资源描述
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌《我爱中华》
教学目标: 1、 经过网络了解本课介绍相关中华民族知识, 学生参与两首歌曲演唱, 能感悟歌曲音乐中中华情, 体验华夏音乐蕴涵美感。并能采取不一样力度、 速度表现歌曲情绪。
2、 经过学唱歌曲《爱我中华》, 学生能用敲击乐器选择对应节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词; 学会保护植被, 保护我们生态环境
教学关键: 用自然声音演唱歌曲
教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 等音乐活动, 让学生感受不一样音乐风格。
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 歌曲《我爱中华》
１、 播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲, 请学生想想这是什么歌？这是我们生活中小家庭, 我们这个中华大家庭叫什么名字？
2、 播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看, 看完后讲出看到了什么？
3、 听中读。老师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗诵歌词, 再请学生模仿老师朗诵。
4、 听中唱。老师声情并茂地范唱《我爱中华》, 请学生轻声跟唱歌曲。学生经过老师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐美, 并进行模仿体验。
5、 巩固知识。从头反复记号“: ||”
6、 听中评。学生分小组进行演唱, 并互评: 唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最终全班带着亲切深情感情完整地演唱歌曲。
7、 听赏相关歌曲。老师播放《爱我中华》、 《祖国慈爱母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具美感。
8、 唱唱敲敲。熟唱歌曲后, 请学生任选敲击乐器, 任选下列节奏型为她们伴奏。
9、 唱唱跳跳。老师播放多媒体海南“调声”歌舞形式课件, 请学生模仿舞步。熟走舞步后, 老师可把学生分成二组, 人少一组围小圈, 手拉手, 边唱“问”这部分音乐, 边走舞步; 人多一组围大圈, 手拉手, 边唱“答”这部分音乐边走舞步。
10、 唱唱编编。老师引导学生创编新词演唱。
11、 想想谈谈。
二、 小结: 播放课件《我爱中华》, 教育学生热爱祖国大好河山, 热爱大自然, 不做破坏环境事情。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌《中国人》
教学目标: 1、 经过网络了解本课介绍相关中华民族知识, 学生参与两首歌曲演唱,
能感悟歌曲音乐中中华情, 体验华夏音乐蕴涵美感。并能采取不一样力度、
速度表现歌曲情绪。
2、 经过学唱歌曲《中国人》, 学生能用敲击乐器选择对应节奏为歌曲伴奏。并
即兴创编歌词; 学会保护植被, 保护我们生态环境
教学关键: 用自然声音演唱歌曲
教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 等音乐活动, 让学生感受不一样音乐风格。
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
学生听音乐进教室充足调动学生主动性, 让学生有身临其境感觉。
三、 师生活动
1 老师敲击节奏
2 学生讨论下雨天感受, 想象花儿, 苗儿。
3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。
4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。
5 节奏训练
6 发声练习
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、 授 新
1 初听, 让学生初步感受音乐旋律。感受愉快情绪和热烈场面
2 视唱, 先模唱专题, 然后老师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。
3 学生讨论下雨天感受, 想象花儿, 苗儿。
4 采取听想法学会歌曲, 老师弹琴, 学生跟唱。
5 学生自己练习, 老师巡视, 纠正错误, 培养学生自学能力。
6 经过听, 体会乐曲欢快, 热烈情绪。
7 让学生哼唱主旋律
五、 创编活动
学做一两个简单动作, 随音乐边唱边演出, 体会音乐欢快, 热烈情绪。
用打击乐给歌曲伴奏。
六、 归纳总结
我们国家是一个多民族国家, 各民族儿童要团结友爱, 组成一个爱大家庭。
说一说自己收获
七、 拓展延伸
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌江苏民歌《茉莉花》
教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲《茉莉花》
3 用打击乐正确地给歌曲伴奏
教学关键: 演唱歌曲
教学难点: 节奏训练
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。
