八年级语文下册第一单元作文训练.doc

八年级语文下册第一单元作文训练 文章与线索【训练目标】1明确什么是线索，及文章中常见的线索。2学习确定线索，运用线索组织好所要表达的内容。3增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。【训练重点】1 学习确定线索，运用线索组织好所要表达的内容。2根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现文章的主题。【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径提高学生组织材料的能力。【知识导引】 1什么是线索记叙文的线索是贯穿全文、使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的金缕银线。2线索的作用是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，组成一个整体。使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。3选择线索的标准可以做线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般应考虑以下两点：与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。与文章中材料密切 相关。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。4文章中常见的线索（1）以时间顺序为线索有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如爸爸的花落了，先用按时间的顺序记叙“我”毕业典礼前、典礼中、典礼后，用插叙的方法插叙去医院探望父亲、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形、爸爸要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过等等。（2）以地点为线索有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如从百草园到三味书屋，课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。（3）以实物为线索有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如我的第一本书，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊和父子的感情，也表现了生活的艰辛和人间的温情。又如羚羊木雕， 围绕“羚羊木雕”，写了“查问木雕” “赠送木雕” “强迫取回木雕” “取回木雕”四个片段，表达了“我”与万芳之间真挚的友谊和两代人之间的分歧。（4）以中心事件为线索情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如社戏按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。（5）以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如我的母亲，以“母亲”为线索，记叙了在“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。（6）以人情感的变化为线索如阿长与山海经“我”讨厌阿长烦厌阿长繁琐的细节阿长给“我”讲“长毛”的故事，而对阿长产生“空前的敬意”又因她谋害了我的隐鼠而开始憎恶她长妈妈为“我”买来了的山海经而对长妈妈产生“新的敬意”哀悼长妈妈对长妈妈深沉的怀念。（7）明线和暗线写作时，可以设计明、暗两条线索。明线一般是指呈现于文章情节发展表面的线索，读者往往很容易能从文章中直接找出来；暗线则是隐藏在情节发展内部的线索，常常要用过对文章内容的分析才能得出。在写作中巧妙地实现明线和暗线的叠合，不仅可以营造动人的情境，还可以打造精巧的结构，丰富故事的内容。如藤野先生，文章就安排了两条线索，一条是“我”与藤野先生的交往，从相识写到相处、再到离别以及离别后的怀念，这是文章的明线。一条是作者的思想感情爱国之情，作者写东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞，表现了作者对“清国留学生”的厌恶与嘲讽，也反衬出作者的爱国之情；接着写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，表现了作者的忧国忧民的爱国情怀；主体部分写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，无不表现了作者强烈的爱国主义情感，全文都是围绕爱国之情这条线索来组织材料的，这是文章的暗线。文章巧妙地实现了明线与暗线的叠合，丰富了故事的内容，深化了主题思想。课文背影也采用了双线结构的方法。一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。5.安排文章线索的方法确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因为线索是渗透于文章内容之中的，如果线索一直浮于内容表面，就显得太直、太露，文章势必一览无余；而且，这样写貌似线索明晰，实则形同虚设，并不能真正起到联缀材料的作用。但是如果线索一直隐藏于材料之中，不露踪迹，使人看都看不出，那么就会找不到头绪，不得要领。因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。“线索”是连贯文章始终的脉络，是文章的纲，安排文章线索的方法有： 文章的标题；反复出现的词或事物；文中议论抒情的语句；作者的思想感情（变化）；“我”的所见所闻所感。6安排线索应该注意的问题（1）线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。（2）线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使文章上下一贯，结构严谨。【美文清赏】小桔灯冰心这是十几年以前的事了。在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本唐诗三百首来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。我轻轻地扣着板门，发出清脆的“咚咚”声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针她现在很好。”她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭，我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了，一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说“从 从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信”当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！