广东花城版八年级下音乐表格教案模板.docx

课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌我爱中华教学目标: 1、 经过网络了解本课介绍相关中华民族知识, 学生参与两首歌曲演唱, 能感悟歌曲音乐中中华情, 体验华夏音乐蕴涵美感。并能采取不一样力度、 速度表现歌曲情绪。 2、 经过学唱歌曲爱我中华, 学生能用敲击乐器选择对应节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词; 学会保护植被, 保护我们生态环境教学关键: 用自然声音演唱歌曲教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 等音乐活动, 让学生感受不一样音乐风格。教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 歌曲我爱中华、 播放音乐爱我中华民国这首歌曲, 请学生想想这是什么歌？这是我们生活中小家庭, 我们这个中华大家庭叫什么名字？2、 播放多媒体课件我爱中华。请学生边听边看, 看完后讲出看到了什么？3、 听中读。老师播放节奏我爱中华并有感情地朗诵歌词, 再请学生模仿老师朗诵。4、 听中唱。老师声情并茂地范唱我爱中华, 请学生轻声跟唱歌曲。学生经过老师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐美, 并进行模仿体验。5、 巩固知识。从头反复记号“: |”6、 听中评。学生分小组进行演唱, 并互评: 唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最终全班带着亲切深情感情完整地演唱歌曲。7、 听赏相关歌曲。老师播放爱我中华、 祖国慈爱母亲让学生感受中华情与华夏音韵独具美感。 8、 唱唱敲敲。熟唱歌曲后, 请学生任选敲击乐器, 任选下列节奏型为她们伴奏。 9、 唱唱跳跳。老师播放多媒体海南“调声”歌舞形式课件, 请学生模仿舞步。熟走舞步后, 老师可把学生分成二组, 人少一组围小圈, 手拉手, 边唱“问”这部分音乐, 边走舞步; 人多一组围大圈, 手拉手, 边唱“答”这部分音乐边走舞步。 10、 唱唱编编。老师引导学生创编新词演唱。 11、 想想谈谈。 二、 小结: 播放课件我爱中华, 教育学生热爱祖国大好河山, 热爱大自然, 不做破坏环境事情。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌中国人教学目标: 1、 经过网络了解本课介绍相关中华民族知识, 学生参与两首歌曲演唱, 能感悟歌曲音乐中中华情, 体验华夏音乐蕴涵美感。并能采取不一样力度、 速度表现歌曲情绪。 2、 经过学唱歌曲中国人, 学生能用敲击乐器选择对应节奏为歌曲伴奏。并 即兴创编歌词; 学会保护植被, 保护我们生态环境教学关键: 用自然声音演唱歌曲教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 等音乐活动, 让学生感受不一样音乐风格。教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境学生听音乐进教室充足调动学生主动性, 让学生有身临其境感觉。三、 师生活动1 老师敲击节奏2 学生讨论下雨天感受, 想象花儿, 苗儿。3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。5 节奏训练6 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 授 新1 初听, 让学生初步感受音乐旋律。感受愉快情绪和热烈场面2 视唱, 先模唱专题, 然后老师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。3 学生讨论下雨天感受, 想象花儿, 苗儿。4 采取听想法学会歌曲, 老师弹琴, 学生跟唱。5 学生自己练习, 老师巡视, 纠正错误, 培养学生自学能力。6 经过听, 体会乐曲欢快, 热烈情绪。7 让学生哼唱主旋律五、 创编活动学做一两个简单动作, 随音乐边唱边演出, 体会音乐欢快, 热烈情绪。用打击乐给歌曲伴奏。六、 归纳总结我们国家是一个多民族国家, 各民族儿童要团结友爱, 组成一个爱大家庭。说一说自己收获七、 拓展延伸批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌江苏民歌茉莉花教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲茉莉花 3 用打击乐正确地给歌曲伴奏教学关键: 演唱歌曲教学难点: 节奏训练教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。