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普通心理学第一章心理学概述名词解释1.机能主义（中科院2002研）产生于19世纪末，创始人是美国心理学家詹姆1,代表人物有杜威、安吉尔、桑代克、尔等。机能主义也主张研究意识，但他们不把意识看成 个别元素的集合，而是看成川流不息的过程。在他们看来，意识是个人的，永远变化的、连续的和有选择性的。意识的作用就是使机体适应环境.如 果说构造注意强调意识的构成成分，那么机能主义则强调意识的作用利功能。机能主义的这一特点推动了美国心理学而向实际生活的过程。20世纪以 来，美国心理学宜比较重视心理学在教育及其他领域中的应用，与机能主义思潮行密切的关系。2.精神分析中科院2002研）这是由奥地利精神病学家弗洛伊德创立的一个学派。与传统心理学派别不同，精神分析学派不关心对意识经验利正常行为的研究，它强调心理学 应研究无意识现象和异常行为。该学派的理论根据是来自对精神病患者诊断治疗的临床经验。精神分析学说认为，人炎的一切个体的或社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意设的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑是导致神经病的重要原因.所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手 段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的.弗洛伊德认为，人格是山本我、自我和超我构成的系统。一个人的精神状态是人格的这三种力量相互矛JB冲突的结果。并且认为，意识是人的整 个精神活动中很小的一部分，处于心理的表层。无意识才是人的精神活动的主体，处于心理的深层，它是被压抑的或未变成意识的本能冲动。性欲则 是人的历有本能冲动中持续时间最长、冲动力最强，对人的精神活动影响最大的本能。精神分析学派对心理学的重要贡献在于，他把心理区分为意识和无意识，并关注需要、动机等心理的动力因素.但他把人的一切行为都看成是被 压抑的性欲的表现，认为无意讨决定意识甚至决定社会发展则是借误的.3.行为主义（西北师大2003研）行为主义产生的标志是1913年美国心理学家华生发表了从一个行为主义者眼光中所看得心理学，宣告r行为主义学派的诞生。行为主义有两 个重要的特点：一是反对心理学研究看不见、摸不着的意识，卞张研究川以观察的小件，即行为：二是反对内省，主张用客观斫究的方法，即实验的 方法。在华牛.看来，意识是表不见、摸不茬的，因而无法对他进行客观的研究。心理学的对象不应该是意识，而应该是可以现察的事件，即行为。同时，行为主义型刺激一反应（SR）作为解释行为的基本原则。新行为主义者吒尔曼曾试图在刺激与反应之间引进认知、期望、目的等作为中 间变量。但斯金纳反对任何形式的内因论，拒绝中闫变量，认为强化和改变行为的主要动力是有机体“操作”环境的效果。赫尔则力图从方法若手，抛 克“观察一归纳”法，采用“假设一演绎”法，以便把心理学建成近似丁几何学的演绎科学：行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。行为主义极力主张客观研究方法，使心理学的研究更严谨、更加自然科学化了，这对 心理学走上客观研究的道路有积极的作用。然而，由于完全否定了对人的心理意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象，把人与动物等同起来，以及分析行为的机械主义观点，因而限制了心理学的健康发展。简答题1.简答心理过程以及它们之间的内在关系（华东师大2003研）答案要点：心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。人的心理是竟杂的，但总的来说可以分为两个方面：心理 过程和个性心理特优心理过程是心理活动的重.要方面，个性心理特征是个体心理活动过程体现出来的特点。整个心理过程又包不认识运程、情感过 程利意志过程，这二个过程既互相区别乂互相联系。认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、思维和想象等形式反映客观事物的特征、联系或关系的过程。（另：认识过程是人接受、储存、加工和理解 各种信息的过程，即人脑对客观事物的现象和本质的反映过程。）情感过程是指人在认识事物过程中，对所认识的客观事物所持有态度的体验C比如人的喜、怒、哀、惧，人的道德感、理智感、美感等都是情感 过程的具体表现.意志过程是指人自觉地确V.II的，根据II的调节和支配自己仃动，克服困群以实现预定II的的心理过程.意志是人的主观能动性的充分体现.认识过程、情感过程与意志过程之间的关系并不是孤立的，而是一个统一的总体，他们相百联系、相互制约、相互渗透。