【下水示例】永久牌钢笔欧阳中谁一向大度的南 山老师，竟也愁眉不展，这令他的学生莫名惊诧。“看样子，南老师一定是失恋啦！”“说不定，一位美丽的师娘就会出现在眼前，我们有得师娘叫啦！”下课后，南山的学生私下里议论起来，声音最大的当然是女生，一字一句都传入了南山的耳朵里。可南山老师呢，似乎充耳不闻，匆匆离开了教室。一路踟躇着，似乎在寻找着什么。“唉！”他坐在办公桌前长叹起来。“坚如南山的独身主义者也动摇啦！？”开朗的梅老师第一个调侃着。“如果看上我们办公室里的哪一位美女，不妨悄悄跟我说一声，我可是出色的月老啊！”年长的何老师打趣道。南山无心与同事们调笑，逃也似的走出办公室，趁没有课，他想回宿舍休息一下，独自静一静。坐在卧室兼书房里，他随手从书架上取下一本拜伦诗选，抽出夹在书页里的一张已经发黄的相片仔细端详着。看着看着，几滴清泪模糊了相片。相片上是一位清新秀丽的姑娘的倩影。睹物思人，不禁悲从中来，十八年前的往事顿时涌上心头。铃声响了，他从椅子里惊醒，强忍着伤痛走向课堂。在花坛边，新来的秋燕同学面带愁容飘然而至，带着疑惑的眼光把一支夹着信笺的永久牌钢笔交给他，一种似曾相识的感觉掠过他的心头。秋燕转身走了。南山展开信笺，几行秀丽的文字映入眼帘：“老师，我是一个孤儿，不到一岁母亲就抱恨而终，是外公把我抚养成人。但外公总是痛悔而痛责着自己。外公常说自己不该以城乡有别的偏见硬逼着母亲改变志节，以至于酿成亲人离散的悲剧。外公还说悲剧是因一支永久牌钢笔引起的。七八十年代学校流行黑色的永久牌钢笔，外公专为母亲买了一支，可母亲却把它送人了，一气之下外公把母亲带到了部队且逼着母亲与一位军人结了婚。现在外公退休了，带着我回到故乡的县城颐养天年，我也就转到你的班里读书。那天你无意之中从里衣口袋里拿出这支笔帮我解题，我灵机一动故意借走你的笔，回去给外公一看，外公老泪纵横，抖颤着手说，这正是母亲送人的那一支,笔盖上镌刻着的“秀梅”两字还在啊这到底是怎么一回事啊！？”南山老师捂着伤痛的心向秋燕追去【佳作共赏】梦，遗落在童年的操场心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。点评：小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题 ，接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。一双童鞋骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸，一律都躲到了站台内。我也不例外，为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个靠门的位置坐下了。即便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面而来，根本没有什么凉风。擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水，我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!祥林嫂的形象跃然于脑海之中一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗。这位老婆婆虽不致于此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上，这么大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却又隔一段时间再看看左手的篮子，然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热?我正在纳闷她怎么不热，而且看着篮子还要笑，篮子里到底装了些什么呢?正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在走道里，列车开始疾驰在空旷的原野上。她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起头，与她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：“我进城去看我孙子。这不，他快过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他应该会喜欢吧!” 说着她自信地打开盒子，一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开蓝布包，将一双崭新的童鞋递给我：“给，瞧瞧吧！”我有点羞涩地接过鞋子，其实这鞋样子很古董，也不漂亮，料子质地也不好，但我看见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：“嗯，挺好看，您孙子一定会喜欢的，有您这样的奶奶，他可真幸福啊!”刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不住地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆神色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：“老婆婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这独一只也没用，爽性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。”一番话，全车厢顿时一片寂静。再看看老婆婆的脸，天高云淡，气定神闲，眼角微漾的笑意为这张苍老的脸镀上了一层圣洁的光辉。我望着窗外，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的原野，纯净如溪的蓝天，高峻肃穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对超然的无比仰慕油然而生。是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福? “采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福?“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福?啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。点评：文章在情节安排上，以一双童鞋为线索，悬念迭起，一波三折，既在意料之外，又在情理之中。结尾的景物描写是对文章中心的诗意表达。语言优美纯净，达到了情景交融的完美境界。想起了父亲苍老的脸夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。哦，爱在心灵深处点评：1情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可敬可亲！2描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。3结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。 