三 师生活动1 老师处理难点。2 把对应乐谱写在节奏下面, 让学生视唱。3 老师纠正错误, 老师打节奏, 把难节奏写在黑板上。4 节奏训练5 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新授1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。2 再次聆听, 老师都要提出不一样问题让学生思索, 没多都写了什么内容, 情绪是什么样？3 先唱歌曲旋律, 要用自然声音演唱。 4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。7 用简笔画描绘出水, 桥, 船等景, 使学生便于记住歌词。8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律, 情绪要把握正确。五、 创编活动1 学生分角色演出, 编上动作, 进行演出2 学生和老师一起进行演出。3 用打击乐进行伴奏。六、 老师总结1 老师总结这节课内容批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 欣赏东北民歌茉莉花、 河北民歌茉莉花、 河南民歌茉莉花、 歌剧图兰朵教学目标: 1 聆听作品, 了解民歌, 感受民歌感染力。 2 在创编活动中认识变音记号, 唱准音高。 3 在欣赏中体会歌曲内含。教学关键: 聆听感受教学难点: 节奏教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境学生听音乐进教室, 极大调动学生主动性, 播放催动催视频让学生有身临其境感觉。三、 师生活动1 老师打节奏, 学生模仿。2 把对应乐谱写在节奏下面, 让学生视唱。3 老师纠正错误, 老师打节奏, 把难节奏写在黑板上。4 节奏训练5 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新 授1 完整聆听作品, 初步欣赏作品旋律感受和作品基础情绪。2 再听提出问题, 听到这首歌你最想做什么。3 再听, 谈谈停后感想, 写出力度记号, 或表情术语。4 再听, 让学生跟着衬词拍手或唱一唱, 体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕, 跟上音乐。5 视唱作品片段, 自己听一听乐曲中分多个声部。6 复听 加强感受歌曲旋律, 情绪, 风格。7 学生随音乐走步, 感受节奏。8 听一听其她插曲片断, 对这部影片有一个整体了解。9 老师弹琴, 学生哼唱歌曲, 愈加好感受歌曲。五、 创编活动1 让学生用打击乐器给乐曲伴奏2 给歌曲编上动作, 随音乐跳一跳。3 做五角星, 感受那个年代背景。六、 老师总结1 老师总结这节课内容2 学生谈一谈收获。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌江苏民歌茉莉花教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲。 3 用打击乐正确地给歌曲伴奏教学关键: 演唱歌曲教学难点: 节奏训练教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。三 师生活动1 老师打节奏, 学生模仿。2 把难点地方写在黑板上, 着重进行练习。3 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新 授1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。2 看插图老师讲解, 这首歌情境, 引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲旋律, 要求气息要连贯, 音色统一。4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。7 学生边唱边用动作感受旋律优美, 还能够由全体学生拌成一排排高楼, 边唱边演出。8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律。五、 创编活动1 学生给歌曲编上动作, 随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生主动性。3 师生共舞。六 老师总结1 老师总结这节课内容, 学生说一说自己收获。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日第三课: 音乐中动与静教学内容: （一）、 音乐中动与静。