认识过程与情感过程之间的关系是：（1）认识过程是产牛情感的基础。没有尢缘尢故的爱，担没有无缘无故的恨。（2情感过程能反作用于认识 过程，这种反作用既有枳极的，乜有消极的。认识过得与意志过程的关系是：（1）认识过程是意志过程的前提。只有通过认识过程对事物规律有了 了解，才能确定意志过程的目的，选择实现 目的的途径、方式、方法等等。（2）意志。以影晌人的认识过程，使人在认识过程中更具有目的性和方向性，意志过程和情感过程的关系是：（1）情感对意志有一定的影响。积极愉快的情感可以提高人活动的积极性，成为意志的动力.消极不愉快的情感 会降低人活动的积极性，妨碍意志活动的进行。（2）意志可以调节人的情感。意志坚强的人可以控制消极的情感，而意志薄弱的人会被消极的情感所 左/。2.简答什么是信息加工的认知心理学（华东师大2003研，华东师大2002研）（I）认知心理学起始于20世纪50年代中期，60年代以后飞速发展，1967年美国心理学家奈瑟认知心理学一廿的出版，标志着认知心理学 已成为个独立的流派立足于心理学界了。（2）认知心理学行广义.狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的，都属于认知心理学，而汁前西方心理学界通常所指的认知 心理学，是指狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究 人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这过程归纳为四科系统模式：即感 知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。强调人已有的知识和知识结构对他的行为印当前的认知活动起决定作川.其最巨大的成果是在记忆和思维 领域的突破性俄究，（3）在认知心理学中存在着不同的双方，有不同的研究途件。当前以信息加工观点研究认知过程是其主流。所以，可以说认知心理学相当于伯息 加工心理学。这种观点把人看作是一个信息加T的系统，认为认知就是信息加T,它包括感觉输入的变换、简约、加工、存储利使月的个过柝。按照 这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某叱特定操作的单-元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。信息加JL 系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。信息加工观点提出的基本问题是：信息加工通过哪些阶段?人类心理中信息是以什么形式表示的？3.格式塔的心理学的主耍代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？（叩科院2002。华东师大2004）1912年诞生了德国，后来在美国得到进 步发展,创始人是土特海默、考夫卡和柯勒。后朋的代表人物是勒温。格式塔在德文中意为“完形”、“整 休，格式塔心理学反对把意诋分解为兀素，向强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学反对构造心理学的心理元素的观点，也不同意 行为主义所持的剌激-反应的观点。格式塔心理学认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并 且制约着部分的性质和意义。格式塔心理学派很审视心理学实验，他们在知觉、学习、思维等方面开展了人量的实验研究，在思维问题上提出了“顿悟 说”。尽管格式塔心理学的理论基础是主观唯心论，但该学说强调的“整体”观点以及关于知觉的组织原则、学习和思维的研究成果等至今仍有积极意义.近年来认知心理学的出现受到了格式塔心理学理论的巨人影响。4.结合心理学的性质，说明为什么心理学容易受人娱解和遭受非难。（北大2005）答：心理学是一门边缘学科，融合了自然科学和社会科学。心理学从哲学中分化出来成为一门独立学科以后，一直存在着自然科学与社会科学两 种不同乃至对立的研究取向。其中日士导地位的是自然科学研究取向，即坚持客观实验的心理学研究模式。这也是西方心理学的上流。但是，由于人 的心理具有自然性、精神性和社会性等复杂属性，心理学又是一门介于自然科学与社会科学之间的中间学科或跨界学科，因而自然科学研究取向述不 能成为阐释和解决人类心理问题的真正科学、统一的研究范式C与之相对，以现象学、存在主义和解释学为哲学基础的社会科学研究取向是芈卞流的 心理学斫究取向，它用持主观经验范式的研究取向，突出人的心理的主观性、内在性、本真性、整体性和能动性.这种研究取向有其特定的优势与合 理性，反映出物化心理学向人化心理学的复归.汨它所建构的心理学理论的效度和信度还缺乏实证件检验和支持，囚而还不能成为主流心理学的珪论 范式C心理学以人的心理活动为独特的讲究对象，行为主义理论家认为人的心理是黑箱子，无法进行科学的研究。