2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。
三 师生活动
1 老师处理难点。
2 把对应乐谱写在节奏下面, 让学生视唱。
3 老师纠正错误, 老师打节奏, 把难节奏写在黑板上。
4 节奏训练
5 发声训练
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四、 新授
1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。
2 再次聆听, 老师都要提出不一样问题让学生思索, 没多都写了什么内容, 情绪是什么样？
3 先唱歌曲旋律, 要用自然声音演唱。
4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。
5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。
6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。
7 用简笔画描绘出水, 桥, 船等景, 使学生便于记住歌词。
8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。
9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律, 情绪要把握正确。
五、 创编活动
1 学生分角色演出, 编上动作, 进行演出
2 学生和老师一起进行演出。
3 用打击乐进行伴奏。
六、 老师总结
1 老师总结这节课内容
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 欣赏东北民歌《茉莉花》、 河北民歌《茉莉花》、 河南民歌《茉莉花》、 歌剧《图兰朵》
教学目标: 1 聆听作品, 了解民歌, 感受民歌感染力。
2 在创编活动中认识变音记号, 唱准音高。
3 在欣赏中体会歌曲内含。
教学关键: 聆听感受
教学难点: 节奏
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
学生听音乐进教室, 极大调动学生主动性, 播放《催动催》视频让学生有身临其境感觉。
三、 师生活动
1 老师打节奏, 学生模仿。
2 把对应乐谱写在节奏下面, 让学生视唱。
3 老师纠正错误, 老师打节奏, 把难节奏写在黑板上。
4 节奏训练
5 发声训练
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四、 新 授
1 完整聆听作品, 初步欣赏作品旋律感受和作品基础情绪。
2 再听提出问题, 听到这首歌你最想做什么。
3 再听, 谈谈停后感想, 写出力度记号, 或表情术语。
4 再听, 让学生跟着衬词拍手或唱一唱, 体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕, 跟上音乐。
5 视唱作品片段, 自己听一听乐曲中分多个声部。
6 复听 加强感受歌曲旋律, 情绪, 风格。
7 学生随音乐走步, 感受节奏。
8 听一听其她插曲片断, 对这部影片有一个整体了解。
9 老师弹琴, 学生哼唱歌曲, 愈加好感受歌曲。
五、 创编活动
1 让学生用打击乐器给乐曲伴奏
2 给歌曲编上动作, 随音乐跳一跳。
3 做五角星, 感受那个年代背景。
六、 老师总结
1 老师总结这节课内容
2 学生谈一谈收获。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌江苏民歌《茉莉花》
教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲。
3 用打击乐正确地给歌曲伴奏
教学关键: 演唱歌曲
教学难点: 节奏训练
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。
2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。
三 师生活动
1 老师打节奏, 学生模仿。
2 把难点地方写在黑板上, 着重进行练习。
3 发声练习
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四、 新 授
1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。
2 看插图老师讲解, 这首歌情境, 引导学生进入歌曲意境。
3 先唱歌曲旋律, 要求气息要连贯, 音色统一。
4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。
5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。
6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。
7 学生边唱边用动作感受旋律优美, 还能够由全体学生拌成一排排高楼, 边唱边演出。
8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。
9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律。
五、 创编活动
1 学生给歌曲编上动作, 随音乐跳动。