（二）、 音乐欣赏。1、 春江花月夜。2、 百鸟朝凤。3、 地狱中奥非欧4、 动物狂欢节中第四段乌龟。（三）、 学唱歌曲哦, 十分钟。（四）、 活动与练习。教学目标: （一）、 经过对话面积音乐欣赏与比较, 了解和听辨音乐中动与静。（二）、 经过音乐欣赏与对比, 知道力度、 速度等音乐要素对改变音乐形象作用。（三）、 指导学生用活泼轻快声音感受和演唱哦, 十分钟。（四）、 经过练习巩固音乐知识。教学关键: 音乐中动与静。教学难点: 速度、 力度能够改变音乐形象。课时: 4教学内容: （一）、 音乐中动与静。（二）、 欣赏: 春江花月夜、 百鸟朝凤。教学关键: 音乐中动与静。教学过程: （一）、 导入: 说一说生活中“动”与“静”: （师生交流）。（二）、 看画面: 比较那一幅画是静, 哪幅画是动？（三）、 音乐中动与静1、 欣赏: 春江花月夜、 百鸟朝凤片段, 感受音乐中动与静。2、 把感受到结果填到方格内。（见书本表格）3、 复听一次, 思索: 是什么原因造成两首乐曲不一样。、 讨论 。、 师生交流。、 比较两首乐曲不一样。4、 复习、 哪首以前学过两首不一样风格额歌曲, 经过分析, 体会哪首有动感, 哪首有静感？（小白船、 洋娃娃与小熊跳舞）批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: （一）、 欣赏第二组乐曲地狱中奥非欧、 乌龟。（二）、 活动与练习。（三）、 节奏练习。（略）教学难点: 速度、 力度能够改变音乐形象。教学过程: （一）、 课前欣赏: 欣赏不一样风格乐曲, 巩固“动静感乐曲是由力度、 速度造成。（二）、 音乐指示: 力度、 速度是改变音乐形象关键原因。1、 欣赏: 地狱中奥非欧、 乌龟。（1）、 指导学生对乐曲力度、 速度进行分析。（2）、 小结: 音乐中动与静是由乐曲速度、 力度造成。（3）、 将对比分析结果进行小结: （三）、 活动与练习: 按书本要求进行。（四）、 学习哦, 十分钟1、 听辨节奏（1）XX | X X | X . X | X - |（2）0 X | X X | X . X | X - |（3）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |（4）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |（5）XX | X X | X . X | X - |（6）0 X | X X | X . X | X - |（7）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |（8）0 XX | XX XXX | 0 0XX | X - |（9）0 X | X X | X . X | X - |（10）XXX | XX XXX | 0 XXX | X - |要求: 、 听、 辨、 读、 拍。、 指导学生分析、 对比节奏特点。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌小小少年教学目标: 1 在听与看中初步认识音乐。 2 学会用自然友好声音, 正确地演唱歌曲。 3 用打击乐正确地给歌曲伴奏教学关键: 演唱歌曲教学难点: 节奏训练教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境1 学生听音乐进教室, 学生听音乐进教室, 充足调动学生主动性。2 播放电影, 把学生带入到这首歌意境中。三 师生活动1 老师打节奏, 学生模仿。2 把难点地方写在黑板上, 着重进行练习。3 发声练习12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新授1 初听, 初步感受音乐旋律和情绪, 为愈加好演唱歌曲做好准备。2 看插图老师讲解, 这首歌情境, 引导学生进入歌曲意境。3 先唱歌曲旋律, 要求气息要连贯, 音色统一。4 老师弹琴, 学生唱谱, 老师纠正错误。5 学生有感情朗诵歌词, 使学生经过直观, 形象文字语言更深刻体会歌曲意境。6 老师弹琴, 学生填歌词, 演唱时要声情并茂。7 学生边唱边用动作感受旋律优美, 还能够由全体学生拌成一排排高楼, 边唱边演出。8 老师弹琴, 学生分声部唱, 老师纠正错误。9 师生齐唱, 共同感受歌曲旋律。五、 创编活动1 学生给歌曲编上动作, 随音乐跳动。2 用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生主动性。3 师生共舞。六 老师总结1 老师总结这节课内容, 学生说一说自己收获。