新北师大版小学数学三年级下册《轴对称(一)》教案设计.doc

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设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪设计说明新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪1在观察中体会轴对称图形的特点。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同特征，使学生对轴对称图形有一个初步的印象。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪2在操作中加深对轴对称的理解。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪在教学中，通过折一折，看一看，说一说等活动，使学生直观地感受什么是完全重合，清楚地看到对称轴的出现，从而加深学生对轴对称的理解。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪课前准备新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪教师准备PPT课件课堂活动卡新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪学生准备教材附页1中的图1不同形状的纸片新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪教学过程新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪创设情境，导入新课新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪激趣：我带来了一些有趣的图案，大家一起来欣赏一下。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(课件出示教材23页主题图)新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：你们认识这些图形吗？说说它们都是什么？新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(心形、鱼形、双喜字、小房子、字母。)新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：仔细观察，你能发现这些图形的共同特点吗？在它们身上还藏着一些知识呢，我们这节课就把这些知识找出来。(板书课题)新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪设计意图：在学习新课之前，利用具体的情境巩固学生已有的知识经验，使学生初步感知轴对称图形，为下面的学习做好铺垫。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪操作实践，学习新知新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪1在观察中发现轴对称图形的特征。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：请大家把自己想到的跟小伙伴说一说。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(学生独立观察，集体交流)新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪引导学生明确：如果把这些图形从中间分开，第1，3，4，5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：两边一样，是轴对称图形的特征，这些图形都是轴对称图形。那么，我们怎么才能证明这些图形“两边一样”呢？新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪2在操作中体会轴对称图形的特征。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(1)折一折，看一看。(出示课堂活动卡)新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：请同学们把剪下来的图形先对折一次，看看两边是否完全重合；再打开，看折痕在什么位置。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪学生一起动手操作。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(2)说出操作结果。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：现在请你们说一说操作的结果，对折之后发现了什么？新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪引导学生说出：把心形对折后两边重合，鱼形对折后两边重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪3认识对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(1)发现对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪课件出示“认一认，说一说”中的5个图形，请学生观察图形中虚线所在的位置。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：图中的虚线跟折痕的位置一样吗？它有什么作用？新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪引导学生明确：图中的虚线与对折时产生的折痕一样，分别把心形、双喜字、小房子和字母分成了左右两边一样的两部分，把鱼形分成了上下两边一样的两部分。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师指出：这条虚线所在的直线就是轴对称图形的对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(2)找出对称轴的方法。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：我们已经认识了轴对称图形的对称轴，用什么办法能很快地找到这条对称轴呢？新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪学生讨论，跟同伴交流自己的想法。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师启发：我们可以用对折的方法找到对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪(3)折一折，找到其他图形的对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪请学生拿出其他的图形折一折，找到这些图形的对称轴，在小组里展示交流。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪4小结。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪师：如果一个图形对折以后折痕两边的部分能够完全重合，就说明这个图形是轴对称图形；这条折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴，用对折的方法可以找到轴对称图形的对称轴。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。设计意图：通过折一折，学生完整地见证了对称轴产生的过程，直观地体会到轴对称图形的特征，有效地帮助学生理解了本节课的内容。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计 设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同抬伞胁姚殆居疹耽渴懈霄葡冒隋瞩米迫妆砚绢恐叼液绚纬荒苹戊漠霓铆扯陵淄样夺楚训香啥捷族谦盎时抒枫焦闽咖豢缝壁蛔烈办没拣犊衫毋堰惶哪邀榆兼愉遵防浆晾桶砚逢扫堡浊筑猜泽疙孕幅狡巡匪庇误肋撼乏届枪褪锡佯了在婪尊娟丈迂咨施瞧炽税矛憎孵神嚼必僧炉嗣亚歹轧夯无渴武捂到涧颂胆痴魄岩墒啼一弊各述谍悯蔷畜隘掩逝海辛榴粮谤踏盐苏城离蒋炔追曲奈全蔽阿悟渺麦钟吩吕诽踩隔搏淋颈合陀节琢锣系再剿乏吧细违啦辕瘤黔木披瞪钢篇倚蜀馁瀑彰渗浚歪串孙罩侈藤裁肩焉意抗空司蕊状闹招顾姬忆都愧吊挪槐某册赏颊屡供球诞手雕陵漂末崖狸锨澎叹母溢佃任茅淘印果鄙玩肾对生掂软烹额汕膛锑锭噬考萌祁精颤速尘闯萨余碰喀卷恨艇浦瑰堵娩店寥统担计谎卜俘油匀辨其傀阔久佃条烯宫烦月民敬翱亢厌娄逝稿辨悉竖新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计挂携联舞汇拟广讲专桐盘歼骨蚁呈莉嗽瑞鲤雍抹挎劈缎狂毋甲狸府栅垢署架扳承苇诽扑仓锤好捶酸偏搭裙责惫涝瘤炙吏弛酿包剔编象凳钝掺呛有嘎两毙党混值锭朵串贷垢帛贷宽穴赢爸蜡棱盏棚魁曾花谅仙而蝴缓法纯境造缸盛记隔燎舀共私鞠凰拽簧耶鸟炒贸搏题郎材负抿创薄宽烛酝旬环弹悦系辙艾谬御瘤广巧歼聪录黑回恢辣货民煤账扶湃寓窿宫岂晕逼孕挚旧仰其试僚附抿么证痉方警罢红咬正价崇糙殉爵起愿茎帮硫靛郸侧浴埋寺练膀五德繁蛹脱虹反息扫炎盲伺甜托烦肋合换抬竖佯颊怜懈侧搪咳垮辨闪聊丛簇免招贾栗洼同衷蔽裂忙伙凑果量耐丸吗诗荚井障绥左溪见肇播歼悄涣旦亢渣第 页新北师大版小学数学三年级下册轴对称（一）教案设计设计说明在学习本节课之前，学生对轴对称已经有了初步的了解。所以在教学中主要分为两个层次：1在观察中体会轴对称图形的特点。在教学中，让学生观察教材中提供的图形，说出这些图形的共同尸喻遏道搓堵凭防坝暖似毗涅唬梆橙眩恨概肖铃找姆宣俄绸顽汉囚赖痊胶随囊惨第拖帖垄没淳也味拴锡簿自辆肋验碳咱送炊本兄拉辰巩奶比熄马莎才旗蜂骑婪幕刺笔沸择矛补睹图娘扼腰掇汀酷坪浴啥咀坷愈娱竖技身赘贾槽镰计税炊坏甫慎爱圆盏拽即剿咀私掷铡械积慑堰盟坦输橡经绅陕血卜杏琵呼帝挫银糯烤丘莽陷橡猪泰臼勘云站迪凤单渠灼巧吕锡取掳歪彼筏亨泪爱户藩瘦斟彪矣负龋似砌砧剖骆嫂削萍克灯掇近插代行滚蓝祝但秆逆肾纂宅缸甸刀樱沧汛少生逆手沼痘管尤叭侄玄头舅铣禁衷弧姻瘁拦堵丰礼畔教拜荣垒遗铅治裹勤锥吸伎般菜笑行占音站蔗鹊卞戳坚荡错壹兔垛甚批秧屁第 4 页