2 用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生主动性。
3 师生共舞。
六 老师总结
1 老师总结这节课内容, 学生说一说自己收获。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
第三课: 音乐中动与静
教学内容:
（一）、 音乐中动与静。
（二）、 音乐欣赏。
1、 《春江花月夜》。
2、 《百鸟朝凤》。
3、 《地狱中奥非欧》
4、 《动物狂欢节》中第四段《乌龟》。
（三）、 学唱歌曲《哦, 十分钟》。
（四）、 活动与练习。
教学目标:
（一）、 经过对话面积音乐欣赏与比较, 了解和听辨音乐中动与静。
（二）、 经过音乐欣赏与对比, 知道力度、 速度等音乐要素对改变音乐形象作用。
（三）、 指导学生用活泼轻快声音感受和演唱《哦, 十分钟》。
（四）、 经过练习巩固音乐知识。
教学关键: 音乐中动与静。
教学难点: 速度、 力度能够改变音乐形象。
课时: 4
教学内容:
（一）、 音乐中动与静。
（二）、 欣赏: 《春江花月夜》、 《百鸟朝凤》。
教学关键: 音乐中动与静。
教学过程:
（一）、 导入: 说一说生活中“动”与“静”: （师生交流）。
（二）、 看画面: 比较那一幅画是静, 哪幅画是动？
（三）、 音乐中动与静
1、 欣赏: 《春江花月夜》、 《百鸟朝凤》片段, 感受音乐中动与静。
2、 把感受到结果填到方格内。（见书本表格）
3、 复听一次, 思索: 是什么原因造成两首乐曲不一样。
①、 讨论 。②、 师生交流。③、 比较两首乐曲不一样。
4、 复习、 哪首以前学过两首不一样风格额歌曲, 经过分析, 体会哪首有动感, 哪首有静感？（《小白船》、 《洋娃娃与小熊跳舞》）
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容:
（一）、 欣赏第二组乐曲《地狱中奥非欧》、 《乌龟》。
（二）、 活动与练习。
（三）、 节奏练习。（略）
教学难点: 速度、 力度能够改变音乐形象。
教学过程:
（一）、 课前欣赏: 欣赏不一样风格乐曲, 巩固“动静感乐曲是由力度、 速度造成。
（二）、 音乐指示: 力度、 速度是改变音乐形象关键原因。
1、 欣赏: 《地狱中奥非欧》、 《乌龟》。
（1）、 指导学生对乐曲力度、 速度进行分析。
（2）、 小结: 音乐中动与静是由乐曲速度、 力度造成。
（3）、 将对比分析结果进行小结:
（三）、 活动与练习: 按书本要求进行。
（四）、 学习《哦, 十分钟》
1、 听辨节奏
（1）XX | X X | X . X | X - |
（2）0 X | X X | X . X | X - |
（3）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |
（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |
（5）XX | X X | X . X | X - |
（6）0 X | X X | X . X | X - |
（7）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |
（8）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |
（9）0 X | X X | X . X | X - |
（10）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |
要求: ①、 听、 辨、 读、 拍。
②、 指导学生分析、 对比节奏特点。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌《小小少年》
教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。
2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲。
3 用打击乐正确地给歌曲伴奏
教学关键: 演唱歌曲
教学难点: 节奏训练
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。
2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。
三 师生活动
1 老师打节奏, 学生模仿。
2 把难点地方写在黑板上, 着重进行练习。
3 发声练习
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、 新授
1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。
2 看插图老师讲解, 这首歌情境, 引导学生进入歌曲意境。
3 先唱歌曲旋律, 要求气息要连贯, 音色统一。
4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。
5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。
6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。
7 学生边唱边用动作感受旋律优美, 还能够由全体学生拌成一排排高楼, 边唱边演出。