现代心理学通过人的行为来研究人的 心理变化，汰为身体的变化反映人的心理活动，人的行为反映人的心理活动，但这其中也存在着夏杂性，因为心理与行为并非-一-对应，如何对其进 行测量也是问题。5.结合相关的研究，对杨振宁提出的“易经阻碍中国科学的发展”进行评价。（北大2005）答：结合心理学学科的特点以及易经的特点、杨振宇的科学家的身份进行综合阐述，说明：4、5两道题目，可发挥的空间比较大，可结合自身对心理学这门学科的认识进行全面而深入的阐释.6.你认为心理过程有哪些，试用一个模型整合说明之。（北太2002）答案要点渗考1题。7.格式塔心理学（浙大2QO5）见3题。8.试述10位历史上最伟大的心理学家并阐述其主要事迹（浙大Q5）答案略。依据本革儿个理论流派回答即可。9.人本上义心理学（浙大04）20世纪5060年代在美国兴起，代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人。人本主义心理学反对精神分析和行为主义学派对心理学研究的 窄化及偏颇.认为人的本质是好的、善良的，人不是受无意识欲望的驱使并为这些欲望而挣扎的动物.人有自由意志，有自我实现的需要，只要有适 当的环境，人们就会力争达到某些积极的社会目标。主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人自办发展的潜能，强调心理学应当研究自我的纯主观 意识，着重探讨个体的自我知觉和自我对事件的解释c认为，人在充分发.展自我的潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建M完善的自我，并追求 建立理想的自我，最终达到自我实现。人本主义心理学派的不足之处，在于错误地理解人的本质，把人看成人性的人，而小是社会关系的总和，因而对人的内心此界的某叱描述常常 是从个人出发的。另外，人本主义心理学的午多主张还带有纲领的件质，所使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说明所采月的研究方法，这使得 其理论难以得到检验。不过，人木在义心理学的研究理念淡化了心理学的纯科学色彩，成为近年来心理学发展的趋势之一。10.试述秸神分析学派的主要观点（浙大2001）精神分析学说认为，人类的一切个体的或社会的行为，都根源丁心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并旦表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑是导致神经病的重要原因,所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手 段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的，弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我构成的系统。一个人的精神状态是人格的这二种力量相互矛盾冲突的结果。并且认为，意识是人的整 个精神活动中很小的一部分，处于心理的表层。无意识才是人的精神活动的主体，处于心理的深层，它是被压抑的或未变成意识的本能冲动。性欲则 是人的所有本能冲动I持续时间最长、冲动力最强，对人的精神活动影响最大的本能C精神分析学派对心理学的重要贡献在于，他把心理区分为意识和无意识，并关注需要、动机等心理的动力因素。但他把人的一切行为都看成是被 压抑的性欲的表现，认为无意设决定意识甚至决定社会发展则是错误的.11.试述心理学研究应遵循的原则及几种主要方法（浙大2000）进行心理学研究，必须以辩证唯物上义和历史唯物上义作为方法至基础，遵循以下几个科学的原则。（1）客观性原则遵循客观性原则也就是遵循实事求是的原贝1,即根据心理现象的本来面貌来研究心理的本性、规律、机制和事实。客观地研究人的心理现象是完 全能的，因为任何心理现象都是由客观刺激所引起，并通过个体内部的一系列生理、心理的变化而表现在行为上的。通过对刺激变员、机体变员和 反应变量三者之间内在关系的考察，就可能客观地研究各种心理现象C客观地行完人的心埋和行为应具备的条件：一是所研究的心理前行为应该是可以观察的，是可以得到共证的；二是所研究的心理或行为是可以测量的“2）发展性原则人的心理的发展与其他事物的发展样,也是矛盾运到的结果“作为对客观事物反映的心理是发展变化的.遵循发展性原则，就是将人的心理活 动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展，以发展的观点研究心理活动时，不仅要阐明人已经形成的心 理品质，而且还耍阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。（3）系统性原则对心理现象的研究必须在各种因素的前后联系、相互作用的关系中Z分析认谡。