教学质量评价方案.doc

教学质量评价方案一、指导思想：为了进一步深化课程改革，贯彻落实素质教育的基本精神，逐步形成学科教学质量动态管理的有效机制，调动广大教师的工作积极性，有效地提高我校教育教学的质量。为了全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，同时奖励那些在教育战线上锐意进取、辛勤耕耘、成绩显著的教师，特制定本方案。二、教学质量评价的具体内容： 教学工作内容多，范围广，管理不宜琐细，应抓住教学主要环节以纲带目。我校是从教学思想、教学过程 、教学成绩、单项奖励等四个方面进行评价的。 教学思想：1.全面贯彻教育方针，执行课程设置和教学计划。 2.敬业爱生，教书育人，面向全体。3.深化教学改革，减轻学生负担，全面提高教学质量。 4.实施新课程要更新教育观念，实现教育思想的“五个转变”：变“应试教育”为素质教育；变只关心少数学生为面向全体 ；变只重智育为德、智、体、美全面发展；变死记硬背为愉快教学；变“一刀切”为因材施教。 教学过程： 1. 制定计划教学计划。各任课教师要依据教学大纲和教材内容，制定全期授课计划加强德育工作。班主任、辅导员要根据教育重点，制定班队辅导计划，建立家访制度。 深化教学改革。教研组要组织学科教师制定教研活动和专题实验计划。培优补差。语、数学科要制订好培优补差计划，其它学科教师制订第二课堂活动计划。 2.教研活动坚持教研制度。教研活动要有计划，内容充实，重点突出，活动具体，并保证质量。 教研活动要有充分准备。教研活动应作到三定：定时间，定内容，定中心发言人。教研时间不随便缺席 。 提高备课质量。深入研究教材教法，搞好集体备课和年级“说课”活动。 把握教改方向。重视业务理论和教改信息学习，搞好专题实验，提高教育科研水平。 3.教案设计驾驭教材，备课认真，目标明确，重点突出。 教材处理恰当，教案设计层次清楚，教法灵活，重视学法指导，教学手段先进。 教案完整，备足课时，讲练内容详略得当。 教案设计做到“六有”（有章节课题；有“三维”目标；有重点难点；有课型分类；有板书设计；有课后小 结）、“六备”（备教材内容；备学生水平；备教法设计；备学法指导；备教具应用；备作业管理）。4.课堂教学目标明确，突出重点，突破难点，加强双基，培养能力，当堂解决问题，教学效果好。 课堂组织优化，教法新颖灵活，板书规范，学生乐学，重视操作实践，课堂效率高。 密度适当，层次清楚，讲练结合，面向全体，因材施教。课堂教学做到“五个并重”（改革教法与研究学法并重；开发智力与培养非智力因素并重；教师主导与学生主体并重；改革备课与提高课堂效率并重；评估教学成果与坚持教改方向并重）、坚持“六项原则”（教师为主导；学生为主体；训练为主线；思维为核心；能力为目标；育人为目的）和“四个优化”（优化教学思想；优化教学内容；优化教学结构；优化教学手段）。 5.作业练习依据教材内容，精心设计作业，既有统一要求，又能体现因材施教，练习具有针对性。 作业设计难易适度，分量恰当，既不加重学生负担，又能保证练习质量。 作业干净整齐，书写规范，按时完成，正确率高。 认真批改，按时收发，重视讲评，反馈及时，矫正有效。 教学成绩成绩评定：以等级制评定成绩。看教师的工作态度，敬业精神，教学思想的应用。着重从平时的查课汇报课听课中评定。从教师参加竞赛活动情况中评定。还从抽查学生平时成绩为基础，看期中和期末考试成绩提高情况，还有家长的反馈情况中评定。 5.转差培优差生转化：实行纵向比较，以接班时差生人数为基数，期末测算差生转化人数。 优生提高：实行纵向比较，以接班时测算的优生人数为基数，期末测算优生提高人数。 单项奖励 1.学科竞赛参加各学科不同层次竞赛的教师、学生、凡取得个人或集体名次的，可获不同层次奖励。 2.论著参加国家、省、市、区、校评选的论著及实验报告，获得名次的可获不同层次奖励。 在国家、省、市、区报刊发表的著作，可获不同层次奖励。 3.优质课参加校、区、市级组织的实验课、公开课、观摩课者，可获不同层次奖励。 参加各级各类课堂竞赛或录像课者，可获不同层次奖励。 4.专题实验教改实验必须有课题，有计划，有记录，有阶段性小结或实验报告。 参加教改实验汇报课、电化教学课、教具制作等。 5.其它学期满勤、兼职代课、超工作量、特殊贡献。 三、建立组织保障制度。 学校成立了以校长为组长的领导小组，以分管的领导为副组长具体抓落实，以后勤为保障的层层落实责任制度，保证各项工作落实到位。组长：张国琴组员：李长军 邰艳丽 刘 影 郑翠平 李柏忠 赵 娜 崔 影 刘 娟- 4 -