搭船的鸟说课稿.doc

搭船的鸟说课 良教乡白崖完全小学 李娜娜【说教材】 本文是部编本小学语文三年级上册第15课的课文，本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。【说学情】 针对三年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯。 【说教学目标】 根据新课标大纲的要求，又结合文本的实际，我确定了以下教学目标： 1.通过多种形式的朗读，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 3.朗读圈画重点，培养学生想象情景的能力 4.发现作者细致观察的奇妙，逐步养成细致观察的习惯。【说教学重难点】 根据新课标对本册课文提出的要求以及学生的认知水平，我把教学重难点确定为： 1.学习重点：通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2.学习难点：体会作者对哪些事物作了细致观察。 【教学过程】 结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求，我制定了以下几个环节： 一、情境导入 利用课件向学生展示翠鸟的图片，导入语：同学们，老师带来了几张小鸟的图片，你们认识吗？ 创设情境，吸引学生注意，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中 二、初读课文，整体感知 1.有感情的朗读课文。2.读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。3.一边读文一边思考，课文主要讲了一件什么事？（问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容 ,带着问题读课文）三、深入研读 1、学习第一自然段 学生朗读第一自然段，说说你知道了哪些信息？ 教师解释拟声词“沙啦”你还知道哪些拟声词？ 教师范读，说说你从“沙啦” 中体会到了什么？【学生可以自由的发表自己观点，同时发现汉字的奇妙】 1.指名朗读，教师范读，其余学生闭上眼睛：用一个形容词说说你眼前浮现了一只怎样的小鸟？2.作者从哪几个方面写了翠鸟的美？引导学生思考：翠绿的羽毛、翅膀带有一些蓝色、红色的长嘴。 3.作者为什么提及鹦鹉？（初步了解对比的手法） 4.配乐朗读（在这段的学习中，我主要引导学生通过多种形式的朗读来感悟作者笔下翠鸟的美 ） 3、学习第三自然段 看到一只这样美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问呢？（作者的疑问是心里面想的，随机解释心理描写）引导学生读好问句，体会 “我”天真好奇的童心。 4、 学习第四自然段 1.指名读第四段，接下来教师范读，学生闭眼想象画面，你眼前浮现了一只怎样的小鸟？用一个形容词形容翠鸟的动作。2.你从哪些动词中看出这是一只灵活的小鸟，圈出来。抓住“冲、飞、衔、站、吞”理解。 3.解释动作描写四、 体会情感 1.说一说：“搭”字说明了什么？（引导学生体会作者把翠鸟看成船上的一部分，喜爱翠鸟） 2.人鸟共在一条船上，你觉得这是一副怎样的画面？五、课堂小结 出示单元导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛” 【法国】罗丹 【说板书】 15.搭船的鸟 外形美丽（羽毛、翅膀、长嘴） 动作灵活（冲、飞、衔、站、吞）