要研究各种心理过程、心理状态、心理特性之间的相互联系、相 互制约的关系，而不能把心理现象看成是孤立存在的。（4）教育性原则研究人的心理现象，必须保证研究的选题有利于社会和人的发展，所使用的方法和程序不能仅仅考虑对所研究的问题是否有利，还必须考虑对被 研究者的身心是否产生不良的影晌。任何研究都不能损宙被研究者的身心健康发展。心理学研究的基本方法有观察法、实验法、测验法、调查法、个案法等，它/都涉及到对所要解决的问题进行研究设计；采用合适的搜集资料的 方法；按照一定研究程序进行统计检验的基本过程.具体见第一章第.：专题.12.试述冯特对建立科学心理学的贡献（浙大2000）答：1879年，德国著名心理学家冯特，在德国莱比锡大学创建了第个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究.在心理学史I 人们把这个实验室的建立，看成是心理学走匕独立发展道路的标志c冯特乂是构造主义心碑学的奠基人，他主张心理学研究直接经验，心理学的方法 只能是实验性的自我观察或内省。玛特用这种方法研究了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了统觉学说，还根据内省观察提出了情感三维说。他 还主张用民族心理学的方法研究高级心理学现象，这对社会心理学的产生和发展有里要的影响C第二章心理和行为的生物学基础简答题1.月实验说明脑功能的 砚优势（北师05）虽然大脑两邙球非常相似，但实际上两半球在结构和功能上都右明显的差异。从结沟上说，人的大脑右半球略大利重于左半球，但左半球的灰质多于右半球；左右半球的额叶具有明显的不定称性；颠叶的不对称性是和丘脑 的不对称性相关的；各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是办同活动的，选入大脑任何一侧的信息会迅速地通过骈脏体传达到另一侧，做出统一的反应。割裂脑 研究表明，大脑两半球可能具有不同的功能。语言功能上要定位在左半球，负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间大系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。大脑两半球的功能存在一侧优势，但不是绝对分离的。近年来许多研究发现，右半球在语旨理傩中同样也 起重要作用。在加工复杂程度不同的句子时，右半球上与左半球经典的语言区对应的部也得到激活，只是激活的强度低于左半球,2.脑成像技术（北师04）脑成像技术是利用各种方法和技术来覆取人及动物颅作和颅内组织结构的影像，从而了解其异常的技术。PI前应用比较广泛的有核磁共振脑成像 技术，功能性核磁共振脑成像技术，止电子发射断层扫描技术。3.脑引能的模块说（北师03）模块说是20世纪80年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论.这种学说认为，人脑在结构和功能k是由高度专门化并相对独 次的模块组成的。这些模块复杂而巧妙的结仆，是实现复杂向精细的认知功能的基础，认知神经科学的许多貌的研究结果都支持模块学说.例如在 视觉研究的领域发现，猴子的视觉与31个脑区有关；颜色、运动和形状知觉是两个大的功能模块，他们之间的精细分工和合作，是视觉的神经基础；在词的识别研究白发现，词的命名与广大的脑区有关，这些脑区的动力学决定同的识别。4.什么叫割裂脑研究？它对揭小左右脑的不同更能有何重要意义？（北师02）由J进入大脑的任何一侧的信息会迅速经过肺服体传达到另外一侧，所以割裂脑研究，是在提供了切猷脐肌体的情况卜，分别对到脑两半球的功 能进行行究的。经过切断肿肌体手术后大脑两半球分割的病人，视力、听力、运动能力都正常，而命名、知觉物体的空间关系、理解语言的能力都出 现选择性的障碍.割裂脑研究表明，大脑两半球可能具有不同的功能，语言功能主要定位在左半球，负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体 的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。大脑两半球的功能存在例优势，但不是绝对分离的。近年来许多研究发现，4半球在语言 理解中同样也起重要作用。在加工箕杂程度不同的句子时.，右半球上与左半球经典的语言区对应的部位也得到激活，只是激活的强度低于左半球C割裂脑研究对揭示大脑两半球功能单侧化优势有很大的意义。它为研究大胭两半球功能单侧化优势提供了实验基础。白于人类的左右两个大脑半 球是由脱肌体，前联合和海马联合这二束神经纤维联系起来的，其中脱月氐体是最大的联合纤维束，它由大约两亿根神经纤维纲成，如果将聊脏体和前 联合都切断，联系大脑左右两半球的神经纤维就几乎全部被切断了，使这种大脑为“割裂脑”。