吃亏就是占便宜有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”（一）那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了 奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家 领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。 那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他 补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？（二）后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所， 而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。（三）当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许 和荣誉。当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得 了更加牢固的友谊！其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸 福和快乐！“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话， 我就会拥有我的幸福和快乐！点评：标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上，作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理见，表现了作者良好的思维品质。【写法借鉴】一、美文小桔灯“美”在何处？文学艺术的使命在于创造出各式各样美的形象来满足人的审美需要。冰心的散文小桔灯中的主人公小姑娘，是一个极为平凡、贫苦的农家少女，而她的所言所行却无处不蕴含着内在的美心灵美，情操美。作者通过精巧的、别开生面的艺术构思，十分真实而生动地刻划了小姑娘这一美好、感人的艺术形象。首先，小桔灯之“美”，美在选材上能够“以小见大”，“平中见奇”。作者善于从看似寻常的事物中发掘出不寻常的意义，从一滴水反映出太阳的光辉。冰心把山村小姑娘、不起眼的小桔灯、小姑娘照看生病的妈妈和做灯送客这些十分普通平凡的人、物、事，放在四十年代抗日战争的最后阶段、在国民党的陪都重庆、光明与黑暗正在作生死搏斗这样一个时代背景上，从而开掘出“人民在受苦，也在反抗，在盼望，盼望着革命胜利的曙光这一具有深刻思想意义的主题。小桔灯只有一千五百多字的短小篇幅，却包容着如此深刻的寓意，真可谓是一篇玲珑剔透、回味无穷的散文佳作。其二，小桔灯之美，美在立意的深刻新颖。作者选取小姑娘“打电话”、“照看妈妈”、“巧制小桔灯”等三件事，如果仅只表现小姑娘的“早熟、能干、心地善良、珍重感情”这样一个主题，也是能够成立的。然而作者并没有停留于此，而是站在特定的时代的高度来挖掘这一平凡题材的深刻含义，揭示生活的真谛。因此，小桔灯的主题提炼得深刻而新颖。作者紧接着叙事之后的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是对前面叙事的归结和深化，是全篇的点睛妙笔。它深化了主题，对小桔灯的象征意义作了充分地揭示小桔灯象征着蕴藏在革命人民心中的希望和火种，小桔灯就是光明和胜利之灯，正如鲁真在春颂评冰心的小桔灯一文中所说：“当她（作者）感激地接过小女孩送给她的小桔灯时，她感受到了革命人民的力量”，“这段文字有很深的寓意，她（作者）在寻找光明，这是她在美国的慰冰湖畔没有找到的东西，现在，她从一个穷苦的木匠的女儿身上看到了光明”。看来，这段抒情文字绝不是可有可无的，它是对主题的升华，是对主人公形象的升华，也是美的升华；它给了读者始料不及的新意。其三，小桔灯之美，美在其结构处理的明暗相济。初读小桔灯，似觉其结构平淡无奇，但仔细推敲，则会发现它的精妙之处。冰心善于精心地组织材料，把各种材料都放置在最适当、最能发挥其效用的地方。小桔灯结构的突出特点，即是明线与暗线的互相交替运用，这种结构处理使文章增加了立体感，而不同于那种一般化的平铺直叙、一览无余的平面结构。“我”与小姑娘的交往，小姑娘的音容举止是明线，作者运用正面描写，始终让这一明线处于主导地位；小姑娘的爸爸王春林及一家人与医学院的学生的关系，则是暗线，作者运用了侧面描写，直到文章收尾，方令读者恍然省悟其中的奥秘。其暗线对明线起了陪衬和补充说明的作用。明暗相济，缺一不可，共同为表现主题服务。这种立体的艺术结构使全文平添了美感，使读者领略到“柳暗花明又一村”的艺术情趣。其四，小桔灯之美，美在对人物形象的白描式勾勒。小姑娘是作者倾全部感情、着力表现的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者运用中国传统的白描手法，抓住人物最富有特征的言行，由表及里，由浅入深，以寥寥数笔，便将一个早熟、镇定、勇敢、乐观、纯真善良、富于内在美的中国农村贫苦少女的形象展示在读者面前，宛若塑像一般，很有立体感。她那贫寒的外貌，令人同情；“我”和她攀谈，进而感到她的懂事、可爱；“我”到她家探访，她沉静有礼地接待；她乐观地“笑谈”那寒酸的年夜饭，深思般地解释爸爸的下落；熟练、敏捷地制作小桔灯；热情地送客；特别是对光明未来的自信，这一切，衣着、外貌、言谈、举止，都只有在“这一个”抗日战争年代的、饱经生活磨难的山村小姑娘的身上才能具备，再不能有第二个了。她是那样活生生的、有血有肉的感情，她的形象仿佛开放在荒野中的一朵散发着清香的野菊花，给人以美的享受。特别是作者那一段充满象征意味的抒情文字，更把小姑娘的形象升华到新的高度，为她的形象平添了厚度和韵味。那茫茫暗夜里的小桔灯，不恰是对小姑娘的绝好象征吗？其五，小桔灯之美，美在运用了相互衬托、交相辉映的表现手法。首先，小姑娘的言行是通过“我”的观察表现出来的，而“我”的感受也伴随着对小姑娘的描写而逐步流露，“我”的感情也伴随着对她的了解而不断升华，由初遇的“同情”，到了解后的“可爱”，直到最后告别时的“敬佩”。“我”的感受有力地衬托了主人公形象的可爱，心灵的美好、高尚。其次，作者着意描绘了小姑娘特定的生活处境，对她的内心世界也是有力的衬托。正是在她的生活逆境和磨难中，她那美好的内心世界才越焕发出动人的光彩。其三，用自然景物来衬托小桔灯：阴沉、迷茫、黑暗的自然环境，与当时重庆的政治气候相一致，而小桔灯那微弱的红光，却给人们带来活力和生机。这一衬托显示了小桔灯的象征意义，使主题更加鲜明。这种多角度的衬托手法的运用，增添了文章的立体感，也更加强了主人公形象的美的魅力。二、老师的下水作文永久牌钢笔结构上有什么特点？永久牌钢笔采用的就是包容型的双线结构，故事的外壳明线是南山老师的遭遇，暗线则是秀梅的爱情悲剧故事，通过“永久牌钢笔”这个联结点，两条线索汇聚成一线，南山老师之所以一生抑郁，终生未娶，是因为他与秀梅的爱情被封建门第婚姻所扼杀，而秀梅也因此而殉情，两条线索表现一个共同的主题：揭示封建门第思想对爱情的摧残,批判封建门第婚姻思想，歌颂忠贞的爱情。【写作实践】生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。10