鄂教版四年级上册语文阅读复习课与练习讲诉.pptx

四年级语文阅读期末复习课四年级语文阅读期末复习课 齐心小学齐心小学倪娟倪娟不同文体的阅读方法和策略不同文体的阅读方法和策略写景状物写景状物神话神话 写事文章写事文章观潮观潮、听泉听泉、三潭印月三潭印月、火烧云火烧云.女娲补天女娲补天小萝卜头的故事小萝卜头的故事、童年读水浒传童年读水浒传、伯牙断琴伯牙断琴、为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书、爱因斯坦和小女孩爱因斯坦和小女孩、木兰从军木兰从军军神军神特殊文体：书信特殊文体：书信 山和海的书信山和海的书信怎样阅读写景状物的文章怎样阅读写景状物的文章一、弄清景物、事物的特点。一、弄清景物、事物的特点。二、理清写作顺序。二、理清写作顺序。三、体会文章的思想感情。三、体会文章的思想感情。返回练习观潮观潮、听泉听泉、三潭印月三潭印月、火烧云火烧云.观潮v景物特点：潮涨迅猛、气势恢宏、惊天动地v 写作顺序：v 总领：天下奇观v结构 潮前v 分述 潮中 时间v 潮后v表达作者对钱塘江大潮的热情赞美，对神奇大自然的喜爱。听泉听泉、三潭印月三潭印月、火烧云火烧云v特点v顺序v感情怎样阅读神话、寓言怎样阅读神话、寓言一、了解故事的基本情节和主人公特点。一、了解故事的基本情节和主人公特点。二、领悟神话与寓言的启示意义。二、领悟神话与寓言的启示意义。返回练习女娲补天v情节：情节：v天塌地陷，求雨灭火，炼石补天天塌地陷，求雨灭火，炼石补天v女娲：女娲：v善良、勇敢、不怕困难、力量神奇善良、勇敢、不怕困难、力量神奇v启示（意义）：启示（意义）：v不怕困难，人定胜天。不怕困难，人定胜天。v关爱生命，永不言弃。关爱生命，永不言弃。怎样阅读写事的文章怎样阅读写事的文章一、弄清记事一、弄清记事“六要素六要素”。（时间、地点、人物、起因、经过、结果）（时间、地点、人物、起因、经过、结果）二、理清叙事的顺序。二、理清叙事的顺序。三、抓住叙事的重点部分，体会作者所表达的感情。三、抓住叙事的重点部分，体会作者所表达的感情。练习（时间、地点、事情发展）（时间、地点、事情发展）为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书v六要素：六要素：v时间、地点、人物、起因、经过、结果时间、地点、人物、起因、经过、结果v顺序：顺序：v时间：时间：12岁那年（下火车时、一个星期天、一次上岁那年（下火车时、一个星期天、一次上课）课）15岁那年岁那年v感情：感情：v赞扬周恩来从小就立大志，勤奋无私胸怀远大的精赞扬周恩来从小就立大志，勤奋无私胸怀远大的精神品质。神品质。写作顺序的类型写作顺序的类型一、事情发展的顺序一、事情发展的顺序二、时间先后的顺序二、时间先后的顺序三、空间变换的顺序三、空间变换的顺序春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬早、中、晚早、中、晚从上到下从上到下从远到近从远到近从中间到四周从中间到四周四、游览的顺序四、游览的顺序返回时间、地点、人物、起因、经过、结果时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素六要素移步换景，有一定的路线移步换景，有一定的路线从某地到某地从某地到某地 观潮观潮钱塘江大潮，自古以来被称为钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。江水已经涨了两丈来高了。观潮观潮钱塘江大潮，自古以来被称为钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。中若隐若现。江潮还没有来江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！潮来了！我们踮着脚往东望去，我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，霎时，潮头奔腾西去潮头奔腾西去，可是，可是余波余波还在漫天卷地地涌来，江面还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静恢复了平静。看看提下，。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。江水已经涨了两丈来高了。返回2.课文是按课文是按_的的结构安排的。结构安排的。1.本文是按照本文是按照_的顺序，的顺序，先写先写_，再写，再写_，最后写，最后写_。返回练一练：v它的颜色非常鲜艳。头上长着一双灵动的大它的颜色非常鲜艳。头上长着一双灵动的大眼睛，背上是像一把把油绿的小扇子组成羽眼睛，背上是像一把把油绿的小扇子组成羽毛，腹部长着奶油色的绒毛。毛，腹部长着奶油色的绒毛。v作者是按照（）顺序来观察孔雀的。v这一段是按照（）结构来安排的。关于寓言神话教育意义的考题关于寓言神话教育意义的考题1.这个童话故事告诉我们什么道理？这个童话故事告诉我们什么道理？2.读了这故事，你受到了什么启发？读了这故事，你受到了什么启发？3.读了这个故事，你有什么体会？读了这个故事，你有什么体会？这类题目如何作答？这类题目如何作答？神话寓言的道理神话寓言的道理v概括步骤：v步骤一：情节的起因、经过、结果步骤一：情节的起因、经过、结果v步骤二：从结果分析提炼本质原因。步骤二：从结果分析提炼本质原因。v步骤三：规范概括道理。（只有步骤三：规范概括道理。（只有才才;如果如果就就;凡是凡是就就）女娲补天v道理：道理：v步骤一：天塌地陷，百姓受难（起因）步骤一：天塌地陷，百姓受难（起因）v求雨灭火，寻石炼石（经过）求雨灭火，寻石炼石（经过）v补天成功，云霞多彩（结果）补天成功，云霞多彩（结果）v步骤二：推导原因步骤二：推导原因善良、关爱生命；善良、关爱生命；v勇敢、不怕困难勇敢、不怕困难v步骤三：提炼道理步骤三：提炼道理只要有爱、不怕困难，就能成功。只要有爱、不怕困难，就能成功。关于从故事中得到启示的归纳方法关于从故事中得到启示的归纳方法步骤一：找出故事中人物的缺点或优点。步骤一：找出故事中人物的缺点或优点。步骤二：思考提炼这些优点或缺点能给你的生活带来什么？步骤二：思考提炼这些优点或缺点能给你的生活带来什么？要要_，不要不要_。应该应该_，不应该不应该_，否则否则_。返回守株待兔v步骤一：主人公的缺点步骤一：主人公的缺点不劳而获、看问题的不劳而获、看问题的眼光一成不变，（不会以发展的眼光看问题。）