山于大脑两半球的分离，每个半球就能像一个完整的脑 一样独立地起作用，所以可以单独研究两半球的功能。这样，在左右脑分离的情况下，我们能利用实验来揭示左右脑两半球各自的功能，它们的相似 性和差异性，此外，割裂脑研究还可以为治疗和帮助脑损伤病人提供依据和办法。5.试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能（北师02大多数人的言语区主要定位在大脑左半球，它由发达的脑区所组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症C包括言然运动区、言语听觉中 枢和言语视觉中枢。言语运动区在左半球额叶的。下方，靠近外侧裂区，山布科德曼第44、45 IX,亦称布罗卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的 E头和颗的运动，这个区域受损就会发生运动性夫差症。言医听觉中枢在颍同上方、靠近枕叶处，力与理解口头言语有关，成为威尔足克区，损伤这 个区域将引起听宛性失语症，即病人不理解口溶单词，不能电复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。言语视觉中枢在顶枕叶交界处，损坏这个 区域将出现理解书面言语的障碍，病人看不懂文字材料，产生视觉失语症或失读症.6.简述左右脑的功能。北师99虽然大脑两球非常相似，但实际上两半球在结构和功能上都右明显的差异。从结羯上说，人的大脑右半掾略大和重左半球，但左半球的灰质多丁右半球；左右半球的额叶具有明显的不对称性；颍叶的不对称性是和11脑 的不对称性相关的；各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是喇同活动的，进入大脑任何一侧的信息会迅速地通过掰版体传达到另一侧，做出统一的反应。割裂脑 研究表明，大脑两半球可能具有不同的功能。语言功能主要定位在左半球，负责萧语、阅读、/写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。大脑两半球的功能存在一侧优势，但不是绝对分离的。近年来许多研究发现，右半球在语言理解中同样也 起重要作用.在加工复杂程度不同的句子时，右半球上与左半球经典的语言区对应的部位也得到激活,只是激活的强度低于左半球.7.自利亚机能系统学说（浙大06）鲁利亚认为，脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。从这个意 义上说，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。她把脑分成匚个互相联系的机能系统：笫一机能系统是调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统C由脑干网状结构利边缘系统等组成，它的基本功能是保持大脑皮层的一般 觉醒状态，型高兴奋性和感受性，并实现对行为的自我斓节c这系统并不对某个特定的信息进行加工，但却提供了各种活动的背景。当这个系统受 剑损伤时，大脑的激活水平或兴奋水平将普遍下降，并影响对外界信息的加工和对行为的调节c第二机能系统是信息接受、加工和存储的系统。它位大摘皮层的后部，包括皮层的枕Hl、盟叶利顶叶以及相应的皮层卜组织。它的基本作用是 接受来自机体内外的各种刺激，实现对信息的空间和时间整合，并把它们保存卜来C第三就能系统也叫行为调节系统，是编制行为超序、调优和控阻行为的系统。它包括额叶的广大脑区。它的基本作用是产生活动意图，形成行为 程序，实现对芨杂行为的调节和控制。当这些脑区受到损伤时，将产生不同形式的行为障碍。如前额叶皮层受到损伤的病人将丧失计划。组织行动的 能力，不能将行为的结果与原有计划目的进行对照，也不能矫正自己的行为。鲁利亚认为，人的各种行为和心理活动是二个机能系统相互作用、协同活动的结果。其中每个机能系统又起各之不同的作用。鲁利亚的研究丰富 和发展了脑功能的理论，引起了心理学家和生理学家的普遍三视。8 一皮层的占语区（浙大04）大多数人的言语区主要定位在大脑左半球，它1发达的脑区所组成。若损坏了这些区域将引起各种形坎的失语症。包括言语运动区、言潘听觉中 枢和言语视觉中枢。言语运动区在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂区，即布鲁德曼第44、45区，亦称布罗卡区，它通过邻近的运动区控制说话时的 舌头和颗的运动，这个区域受损就会发生运动性失语症。营语听觉小枢在颍叶上方、靠近枕叶处，它与理解口头g语有关，成为威尔尼克区，损伤这 个区域将用起听觉性失语症，即病人不理解洛单词，不便重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。言语视觉中枢在顶枕叶交界处，损坏这个 区域将出现理解书面言语的障碍，病人看不懂文字材料，产上视觉失语症或失读症。