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 欣赏铜管四重奏愉快号手、 乐曲查尔达斯舞曲片段、 大号独奏曲查尔达斯舞曲教学目标: 1、 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等活动。 2、 感受不一样地域音乐作品风格差异。 3、 经过对比体验新中国儿童甜蜜生活幸福感。教学关键: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐 风格。教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐 风格。教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境学生听音乐进教室, 充足调动主动性, 做律动, 培养学生身体协调能力, 和发明能力。三、 师生活动1 老师拿出准备好小鼓敲击节奏2 老师敲击节奏3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。5 节奏训练6 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 授 新1 初听, 让学生初步感受音乐旋律, 以及整体音乐形象。2 老师弹琴, 学生视唱曲谱, 引导学生联络生活体验速度改变。3 学生自由说出自己感受, 展开想象, 第一段表现了什么。4 师生随琴共同演唱歌曲, 感受歌曲情绪。5 老师教学生正确发声方法, 唱出优美声音。6 再听, 第二段中听到了哪些鸟叫声音。7 师生共同演唱, 调动学生主动性。8 让学生到前面来演出, 老师激励学生能够勇敢演唱, 培养学生自信心, 和演出能力。9 老师敲鼓打节奏, 学生演唱歌曲。分行演唱, 调动学生主动性。五、 创编活动1 学生给歌曲编上适宜动作, 随音乐跳舞。2 学生用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生节奏感。3 师生共舞。六、 归纳总结1 老师总结这节课内容。2 学生说一说自己收获。七、 拓展延伸1 老师部署作业, 搜集少数民族资料, 下节课展示。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 欣赏日本民歌樱花片段、 俄罗斯民歌伏尔加船夫曲片段、 军乐曲解 放军进行曲片段教学目标: 1、 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等活动。 2、 感受不一样音乐作品风格差异。 3、 经过对比体验新中国儿童甜蜜生活幸福感。教学关键: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐 风格。教学难点: 经过演唱、 欣赏、 律动、 演奏等音乐活动, 让学生感受不一样音乐 风格。教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境学生听音乐进教室, 充足调动主动性, 做律动, 培养学生身体协调能力, 和发明能力。三、 师生活动1 老师拿出准备好小鼓敲击节奏2 老师敲击节奏3 老师把节奏写到黑板上, 处理难点。4 把对应乐谱写在节奏下面, 处理乐谱中难点。5 节奏训练6 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 授新1 初听, 让学生初步感受音乐旋律, 以及整体音乐形象。2 老师弹琴, 学生视唱曲谱, 引导学生联络生活体验速度改变。3 学生自由说出自己感受, 展开想象, 第一段表现了什么。4 师生随琴共同演唱歌曲, 感受歌曲情绪。5 老师教学生正确发声方法, 唱出优美声音。6 再听, 第二段中听到了哪些鸟叫声音。7 师生共同演唱, 调动学生主动性。8 让学生到前面来演出, 老师激励学生能够勇敢演唱, 培养学生自信心, 和演出能力。9 老师敲鼓打节奏, 学生演唱歌曲。分行演唱, 调动学生主动性。五、 创编活动1 学生给歌曲编上适宜动作, 随音乐跳舞。2 学生用打击乐给歌曲伴奏, 培养学生节奏感。3 师生共舞。六、 归纳总结1 老师总结这节课内容。2 学生说一说自己收获。七、 拓展延伸1 老师部署作业, 搜集少数民族资料, 下节课展示。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 唱歌西风话教学目标: 1、 经过音乐对比, 了解音乐要素对表现音乐作用, 感受秋天不一样色彩。 2、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和声音演唱歌曲西风话, 启发教育青少年珍爱时光, 热爱生活。 