普通班学情分析.doc

普通班学情分析
一、考卷分析
本次学情调研考试的范围为《经济生活》前九课内容。试卷难易程度适中，主要以考查学生学生对知识的灵活运用、分析为主。和上次学情调研考试相比，此次学情调研考试更侧重于对学生能力的要求和学科思维的培养，客观性试题和主管性试题，在答题方面对学生的逻辑思维和对知识的整合能力有了新的要求，普通班的成绩较上次学情调研考试相比有了很大提高，原因在于前一阶段学生刚接触《经济生活》这本书，对于学生来说是一种新的尝试，在经过半年的学科思维的培养下，学生学习政治的兴趣有了很大提高，因而这次学情调研考试成绩较上次有了明显提高。
二、考试情况分析
高2018届普通班学生考试结果分析与预期值仍然存在一定差距，普通班最高分85分，最低分12分，，大部分学生的成绩均在40--59分，一卷平均分26.609，二卷平均分21.221，总分平均分49.91，和期中相比有明显进步，这与学生的学科思维能力和知识的运用能力有很大的关系。
三、试题错误类型分析
（一）客观性试题分析
本次学情调研考试，客观性试题类型多样，有识记类、知识理解类、现象分析类、图形转换类、综合分析类，有多学生知识点的考察，有对学生知识迁移的考察，更多是对学生政治学科能力和逻辑思维能力的考察
1．部分学生对时事重视不够，特别是对一些重大的时事不够关心。例如，第Ⅰ卷的第7题“包子铺效应”、第24题“2江苏省物价局对奔驰汽车垄断案的处罚”等，一些学生的答题情况不是很理想，反映了对时事的态度不重视，不够关心或者就不关注时事政治，忽视了时事政治和考试的联系，后期得培养学生关注时事的习惯。
2．基础知识不扎实，概念不清，原理不明。例如第Ⅰ卷第3题:“货币职能”中学生对“支付手段”和流通手段区别不清，第4题：“外汇”中学生对100单位的外币兑换更多的人民币反映的是外币汇率升高还是跌落，反映人民币升值还是贬值？学生搞不清，由此反映学生课本知识不熟悉，基础知识不够扎实，在下半年的教学中应重点强调让学生回归课本，多对课本进行熟悉。
3．学生缺乏必要的推理、判断能力。例如，Ⅰ卷第6题：“负翁”漫画题要求选出于漫画所给启示意义相近的一组词语，很多学生不注意审题，不推敲漫画背后深层次的寓意，第8题：“恩格尔系数”所反映的深层次的意思，很多学生只知道恩格尔系数和居民的生活水平成正比，而忽略了尔格尔系数下降并不是说明居民家庭食品支出呈下降趋势，此题即使学生不了解，但是，如果学生有一定的推理和判断能力，也一样可以做出正确的选择。所以在下半年的教学中应重点培养学生的推理和判断能力。
 （二）主观性试题分析
1．学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目，不注意审题。例如，Ⅱ卷第27题第一问“构建‘货币’、‘价格’、‘消费’、’‘供求关系’”。对这道题，学生缺乏本题的正确审题。对此类“梳理关系类试题”的正确答题方法应该是：第一步，审题判断，先梳理每两个关键词间的关系；第二步，联系教材，结合试题要求与课本知识，找准理论切入点；第三步，组织答案，恰当地运用课本知识，构建知识树或者知识脉络图。很多学生恰恰第一步审题出现偏差，没有抓住各关键词之间的关系。
2．答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。这一问题在主观性试题中都有体现。
3．基础知识不扎实，对教材不熟悉。例如，Ⅱ卷第27题第二问，“谈结合自身消费实际，说明影响消费的主要因素”此前类似题练过多次，而且这个题本身就是对课本基础知识的再现和考察，但很多同学的答案显示出对课本的理解、记忆都很欠缺，致使仍有一部分同学得分很低。
四、学生学习中存在的问题
1．学生的基础知识掌握不扎实，知识调动运用能力差。
2．信息提取能力差，不会提炼核心知识点和关键词。
3．核心知识点理解不透，致使一些观点阐释不清。
4．缺乏生活社会常识，知识面窄。
5．思维面窄，不能多角度分析问题。

五、改进措施及今后努力方向
 1．要加强政治基本知识、基本概念、基本原理的教学。复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
 2．要重视课程改革，领会课改精神，把握课改方向。根据课改要求，在教学过程中注意培养学生理解知识、运用知识的能力，培养学生具有较高的思想政治觉悟和社会责任感。对于开放性的题目要使学生学会组织答案，有理有据，体现研究性学习的要求。
 3．要注重理论联系实际能力的培养。教师要引导学生运用所学知识和方法，对重大社会现象进行分析，提高分析问题和解决问题的能力。在复习过程中注意提高学生审题的能力和获取材料信息的能力，培养学生运用基本知识思考问题的能力。
4．引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己一些与学科有关的问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
5．对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
6．重视反馈，通过课堂检测、提问、作业等多种形式，及时了解学生的学习情况，及时做好查漏补缺工作。