8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。
9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律。
五、 创编活动
1 学生给歌曲编上动作, 随音乐跳动。
2 用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生主动性。
3 师生共舞。
六 老师总结
1 老师总结这节课内容, 学生说一说自己收获。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 欣赏铜管四重奏《愉快号手》、 乐曲《查尔达斯舞曲》片段、 大号独奏曲《查尔达斯舞曲》
教学目标: 1、 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等活动。
2、 感受不一样地域音乐作品风格差异。
3、 经过对比体验新中国儿童甜蜜生活幸福感。
教学关键: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐
风格。
教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐
风格。
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
学生听音乐进教室, 充足调动主动性, 做律动, 培养学生身体协调能力, 和发明能力。
三、 师生活动
1 老师拿出准备好小鼓敲击节奏
2 老师敲击节奏
3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。
4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。
5 节奏训练
6 发声训练
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四、 授 新
1 初听, 让学生初步感受音乐旋律, 以及整体音乐形象。
2 老师弹琴, 学生视唱曲谱, 引导学生联络生活体验速度改变。
3 学生自由说出自己感受, 展开想象, 第一段表现了什么。
4 师生随琴共同演唱歌曲, 感受歌曲情绪。
5 老师教学生正确发声方法, 唱出优美声音。
6 再听, 第二段中听到了哪些鸟叫声音。
7 师生共同演唱, 调动学生主动性。
8 让学生到前面来演出, 老师激励学生能够勇敢演唱, 培养学生自信心, 和演出能力。
9 老师敲鼓打节奏, 学生演唱歌曲。分行演唱, 调动学生主动性。
五、 创编活动
1 学生给歌曲编上适宜动作, 随音乐跳舞。
2 学生用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生节奏感。
3 师生共舞。
六、 归纳总结
1 老师总结这节课内容。
2 学生说一说自己收获。
七、 拓展延伸
1 老师部署作业, 搜集少数民族资料, 下节课展示。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 欣赏日本民歌《樱花》片段、 俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、 军乐曲《解
放军进行曲》片段
教学目标: 1、 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等活动。
2、 感受不一样音乐作品风格差异。
3、 经过对比体验新中国儿童甜蜜生活幸福感。
教学关键: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐
风格。
教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐
风格。
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
学生听音乐进教室, 充足调动主动性, 做律动, 培养学生身体协调能力, 和发明能力。
三、 师生活动
1 老师拿出准备好小鼓敲击节奏
2 老师敲击节奏
3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。
4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。
5 节奏训练
6 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、 授新
1 初听, 让学生初步感受音乐旋律, 以及整体音乐形象。
2 老师弹琴, 学生视唱曲谱, 引导学生联络生活体验速度改变。
3 学生自由说出自己感受, 展开想象, 第一段表现了什么。
4 师生随琴共同演唱歌曲, 感受歌曲情绪。
5 老师教学生正确发声方法, 唱出优美声音。
6 再听, 第二段中听到了哪些鸟叫声音。
7 师生共同演唱, 调动学生主动性。
8 让学生到前面来演出, 老师激励学生能够勇敢演唱, 培养学生自信心, 和演出能力。
9 老师敲鼓打节奏, 学生演唱歌曲。分行演唱, 调动学生主动性。
五、 创编活动
1 学生给歌曲编上适宜动作, 随音乐跳舞。
2 学生用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生节奏感。
3 师生共舞。
六、 归纳总结
1 老师总结这节课内容。