第三章意识和注意简答题1.试说明注意的概念及功能。（05北师大）注意（a t t en t io n）是和意识紧密相关的个概念，但不同于意识.简单地说，注意是心理活动或意识对 定对象的指向与集中。同时，注意的对象 乂是在变化的，而_LL在大多数时候，人们可以有意识地控制这种变化，注意是一种爱杂的心理活动，具有一系列的功能c（1）选择引能注意的基本功能是对信息进行选择，使心理活动 选择有意义的、符合需要的和与、前活动任务相一致的各种刺激：避开或抑制其他无意义的、附 加的、十扰当前活动的刺激。既注意涔有关信息线索区分巳来，使心理活动具有一定的指向性。许多心理学家把注意看作认识选择性的高度表现。2）保持胃能外界大审信息输入后，每种信息单元必须经过注意才能得到保持，如果不加注意，就会很快消失。因此需耍将注意对象的映像或内容保持在意 识之中，一吏到完成任务，达到目的为止。（3）对活动的调节和监督功能有意注意可以控制活动向着一定的H标和方向进行，使注意适当分配和适时转移.T作和学习中的错误和事故一般都在注意分散或注意没有及时 转移的情况下发生的.2.试述关于注意的认知资源分配双加工理论（浙大2006）在注意的认知资源理论的基础上，谢夫林等人（1977）进一步提出了双加工理论,该理论认为，人类的认知加工行两类：自动化加工和受意识控 制的加工。其中自动化加工不受认知资源的限制.不需要注意，是自动化进行的。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加 工过程。在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整，双加I.理论打以解释很多注意的现象。我们通常能够同时做好几件事，如川以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，或是一边看日现一边织毛衣等。在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程（如维持自仃车平衡和织毛衣），不需要个体再消耗认知资源，因此个体n J以将注意集中在 其他的认知过程匕意识控制的加工在经过大员的练习后，有可能转变为自动化加工。例如，初学一种动作技能（妇骑自行车）时，需要令神贯注，注意力高度集中。当经过不断练习，已经熟练掌握这一技能时，就不辐要占用太多的注意了 C3.意识（浙大2005）就心理状态而言，“意识”意味着清醒、警觉、注意集中等。就心理内容而言，“意识”包括可用语言报告出的一些东西，如龙幸福的体验、对周 围环境的知觉、对往事的回忆等。在行为水平上，“意识”意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反。例如，早晨起床后，个人在选择 穿哪一件衣服时，是受意识支配的，I仙穿衣服的动作木身道常是自动化的，不受意识的控制。在更高的哲学水平上，“意识”是一种与物质相对立的精 神实体，由思想。幻想、梦等祠成.意识概念本q很嵬杂，它可以从不同的角度进行理解：（1）意识是一科觉知，人也能觉察到某些内部状态，如疲劳、眩晕、焦虑、舒服或饥饿铲等。人还能觉察到时间的延续性和空间的广延性等.（2）意识是一种而级的心理宫能。在这个意义上，意识对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。这就像在机器人或人工智能这样麦杂的信 息加工系统中，通常需要一些饶定的功能对系统进行控制和调节，这利控制和调节对系统的正常运行与保持一定的功效有重要作用.换句话说，意识 不只是对信息的被动觉察和感知。它还具有能动性和调节作月，3）意识是一科心理状态。它可以分为不同的层次或水平，如从无意识到意识到注意，是一个连续体，另外，意识还存在一般性变化，如觉龌、惊奇、愤怒、警觉等.4.试评述几种土要的注意选择理论.（浙大2005、）从20 M纪60年代以来，心理学家对注意的选择功能进行了大量的研究，提出了一系列理论模型.这些理论解释了注意的选择作川的实质，以及 人脑对信息的选择究竟发生在信息加T的哪个阶段L主要包括以下四个理论。1）过滤器理论1958年，英国心理学家布罗德本特（Br o a d ben t,1958）根据双耳分明的一系列实验结果，提出了解释注意的选择作用的一种理论：过滤器理论filt er t h eo r y）。布罗德本特认为：神经系统在加上信息的容量方面是有限度的，不口J能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感纨通道法人神经系统 时，要先经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进步的加工：而其他的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。布罗德 本特把这种过滤机制比喻为一个狭长的瓶口，当人们往瓶内灌水时.