3、 培养学生聆听音乐, 观察乐谱, 表现音乐能力。教学关键难点: 1、 指导学生体会音乐要素对音乐表现作用。 2、 用自然舒展声音演唱歌曲, 表现歌曲抒情意境。教具准备: 电子琴 音乐课件教学过程: 一、 导入课前音乐:在期望田野上（用音乐及秋景营造秋气氛, 创设意境）提问导入: 同学们, 欢迎你们来到秋天殿堂! 你熟悉正在播放歌曲吗？知道它名字吗？这首歌曲描写是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉事物呢？（冬麦、 田野）它表现了怎样情绪？（ 喜悦 热闹）其实, 秋天不光是收获喜悦, 秋天也是多情, 一起来欣赏一下歌曲西风话。二、 赏“风1、 听录音范唱提问: 西风话语是热情欢快还是柔美抒情呢？ 2、 再次欣赏, 体会歌曲结构师: 依据歌曲情绪、 速度、 力度、 节奏等等显著对比来划分歌曲乐段, 有是一段体, 有是二段体, 还有是三段体, 我们再来欣赏一下西风话, 感觉一下, 这首歌曲音乐结构。2、 划分乐句师: 师演唱歌曲, 生感觉一下歌曲由多个乐句组成呢？三、 唱“风” 美“风”1、 按节奏唱旋律（1） 观察四个乐句节奏特点。（2） 找出组成歌曲旋律音符, 组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3） 视唱歌曲旋律, 找出含有音阶上、 下行小节。（4） 边划旋律线边唱旋律。2、 唱歌词（1） 用“u”模唱旋律, 师纠正发声方法。（2） 体会旋律高低与演唱力度关系并统计下来。（3） 按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线唱法）二遍提醒换气。三遍随伴奏唱, 引导学生去探究发觉最终一句唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教育: 这渐慢渐弱处理寄托了西风对我们期望, 似乎在提醒我们什么？（时光过得真快, 请大家要珍爱时间）3、 声音对比假如我们采取稍快速度, 较强力度, 明亮声音演唱这首歌曲会是怎样效果呢? (唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪影响)歌曲情绪全变了, 由此我们能够发觉要想把歌曲唱有声有色, 就得注意歌曲什么？（速度、 力度、 旋律起伏、 演唱音色）四、 作者介绍五、 拓展批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 器乐曲扬基嘟得儿牧场上家教学目标: （1）情感目标: a.经过歌曲学习, 学生能用平稳、 悠长气息和柔和、 连惯声音来歌唱, 培 养学生丰富情感。 b.在聆听演出基础上突出专题, 表示对家乡依恋及对美好生活憧憬。 （2）知识目标: 了解3/4拍强弱规律, 认识弱起小节含义并唱准弱起小节。 （3）能力目标: 掌握美国乡村音乐风格特点, 体会歌曲演唱风格。用柔和声音, 休闲情绪来演唱。教学重、 难点: （1）弱起小节学习; 长音延长时值。 （2）提升学生对音乐审美能力, 让她们热爱自己家乡。教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: （情境: 请同学们听萨克斯独奏曲茉莉花, 学生伴伴随优美音乐, 平静地走到座位坐好。）一、 谈话导入。（2分钟）1、 同学们, 这节音乐课我将带你们走进美国乡村, 感受一下美国乡村音乐, 我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？ 2、 同学们, 这首动听旋律, 仿佛把我们带到了那漂亮、 迷人牧场随即, 播放牧场上家伴奏。二、 聆听歌曲。（5分钟）1.今天我们就来学习一首歌唱家乡歌曲。就让我们一起走进漂亮牧场。（我经过让学生观看视频片段, 欣赏多媒体音乐和画面, 感受牧场漂亮景色, 体验歌曲意境美。）2.在美国乡村牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不一样美国乡村牧场图片）3.说说这首歌曲是多少拍？听听歌曲中唱到了什么？三、 节奏难点。（5分钟）1听旋律, 打拍子, 掌握弱起拍。巩固3/4拍。2学生情感读词。读好弱起和一字多音。四、 学唱歌曲。（20分钟）1.牧场上家带给人无限遐想, 令人无限神往, 谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美感觉？2.同学们声音真美, 能用这么美声音来唱唱歌词吗？ 3.你们来想象一下, 假如你就是牧场上小主人, 我们坐在绿色草地上, 仰视着天空, 呼吸着清新空气, 没有悲伤、 令人无限神往。你是一个什么感受呢？3.