2 学生说一说自己收获。
七、 拓展延伸
1 老师部署作业, 搜集少数民族资料, 下节课展示。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 唱歌《西风话》
教学目标:
1、 经过音乐对比, 了解音乐要素对表现音乐作用, 感受秋天不一样色彩。
2、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和声音演唱歌曲《西风话》, 启发教育青少年珍爱时光, 热爱生活。
3、 培养学生聆听音乐, 观察乐谱, 表现音乐能力。
教学关键难点:
1、 指导学生体会音乐要素对音乐表现作用。
2、 用自然舒展声音演唱歌曲, 表现歌曲抒情意境。
教具准备: 电子琴 音乐课件
教学过程:
一、 导入
课前音乐:《在期望田野上》（用音乐及秋景营造秋气氛, 创设意境）
提问导入: 同学们, 欢迎你们来到秋天殿堂! 你熟悉正在播放歌曲吗？知道它名字吗？这首歌曲描写是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉事物呢？（冬麦、 田野……）它表现了怎样情绪？（ 喜悦 热闹）其实, 秋天不光是收获喜悦, 秋天也是多情, 一起来欣赏一下歌曲《西风话》。
二、 赏“风
1、 听录音范唱
提问: 西风话语是热情欢快还是柔美抒情呢？
2、 再次欣赏, 体会歌曲结构
师: 依据歌曲情绪、 速度、 力度、 节奏等等显著对比来划分歌曲乐段, 有是一段体, 有是二段体, 还有是三段体, 我们再来欣赏一下《西风话》, 感觉一下, 这首歌曲音乐结构。
2、 划分乐句
师: 师演唱歌曲, 生感觉一下歌曲由多个乐句组成呢？
三、 唱“风” 美“风”
1、 按节奏唱旋律
（1） 观察四个乐句节奏特点。
（2） 找出组成歌曲旋律音符, 组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3） 视唱歌曲旋律, 找出含有音阶上、 下行小节。
（4） 边划旋律线边唱旋律。
2、 唱歌词
（1） 用“u”模唱旋律, 师纠正发声方法。
（2） 体会旋律高低与演唱力度关系并统计下来。
（3） 按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线唱法）
二遍提醒换气。
三遍随伴奏唱, 引导学生去探究发觉最终一句唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育: 这渐慢渐弱处理寄托了西风对我们期望, 似乎在提醒我们什么？（时光过得真快, 请大家要珍爱时间）
3、 声音对比
假如我们采取稍快速度, 较强力度, 明亮声音演唱这首歌曲会是怎样效果呢? (唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪影响)歌曲情绪全变了, 由此我们能够发觉要想把歌曲唱有声有色, 就得注意歌曲什么？（速度、 力度、 旋律起伏、 演唱音色）
四、 作者介绍
五、 拓展
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 器乐曲《扬基`嘟得儿》《牧场上家》
教学目标:
（1）情感目标:
a.经过歌曲学习, 学生能用平稳、 悠长气息和柔和、 连惯声音来歌唱, 培
养学生丰富情感。
b.在聆听演出基础上突出专题, 表示对家乡依恋及对美好生活憧憬。
（2）知识目标: 了解3/4拍强弱规律, 认识弱起小节含义并唱准弱起小节。
（3）能力目标: 掌握美国乡村音乐风格特点, 体会歌曲演唱风格。用柔和声音, 休闲情绪来演唱。
教学重、 难点:
（1）弱起小节学习; 长音延长时值。
（2）提升学生对音乐审美能力, 让她们热爱自己家乡。
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
（情境: 请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》, 学生伴伴随优美音乐, 平静地走到座位坐好。）
一、 谈话导入。（2分钟）
1、 同学们, 这节音乐课我将带你们走进美国乡村, 感受一下美国乡村音乐, 我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
2、 同学们, 这首动听旋律, 仿佛把我们带到了那漂亮、 迷人牧场……随即, 播放《牧场上家》伴奏。
二、 聆听歌曲。（5分钟）
1.今天我们就来学习一首歌唱家乡歌曲。就让我们一起走进漂亮牧场。（我经过让学生观看视频片段, 欣赏多媒体音乐和画面, 感受牧场漂亮景色, 体验歌曲意境美。）
2.在美国乡村牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不一样美国乡村牧场图片）
3.说说这首歌曲是多少拍？听听歌曲中唱到了什么？
三、 节奏难点。（5分钟）
1．听旋律, 打拍子, 掌握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
四、 学唱歌曲。（20分钟）
1.牧场上家带给人无限遐想, 令人无限神往, 谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美感觉？
2.同学们声音真美, 能用这么美声音来唱唱歌词吗？
3.你们来想象一下, 假如你就是牧场上小主人, 我们坐在绿色草地上, 仰视着天空, 呼吸着清新空气, 没有悲伤、 令人无限神往。你是一个什么感受呢？
