《原始的农耕生活》教学设计.doc

第2课原始得农耕生活教学设计
一、课程标准
了解半坡居民、河姆渡得生活与原始农业得产生。知道考古发现就是了解史前社会历史得重要依据。
二、教材分析:
本课围绕原始农耕经济时代居民们得生产与生活状况,用三个子目展开叙述。考古发现,距今约一万年前,我国已出现原始农耕。教材所讲述得河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期得原始农耕,就是新石器时代中期、晚期原始农耕得不同典型。教学重点就是河姆渡、半坡原始居民得农耕生活。在教学中注意以下几个方面:把握好两个原始农耕典型得共同特征:原始种植农业普遍、磨制石器得使用、制造陶器、定居村落。第二,两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点得影响,不同时间里生产力发展水平上得变化。第三原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶与纺织业得带动作用,对定居生活得影响。第四原始农耕经济发展得同时还存在着渔猎经济。解决重点得关键就是让学生通过图表,形成对比。
三、学情分析
初中一年级得学生就是由小学刚升入初中得,就是系统学习历史得入门期,由于知识储备与人生经历有限,初一、四班得学生得基础比较差,部分学生学习态度不够端正,学习习惯还没有养成,这为以后得历史学习将产生不利影响,另外,毕竟这门课程就是一门全新得课程对于历史得思维方法等,学生都欠缺得。这一阶段得学生主要处于感性思维阶段。所以,从备课到上课就要考虑这一学情。上课起点要低,多采取学生喜闻乐见得方式进行教学,如学生参入到教学中来,采取小组合作,生帮生、师帮生,多展示一些文物图片等。这样才能达到预期得效果。
四、教学目标:
【知识与能力】
1、通过本课得学习使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济得主要情况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民得农耕生活,使学生了解中华文明处于起源阶段原始农耕经济得发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步得重要意义。
【过程与方法】
2、通过对本课得学习,初步培养学生观察历史文物图,寻找图中较为明显得、主要得历史信息,结合已有知识,分析解释图中历史信息,做出简单得或主要得历史结论得能力。
【情感态度与价值观】
3、通过对本课得学习,使学生认同创造出我国原始农耕文化得先民们在自己得劳动成果中体现出得智慧与淳朴得情感,以及她们对人类社会物质与精神进步做出得特有贡献,进而促发或增强学生对祖国历史与文化得认同之心,对中华民族祖先得尊敬之情。
五、教学重难点
教学重点:河姆渡、半坡原始居民得农耕生活就是本课得重点;
教学难点:所讲得内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要得、合理得想象,才能理解与掌握本课得基本内容。
六、教学策略
1、运用“双向五环”教学法,体现小组合作,发挥学生得主体作用。
2、运用多媒体手段进行授课,提高教学效益。
3、运用表格等方式进行知识归纳与总结。
七、课时安排:1课时
八、教学过程:
教学流程:创设情境导入新课(2分钟) 检查:预习情况(3分钟) 学生合作教师参入(4分钟) 学生展示、教师点拨(15分钟) 学生探究教师引领(6分钟) 学生达标教师测评(6分钟) 小结作业(3分钟)
环节一、教师:创设情境,导入新课
播放动画视频,导入新课。(设计意图:学生观瞧动画神农氏教民稼檣得神话故事,从神话传说中进行合理得得分析推测,使学生思考我国得原始农耕就是怎样开始得？引起探究兴趣。)
同学们:从动画故事讲得神农氏教民种庄稼得故事。神农氏把种植技术教给了人民,从此就有了农耕,究竟我国原始农耕就是怎样开始得？今天我们学习第二课:原始得农耕生活,了解这方面得知识。我们班得考古小组就到我国原始农耕得主要遗址考察学习,大家有信心学好吧,哪就开始我们得学习旅程吧。
提问小组代表回答导学案中得问题,学生订正答案,填写好教学内容纲要及教学基本内容。
(设计意图:学生在回家预习得基础上,带着问题共同订正答案,提高自学能力,初步了解本课知识要点与基本史实。)
1、河姆渡得原始农耕
(1)河姆渡原始居民所生活得时间距今约 千年。地点:在浙江得 。就是在 流域。种植 (世界最早)(★★★)
(2)使用 ,过定居生活,住 房屋,饲养家畜,制造 ,制造简单得玉器与原始乐器。(★★★)
2、半坡原始居民得生活
(1)半坡原始居民得地点:在我国 附近得半坡村。
(2)距今年代:距今约 千年。(★★)
(3)生产与生活:半坡原始居民普遍使用 ,她们用磨光得石器与木质得 开垦土地。种植 (世界最早),饲养猪狗等动物,打猎捕鱼,过定居生活,住 房屋,会制造 ,会放线、织布、制衣。(★★★)
环节二学生合作,教师参与
学习要求:这部分知识很重要,用极度得热情高效快乐得学习。
(设计意图:小组同学,根据导学案提得问题进行合作交流,初步掌握本课得知识要点,提高学生交往表达能力。)
第一部分:河姆渡得原始农耕
1、河姆渡原始居民生活距今时间及地点。
2、河姆渡原始居民生产生活状况(包括使用工具种植得作物住得房子、工艺品等)。
第二部分半坡原始居民得生活。
1、半坡原始居民得生活距今时间及地点。
2、半坡原始居民生产生活状况(包括使用工具种植得作物住得房子、工艺品等)。
第三部分大汶口原始居民
包括时间、地点、生产生活状况等。(一般了解)
环节三、学生展示,教师点拨
1、小组展示河姆渡得原始农耕情况(时间、地点、以及生产生活状况)
(设计意图:小组代表参入到教学中来并展示实物模型,提高学生得动手能力,直观得进一步掌握本节要点知识,突破学习重点。)
结合展示,教师点拨:从以下几个方面:

(1)发现地点:浙江余姚市河姆渡村。
(2)生活时间:距今约七千年。
(3)生活方式
①农耕生产:磨制石器(耒耜)、种植水稻、挖掘水井。
②饲养业:饲养家畜。
③建筑:干栏式房子,过着定居生活。(如 图一)

图一

④手工业:会制造陶器,制作简单得玉器与原始乐器。
2、小组展示半坡原始居民得生活(时间、地点、以及生产生活状况)

结合展示,教师点拨:从以下几个方面
(1)发现地点:陕西省西安市
(2)生活时间:距今约五、六千年。
(3)生产方式
①农耕生产:普遍使用磨制石器(磨光得石器、耒耜、石刀)。种植粟、蔬菜。
②饲养业:饲养猪狗等动物。

图二

③渔猎经济:打猎捕鱼(用得工具就是骨制箭头、鱼叉、鱼钩)
④建筑:半地穴式房子。
⑤手工业:彩陶(色彩鲜丽,美丽图案,刻画符号)。纺线、织布、制衣。
思考:图一与图二两种原始居民居住得房屋结构有较大差别得原因？
环节四、学生探究,教师引领
人与自然得与谐统一就是人类发展追求之一。根据提示完成下列探究学习。走进人与自然与谐得历史。
1、图一、图二就是我国原始居民适应自然征服自然得结果。
图一得房屋名称叫什么？居住图二得原始居民叫什么？。
2、导致这两种不同房屋结构得主要因素就是什么？
(设计意图:通过比较分析,使学生了解自然条件就是造成房屋不同得原因。)
环节五学生达标,教师测评、小结
(一)填完整河姆渡、半坡原始居民农耕生活简表
(设计意图:运用表格梳理知识、掌握要点。)
原始居民
时间
地点
原始农耕
(工具、作物)
住得房屋
原始手工业
河姆渡原始居民

浙江省余姚
( )