眼光一成不变，（不会以发展的眼光看问题。）v步骤二：给我们生活带来思考：步骤二：给我们生活带来思考：v应该以发展的眼光看问题。应该以发展的眼光看问题。v不能总想着不劳而获，否则只会一无所获不能总想着不劳而获，否则只会一无所获作者的观点、看法以及要表达的主题，一般都会作者的观点、看法以及要表达的主题，一般都会选取选取典型的事例典型的事例进行详写。作者一般通过一件事，来进行详写。作者一般通过一件事，来赞扬某种好的行为、好的风气或者批评社会上的不良赞扬某种好的行为、好的风气或者批评社会上的不良行为和不良风气。行为和不良风气。返回关于叙事文章主题（中心）的领悟关于叙事文章主题（中心）的领悟苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到的要求丢到脑后去了。没想到，脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：我漫不经心地回答：“我知道。明天我知道。明天再说吧！再说吧！”苏老师严肃地说：苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！马上改，不要让一道错题过夜！”我我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，。阅读与思考阅读与思考1联系上下文理解词语。联系上下文理解词语。漫不经心：漫不经心：。2你认为文中的你认为文中的“我我”哪些举动和讲话不正确？用哪些举动和讲话不正确？用“”画出来。画出来。3苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“”标出。标出。4给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。5这段话的重要内容是：这段话的重要内容是：。围绕这个意思，具体写了围绕这个意思，具体写了这件事。这件事。6此片段表达的中心是：此片段表达的中心是：苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到的要求丢到脑后去了。没想到，脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：我漫不经心地回答：“我知道。明天我知道。明天再说吧！再说吧！”苏老师严肃地说：苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！马上改，不要让一道错题过夜！”我我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后，。阅读与思考阅读与思考1联系上下文理解词语。联系上下文理解词语。漫不经心：漫不经心：2你认为文中的你认为文中的“我我”哪些举动和语言不正确？用哪些举动和语言不正确？用“”画出来。画出来。3苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“”标出。标出。4给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。5这段话的重要内容是：这段话的重要内容是：。围绕这个意思，具体写了围绕这个意思，具体写了这件事。这件事。6此片段表达的中心是：此片段表达的中心是：。随随便便，不放在心上。文中指我对改错题随随便便，不放在心上。随随便便，不放在心上。文中指我对改错题随随便便，不放在心上。苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟苏老师监督我改完卷子中的错题才离开苏老师监督我改完卷子中的错题才离开赞扬苏老师的认真负责、严格要求的品格。赞扬苏老师的认真负责、严格要求的品格。这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。黄色的大门。门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：一句古诗：“_，_。”短文二短文二（1）第一自然段是围绕）第一自然段是围绕_这句话来写的。围绕这句话来写的。围绕这句话写了画中的这句话写了画中的_、_、_、_、等景物。等景物。（2）第二段先写了门前的景物，又写了房子（）第二段先写了门前的景物，又写了房子（）的景物，再写房子（）的景物，再写房子（）的景物，最后写了房子（的景物，最后写了房子（）的景物。是按（）的景物。是按（）顺序写的。）顺序写的。（3）把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使）把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。形象。这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。黄色的大门。门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：句古诗：“_”短文二短文二（1）第一自然段是围绕）第一自然段是围绕_这句话来写的。围绕这句话来写的。围绕这句话写了画中的这句话写了画中的_、_、_、_、等景物。等景物。（2）第二段先写了门前的景物，又写了房子（）第二段先写了门前的景物，又写了房子（）的景物，再写房子（）的景物，再写房子（）的景物，最后写了房子（的景物，最后写了房子（）的景物。是按（）的景物。是按（）顺序写的。）顺序写的。（3）把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使）把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。形象。空间空间飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。（1）今天老师在上完数学课后，给我们布置了一道）今天老师在上完数学课后，给我们布置了一道“挑战题挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了指点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这华给我做了指点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是真是“，”。