纠正不正确音: 两句“还有愉快小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。5.美国牧场美吗？这首歌曲表示了作者得怎样心情？表示了对家赞美、 依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上小主人, 你应该用一个什么样声音来不停表示对这片漂亮牧场热爱呢？带着你想象歌曲描绘意境, 有感情地齐唱牧场上家。五、 创编歌词。（5分钟）六、 小结。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 歌曲牧场上家噢! 苏姗娜月亮河红河谷教学目标: 一、 用自然友好声音演唱, 感受歌曲情绪。 二、 学唱歌曲旋律, 感受歌曲背景。 三、 让学生了解家乡作用有多大, 我们应该热爱家乡。教学关键: 感受旋律及节奏在塑造音乐形象中作用; 学唱歌曲教学难点: 节奏教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境老师播放音乐, 播放相关手用途视频, 激发学生爱好, 提升主动性, 做快乐一刻“打手语”游戏。三、 师生活动1 老师打节奏, 学生模仿2 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新授（一）感受歌曲1 介绍歌曲, 说说歌曲讲述什么小说。2 初听, 播放歌曲录音, 学生感受。3 再次播放歌曲录音4 发给学生打击乐器, 让学生伴随音乐伴奏二拍子基础拍。（二）初步学唱歌曲旋律1 范唱歌曲旋律, 老师弹琴, 学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律, 学生跟唱旋律。3 指导学生练唱旋律, 说一说收用途。4 弹奏歌曲旋律, 让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱, 女生先唱, 男生后唱。6 填歌词, 老师弹琴, 学生唱歌词。7 分行演唱, 男女分唱, 调动学生主动性。五、 创编活动1 小组合作交流, 这首歌曲应该用怎样声音、 情感来演唱。2 讨论后有感情演唱歌曲。六、 总结批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 歌曲邮递员叔叔来了教学目标: 1 学会用自然友好声音演唱歌曲。 2 关键采取听唱方法学会歌曲, 调动学生主动性。 3 让学生更深一步了解长城, 要尊敬边防军叔叔。教学关键: 学唱歌曲教学难点: 节奏教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境学生听音乐进教室, 并手拉手进行律动。极大调动学生学习爱好。三、 老师活动1 教打节奏, 学生模仿。2 处理重难点: 让学生把节奏难地方反复练习, 在加入曲谱, 进行视唱, 为愈加好学习歌曲打下基础。1 难点地方多打几遍。2 师生一起打节奏, 老师纠正错误。3 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四 新授1 初听, 让学生初步感受歌旋律。感受歌曲情绪。2 老师弹琴, 学生视唱曲谱。老师指出难点, 关键训练。3 有感情朗诵歌词, 了解歌词含义, 说说应用什么样情绪来演唱。4 播放歌曲, 听唱方法学会歌曲, 说一说那句歌词表现了小木匠劳动情景。5 老师和学生一起分析歌曲旋律, 分为多个乐段。6 老师弹琴, 学生唱歌词, 老师纠正, 错误地方多唱几遍, 这么学生能愈加好演唱歌曲。7 在演唱过程中提醒学生表示歌曲感情色彩和情绪, 热情 , 欢快情绪演唱歌曲。7 男女分唱, 分行演唱, 充足调动学生主动性。老师提问, 检验教学效果。五 创编活动1 学生用打击乐给歌曲伴奏。2 给歌曲编上动作, 让学生演出。3 师生一起舞蹈, 整个课堂气氛达成一个高潮。4 分组演出, 用歌演出形式展示歌曲六、 总结1 老师总结这节课内容2 学生讲讲自己收获, 和不足。批 注教学（后记）反思: 课 时 教 案课题: 第 课时 总序第 个教案课型: 编写时间: 年 月 日 实施时间: 年 月 日教学内容: 歌曲阿瓦日古丽什么船儿教学目标: 一、 用自然友好声音演唱, 感受歌曲情绪。 二、 学唱歌曲旋律, 感受歌曲背景。教学关键: 感受旋律及节奏在塑造音乐形象中作用; 学唱歌曲教学难点: 节奏教学准备: 多媒体课件 电子琴教学过程: 一、 安全教育二、 创设情境老师播放音乐, 播放相关手用途视频, 激发学生爱好, 提升主动性, 做快乐一刻“打手语”游戏。三、 师生活动1 老师打节奏, 学生模仿2 发声训练12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|啊- 啊-啦- 啦-四、 新授（一）感受歌曲1