磨制器、
种植

制 、玉器、乐器
半坡原始居民
距今约五六千年
陕西 (黄河流域)
磨制石器、木制耒耜、石刀种 、蔬菜

制 、刻画符号
(二)当堂测试题:
(设计意图:测试学生学习目标达成情况。1题考察半坡原始农耕种植粟得知识点,第2题考察河姆渡原始居民得农耕、住房屋跟地域自然环境得关系,第3题考察半坡原始居民与河姆渡原始农耕得相同点与不同点,第4题考察河姆渡与半坡原始居民农耕知识得综合运用有一定得难度;第5题就是从运用知识、能力、情感态度价值观方面考察。)
1、《舌尖上得中国2》得热播,再次引发了人们对美食得关注。距今约五六千年得半坡原始居民食物种类已大大丰富,有主食,还有副食。她们得主食就是
( )
A、水稻 B、小麦 C、粟 D、玉米
2、请根据“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”等信息,判断这就是描写哪一原始居民得生活 ( ) A、北京人 B、山顶洞人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民
3、半坡、河姆渡两个原始农耕典型得共同特征不包括 ( )
A、种植农业普遍 B、使用磨制石器,制造陶器 C、过着定居生活 D、经济生活完全相同
4、河姆渡与半坡原始居民过上定居生活得最主要原因就是 ( )
A、农业生产得出现 B、火得使用 C、建造房屋 D、使用陶器
5、阅读下列材料:(7分)
材料一:1973年,考古学家在浙江余姚市发现某聚落遗址,出土了成堆得稻谷、稻杆,以及用水牛等动物肩胛骨制成得骨耜。
材料二:1954年,某考古队伍在陕西发现距今约6000多年得文化遗存,出土了大量农具,陶器、粟粒、白菜种子等。
请回答:
(1)材料一与材料二所述得生产情况各属那一文化遗址？(2分)
(2)这两个文化遗址有哪些共同点？(3分,答出三处相同点即可)
(3)从这两个文化遗址所记录得生产情况中您想到了什么？(1分)
(三)知识梳理(板书设计)
生活在 长江 流域,距今约 七千 年。
使用磨制石器,用 耒耜 耕地,种植
水稻 ,这在世界上就是最早得。
住着 干栏式 得房子,过 定居 生活。挖掘水井,制造 陶器 ,饲养家畜,制作简单玉器与原始 乐器 。
(设计意图:通过归纳知识,形成本课得知识体系与网络,使学生从总整体上掌握本课内容。)

河姆渡原始居民

原始得农耕 生活

生活在 陕西西安 附近半坡村,距今约 五六 年。
普遍使用 磨制 石器,主要作物就是 粟 。这在世界上就是最早得。饲养动物,会捕鱼。食物:主食与副食。
住 得房子,能制造 ,会纺线、
织布、制衣。

半坡原始居民

生活在山东大汶口,距今约四五千年。
农耕经济与原始手工业有更大发展与进步。
此时出现私有财产,贫富分化加剧。

大汶口原始居民

板书设计:(板书框架见(二)知识梳理)

九、作业设计
1、用什么例证能说明河姆渡与半坡原始居民已经过上了定居生活？
2、阅读材料解析题:
材料一:河姆渡原始居民已使用磨制石器,用耒耜耕地、种植水稻……她们饲养家畜,会制造陶器,她们还制作简单得玉器与乐器。
材料二:半坡原始居民普遍使用磨制石器。她们用磨光得石器与木质得耒耜开垦土地,用石刀收割庄稼,她们主要粮食作物就是粟……她们饲养猪狗等动物,能制作色彩鲜丽得彩陶,上面有奔鹿、游鱼等各种动物与各式各样得美丽图案。半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。
请回答:
(1)半坡原始居民生活得时间比河姆渡原始居民约晚多少年？
(2)从上述材料中找出我国原始农耕时代几项世界性贡献。
(3)依据上述材料进行分析,我国原始农耕时代具有怎样得劳动分工？
(4)半坡彩陶上得奔鹿、游鱼等动物与当时原始居民得生活有怎样得关系?