，一部分水通过瓶颈进入瓶内，而另一部分水由于瓶颈狭小，通道容量有限，而留 在瓶外了。这神理论有时也叫瓶颈理论或单通道理论.2）衰减理论过滤器理论得到了某些实验事实的支持，但进一步研究发现，这种理论并不完善例如，在双耳分听的研究中，有斫究发现来自非追随耳的信息 仍然受到了加工（Gr a y,I960）。基于口常生活观察和实验研究的结果，特瑞斯曼（Tr elso a n,1964）提出了衰减理论.衰减理论主张，当信息通辿过滤装置时，不被注意或非追 随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的。有些剌激对人有重要意义，如自己的名字、火警信 号等，它们的激活阈限低，容易激活。当它们山现在非追随的通道时，容易被人们所接受.特瑞斯曼的理论与布罗德本特的理论对过滤装置的具体作用有不同的看法，但两种理论又有共同的地方：两种理论有相同的出发点，即主张人 的信息加工系统的容量有限，因此，对外来的信息必须经过过滤或衰减装置加以调节；两种理论都假定信息的选择发上在对信息的充分加工之前。只有经过选择以后的信息，才能受到进一步的加匚处理。（3）后期选择理论多伊奇等人（Deut sc h et a l,1963）提出了选择性注意的另外一种观点：后期选择理论，后由诺尔曼（No r ma n,1968）加以完善.这种理论认为，所有输入的信息在进人过滤或衰减装置之前已受至充分的分析，然后才进入过滤或衰减的装置，肉而对信息的选择发生在加T后期的反应阶段。后期 选择理论有时也叫完善加工理论。反应选择理论或记忆选择理论.4）多阶段选择理论过滤器理论、衰减理论及后期选择理论都假设，注意的选择过程发牛在佶息加工的某个特定阶段L,这意味着信息加工系统是非常刻板的。约翰 斯顿等人（Jo h n st o n&Hein z,1978）提出了一个较灵活的模型，认为选择过程在不同的加工3介段I.都有n J能发牛”这就是多阶段选择萍论。这一理论 的两个主要假设是：在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；选择发生的阶段依赖当前的任务要求。多阶段选择理论 看起来更有弹性，日于强调任务要求对选择阶段的影响，避免了过于绝对化的假设所带来的难题。5.特征整合理论（浙大03）注意的特征整合理论主要探讨视觉早期加工的问题，因此可看其为一种知觉理论或模式识别的理论。由特雷斯曼、赛克斯和盖拉德（Tr eisma n.Syk es&Gela d e）1980 年提I。Tr eisma ll认为，视觉加工过程分为两个阶段。特征登记阶段，相当于前注怠阶段：此时人几乎不需要努力，良至意识不到它的发生。前注意加工可以帮助人们对周环境进行指向性的搜索，视觉系统从光刺激模式中油取特征，是种平行的、自动化的加工过程。Tr eia sma n假定，视觉早期阶段只能检测独立的特征，包括颜色、尺寸、方向、反差、倾斜性、曲率和线段端点等，还可能包括运动和距离的远近差别。这些特征处于自山漂浮状态（在比-flo a t in gst a t e）（不受所属客体的约束，其位 置在主观上是不确定的）。知觉系统对各个避量的特征进行独立的编码，这些个别特征的心理表征叫特征地图（左a t ur c ma p）。特征整合阶段（物体知觉阶段）。知觉系统把彼此分开的特征（特行表征）正确联系起来，形成能够对某一物体的表征.此阶段，要求对特征 进行定位，即确定特征的边界位置在哪些。这是叫位置地图（ma p o f lo c a t io n s）。处理特征的位置信息需要集中性注意。集中性注意就像胶水一样，把 原始的、彼此分开的特征整合为个单 的物体。这 系列加工过程较前者要慢-此。由于需要努力，当注意超负荷或人们分心忖，特别是对注意的 要求很高时，就会将刺激的特征不恰当地结合，造成错觉现象。特征雅合发生在视觉处理的后期阶段，是一种非白动化的、序列的处理。该模型假定：（1）早期视觉把景物中的一些简单利有月的信息，编码成一些特征模块，这些模块可能保持若可见世界的空间关系，但它们本身并不隹向姓理过 程的以后各阶段百接提供空间信息,随后，集中注意开始发生作用，它选取和整合位一个特定位置上的特征。这种选取和整合的作用是通过一张主要的位置地图血起作用的。通过注意的作用，当前在某个被选定的位置上出现的所有特征，就都进入一个临时的物体表征或文件中C最后，在每个物体文件中关于性质和结构关系的整合侑息将与在识别网络（r ec o gn it io n n et wo r k）中已储存的对物体的描述边行比较，总之，对物体的识别依赖于感觉特征的分析和识别网络，设依赖于有关特定物体的信息的集合：当信息更新时，原来的物体文件可能被取消，并 被新的文件所取代，因而开始一段新的知觉过程6.简述人类意识的概念及袤现水平（浙大03）意识就心理状态血言，意味着清醒、警觉、觉察、注意集中等；就心理内容而言，“意识”包括可用语言报告出来的一些东西；在行为水平上，“意 识”意味着受意愿支配的动作或活动；在更高的哲学水平上，“意识”是一种与物质相对立精神实体。