"一词写出了我对于没有文化得母亲竟说出如此富有诗意得话语时得吃惊神态。没想到得内容则就是我得心理活动。
２1。 在前文叙述了每次回家母亲总就是低头瞧我脚上得鞋得事情,引发了我对自己人生道路得深深思考；由她对我得委婉提醒引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠与放纵得议论，引人深思.
22． 在母亲瞧来,脚踩到哪，流沙就跟到哪,即使您眼睛瞧不到，但别人也能瞧得见.流沙象征您走过得足迹,走错了道就会沾上不该沾上得泥沙。提醒我们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生得路。只有走得正直、走得刚强才就是正道。(任意两点即可）
【解析】
19．本题就是对内容概括得考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段得主要内容.把每段大意综合起来,加以概括，就就是整篇文章得主要内容。这就是最常用得方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事得文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来,就就是文章得主要内容.必须先认真阅读课文,筛选出关键信息。“我”七八岁时放学后倒下河边玩,因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我"因组了“流沙"这个词而被老师表扬;二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过得流沙得故事;长大后每次回家母亲总要瞧瞧我脚上得流沙。
20。本题得考点就是辨识塑造人物得手法及其作用。解答思路:这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)得描写手法（或写法）,写出了人物…得性格特征（或心理）。第③段主要运用语言、神态描写，通过语言、神态描写表现了母亲因我撒谎生气得样子,突出了母亲对我得教育之严。第⑥段主要运用神态、心理描写,“惊讶”写出“我"对那没有多少文化得母亲，竟说出了这么富有诗意得话来得吃惊程度。
21.本文通记叙我七八岁时放学后倒下河边玩,因鞋子沾上流沙而被母亲发现;“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬;二十多年后同学聚会,回忆“我”曾说过得流沙得故事；许多年后才明白母亲话得含义，由事及理,引发了我对自己人生道路得深深思考；引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠与放纵得议论,发人深省，引人深思.
22。本题得考点就是句子得含义得理解。解答思路：解词＋内容+情感。方法：联系词语本义,结合语境分析句子得含义，以及表达得感情.在人得生命历程中，我们每个人都会留下自己得脚印与痕迹,这些“脚印与痕迹”就是无法隐藏得,文章借此警示人们可以平凡、可以寻常、可以贫穷,但绝不能走错了人生得路，要走正路,做一个好人.
阅读下面选文,回答问题。
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