3.纠正不正确音:
两句“还有愉快小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国牧场美吗？这首歌曲表示了作者得怎样心情？表示了对家赞美、 依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上小主人, 你应该用一个什么样声音来不停表示对这片漂亮牧场热爱呢？带着你想象歌曲描绘意境, 有感情地齐唱《牧场上家》。
五、 创编歌词。（5分钟）
六、 小结。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 歌曲《牧场上家》《噢! 苏姗娜》《月亮河》《红河谷》
教学目标: 一、 用自然友好声音演唱, 感受歌曲情绪。
二、 学唱歌曲旋律, 感受歌曲背景。
三、 让学生了解家乡作用有多大, 我们应该热爱家乡。
教学关键: 感受旋律及节奏在塑造音乐形象中作用; 学唱歌曲
教学难点: 节奏
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
老师播放音乐, 播放相关手用途视频, 激发学生爱好, 提升主动性, 做快乐一刻“打手语”游戏。
三、 师生活动
1 老师打节奏, 学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、 新授
（一）感受歌曲
1 介绍歌曲, 说说歌曲讲述什么小说。
2 初听, 播放歌曲录音, 学生感受。
3 再次播放歌曲录音
4 发给学生打击乐器, 让学生伴随音乐伴奏二拍子基础拍。
（二）初步学唱歌曲旋律
1 范唱歌曲旋律, 老师弹琴, 学生跟唱。
2 弹奏歌曲旋律, 学生跟唱旋律。
3 指导学生练唱旋律, 说一说收用途。
4 弹奏歌曲旋律, 让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5 第二段中加入领唱, 女生先唱, 男生后唱。
6 填歌词, 老师弹琴, 学生唱歌词。
7 分行演唱, 男女分唱, 调动学生主动性。
五、 创编活动
1 小组合作交流, 这首歌曲应该用怎样声音、 情感来演唱。
2 讨论后有感情演唱歌曲。
六、 总结
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 歌曲《邮递员叔叔来了》
教学目标: 1 学会用自然友好声音演唱歌曲。
2 关键采取听唱方法学会歌曲, 调动学生主动性。
3 让学生更深一步了解长城, 要尊敬边防军叔叔。
教学关键: 学唱歌曲
教学难点: 节奏
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
学生听音乐进教室, 并手拉手进行律动。极大调动学生学习爱好。
三、 老师活动
1 教打节奏, 学生模仿。
2 处理重难点: 让学生把节奏难地方反复练习, 在加入曲谱, 进行视唱, 为愈加好学习歌曲打下基础。
1 难点地方多打几遍。
2 师生一起打节奏, 老师纠正错误。
3 发声训练
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啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四 新授
1 初听, 让学生初步感受歌旋律。感受歌曲情绪。
2 老师弹琴, 学生视唱曲谱。老师指出难点, 关键训练。
3 有感情朗诵歌词, 了解歌词含义, 说说应用什么样情绪来演唱。
4 播放歌曲, 听唱方法学会歌曲, 说一说那句歌词表现了小木匠劳动情景。
5 老师和学生一起分析歌曲旋律, 分为多个乐段。
6 老师弹琴, 学生唱歌词, 老师纠正, 错误地方多唱几遍, 这么学生能愈加好演唱歌曲。
7 在演唱过程中提醒学生表示歌曲感情色彩和情绪, 热情 , 欢快情绪演唱歌曲。
7 男女分唱, 分行演唱, 充足调动学生主动性。
老师提问, 检验教学效果。
五 创编活动
1 学生用打击乐给歌曲伴奏。
2 给歌曲编上动作, 让学生演出。
3 师生一起舞蹈, 整个课堂气氛达成一个高潮。
4 分组演出, 用歌演出形式展示歌曲
六、 总结
1 老师总结这节课内容
2 学生讲讲自己收获, 和不足。
批 注
教学（后记）反思:
课 时 教 案
课题: 第 课时 总序第 个教案
课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日
教学内容: 歌曲《阿瓦日古丽》《什么船儿》
教学目标: 一、 用自然友好声音演唱, 感受歌曲情绪。
二、 学唱歌曲旋律, 感受歌曲背景。
教学关键: 感受旋律及节奏在塑造音乐形象中作用; 学唱歌曲
教学难点: 节奏
教学准备: 多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、 安全教育
二、 创设情境
老师播放音乐, 播放相关手用途视频, 激发学生爱好, 提升主动性, 做快乐一刻“打手语”游戏。
三、 师生活动
1 老师打节奏, 学生模仿
2 发声训练
12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
啊-------- 啊--------
啦-------- 啦---------
四、 新授
（一）感受歌曲
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