其表现水平有：无意识水平、前意识水平和潜意识 水平等。7.什么是注意的晚期选择理兔（反映选择理论）？什么是内除加T?两者的关系保样？（浙大多伊奇等人提出了选择性注意的另外一种观点：注意的晚期选择理论。后由诺尔曼（No r ma n,1968）加以完善。这种理论认为，所有输入的信息 在进入过滤或衰减装置之前己受到充分的分析，然后才进人过滤或衰减的装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段.后期选择理论有忖也 叫完善加工理论。反应选择理论或记忆选择理论。内隐加工是指无意识的、不知不觉地加T方式八：有意识的外显记忆之外，还存在无需意识参与的内隙记忆，内隐记忆虽然无需意识参与就呼以 回忆或再认，就能对人的某些活动间接地产生影响。两者都是对知识的加工选择过程。但是角度不同，前者从注意的加工角度来石，后者从记忆加工的角度来考虑。同时，前者需要意:识的参与，后 者不需要。8.简述引起不随意注意的原因（浙大02）不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因主耍有以下几点：（1）刺激物自身的特点。刺激物自身的特点包括刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等。所谓新异性是指刺激物的异乎寻常的特性。环境 中出现的强烈刺激也容易引起不随意注意，如一声巨响、一道强光、一种浓烈的气味、一下猛烈的碰撞，都会不由自主地引起我们的注意。对不随意 注意来说，起决定作用的往往不是刺激的绝对强度，面是刺激的相对强度，即刺激物强度与周围物体强度的对比（2）人本身的状态。不随意注意不仅由外界刺激物被动地引起，而且和人自身的状态、需要、情感、兴趣、过女经验等有着密切的关系。在相同 的外界刺激的影响下，由于人自为的状态不同，不随意注意的情况也不同。需要既是人们主动地流索环境的内部原因，也是1I起不随意注意的重要条件。凡是符合人的需要的事物，都容易吸引人们的注意。期待也是用起 不随意注意的重要条件。不随意注意既可帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识，也能使人们从当前进行的活动中被动地离开,干扰他们正在进行的活动，因而具有积极和消极两方面的作月.对教师来说，正确掌握不随意注意的规律，对做好教育、教学工作是有帮助的。9.结合当代心理学的最新研究成果，说明意识和无意识的关系。（华南师大2006）1）人的意识（c o n sc io usn ess）是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造此界的内 部资源，这是人的意识的第一个特点.由千人有意识，因而人类就和单纯适应自然界的动物有了本质的区划。人们凭借对事物的本质和规律的认识，不仅能够解客观事物的现状，而JLL能够通晓过去和预见未来，这是任何动物的心理所不能及的。人的活动具有明确的H的，能够预先计划达到II的 的方法和丁段，这是人类意识的另一特点。换句话说，人的意识表现为人能够M划臼己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现 的新情况、新问题，将行为的结果与U的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。2）人的心理除意识外，还有无意识（un c o n sc io usn ess）现象。这是人们在止常情况卜觉察不到，也不能自觉调节和捽制的心理现象。人在梦境 中产生的心理现象，多数是在无意识的情况卜出现的。人们一般不能:预先计划梦境的内容，也无法支配梦境的进程。在多数情况3人们也难以回 忆梦境的内容，对梦进行正确的报告.人在清醒的时候，有些心理现象也是无意识的，某些动作方式起初可能受到意识的调节，但在多次反复后，便 可能转化为自动化的无意深现象。在人们的相互交往中某种意识不到的,潜移默化的影响也是存在的.（3）当代现代认知心理学发现了对应意识机能的外显过程利对应无意识机能的内隐过程，两者相对独立又共生共存。任何认知过程都是意识和无 意识共同作用的产物。两者之间存在复杂的相互作用，并表现Ml权衡的特点。神经生理学的研究揭示了意识和无意识在发生学意义上可能的先后关系C 无意识在心理过程中起的作用是普遍的、抽象的、抗干扰的，而意则建筑在无意识的基础之上，有着更大的变异性。总之，意识是人的精神生活的重要特征，人的口常生活、学习和上作，是在意识的支配下进行的.只有精神错乱、大脑损伤的病人他们的行为才 失2；意识的:空制，而完全为无意识的欲望所支配、但是，在人的正常生活中，也存在着无意识现象一它为人的行为有歪要的作月。因此无意识现象也 应该成为心理学的言要