（2）品学兼优的小张要转学了，大家都这样）品学兼优的小张要转学了，大家都这样“_，_”来鼓励他。来鼓励他。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。小练习小练习阅读方法阅读方法概括主要内容的方法概括主要内容的方法：（1）先概括后具体或先具体后概括的文章划出）先概括后具体或先具体后概括的文章划出中心句中心句；（2）过渡句或过渡段过渡句或过渡段（3）谁谁干什么干什么（提示：要把做的事情说全）（提示：要把做的事情说全）结果结果 结合文章内容想象、补充的方法结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上，联系上下文去想象，想象要合理，要在理解课文的基础上，联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。语句要通顺。正确摘录、抄写的方法正确摘录、抄写的方法：先先审清题目审清题目要求；要求；摘抄要正确摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点，不丢字、多字、错字，标点要正确。要正确。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mnmn）雷滚动。顿时）雷滚动。顿时人声鼎沸人声鼎沸(fif)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐那条白线很快地向我们移来，逐(zzh)渐拉长，变粗，（横卧渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并白色战马齐头并(bngbn)进，浩浩荡荡地飞奔进，浩浩荡荡地飞奔(bnbn)而来；那声音如同山而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤崩地裂，好像大地都被震得颤(tnchn)动起来。动起来。1、在文段括号内用、在文段括号内用“”选出合适的词语。选出合适的词语。2、划去括号内不正确的读音。、划去括号内不正确的读音。3、写近义词。顿时（、写近义词。顿时（）犹如（犹如（）颤动（颤动（）逐渐（逐渐（）4、我能写出其他的形容声音大的四字词语。山崩地裂、我能写出其他的形容声音大的四字词语。山崩地裂_、_5、短文第一段话既写了潮来时的声音好像、短文第一段话既写了潮来时的声音好像，又写了潮来时的形，又写了潮来时的形状像状像。6、从第一段话中的、从第一段话中的_、_两个词可以看出观潮人群的热情之高。两个词可以看出观潮人群的热情之高。7、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的中的“水墙水墙”指指_，说明说明_。8、短文中第二段话是按照、短文中第二段话是按照_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是的词语是“_”马上仿佛颤抖渐渐如雷贯耳、震耳欲聋闷雷滚动一条白线人声鼎沸、沸腾 浪潮浪潮很高从远到近再近些、越来越近小萝卜头的故事小萝卜头的故事 小萝卜头认真读了几遍课文，又一个字一个字的小萝卜头认真读了几遍课文，又一个字一个字的写。直到把写。直到把14个字默写下来。个字默写下来。重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺上一层土，小萝卜头就没有纸笔，妈妈在床头地上铺上一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。用一根长钉在上面写写画画。1、第一段从词语、第一段从词语“()”,”()”和和“（）”可以看可以看出小萝卜头（出小萝卜头（）。）。2、引号的作用有、引号的作用有A表引用表引用B表特殊含义表特殊含义（a需强调需强调b特殊称谓特殊称谓c表讽刺否定表讽刺否定)文中多处词语使用了引号，文中多处词语使用了引号，如如“大黑狗大黑狗”是指（是指（）“自由人自由人”是指（是指（）。）。3、小萝卜头遇到的困难有；天气、小萝卜头遇到的困难有；天气_,没有没有_,没没有有_,他的做法是：他的做法是：_4、面对如此爱学习的小萝卜头，你想对他说什么？、面对如此爱学习的小萝卜头，你想对他说什么？爱因斯坦与小女孩 v1、课文按（、课文按（）的顺序讲了爱因斯坦和小女孩的故）的顺序讲了爱因斯坦和小女孩的故事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他（事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他（）;第二天，小女孩教爱因斯坦（第二天，小女孩教爱因斯坦（);第三天，爱因斯坦邀第三天，爱因斯坦邀请小女孩（请小女孩（),小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以后，他们成为（后，他们成为（）的朋友。）的朋友。v2、“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。”v从这段话我们可以看出小女孩真可爱，因为她从这段话我们可以看出小女孩真可爱，因为她_。v爱因斯坦真可爱，因为他爱因斯坦真可爱，因为他_。军神v手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫。你疼不过可以哼叫。”病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。抓破了。v1、从（、从（）、（）、（）这两个词可以让我们感受到刘）这两个词可以让我们感受到刘伯承当时的痛苦，从伯承当时的痛苦，从“居然居然”这个词可以看出刘伯承（这个词可以看出刘伯承（）。）。“颤抖颤抖”的意思是，一向从容镇定的沃的意思是，一向从容镇定的沃克医生这次双手有些颤抖，是因为，这克医生这次双手有些颤抖，是因为，这是从是从侧面侧面赞扬刘伯承。赞扬刘伯承。v2、如果你站在手术台前，看到这样的情景，你想对刘伯承、如果你站在手术台前，看到这样的情景，你想对刘伯承说些什么呢？说些什么呢？人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。