生物高考一轮复习生物变异专项练习题(带答案).doc

生物高考一轮复习生物变异专项练习题（带答案）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异。下面是查字典生物网整理的生物高考一轮复习生物变异专项练习题，请考生及时练习。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、 选择题(每小题2分，共50分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.2018湖南长沙二模现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生生物进化的原材料。下列哪种现象不属于此类变异的范畴 ()一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A.无子西瓜要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 B.(豌豆)高茎(自交)高茎矮茎=31C.猫叫综合征D.红眼果蝇种群中偶尔出现了一只白眼果蝇解析：突变包括基因突变和染色体变异，无子西瓜的形成是染色体数目变异;猫叫综合征是染色体结构变异;红眼果蝇中偶尔出现一只白眼果蝇，属于基因突变;高茎豌豆自交后代出现性状分离是等位基因分离的结果，不属于此类变异，B项符合题意。答案：B2.2018辽宁抚顺二模下图表示拟南芥体细胞中某个基因片段发生改变的过程。下列分析正确的是()A.该变异属于基因重组B.该体细胞可取自根尖成熟区细胞C.该细胞的子代遗传信息不会发生改变D.若该变异发生在基因中部，可能导致翻译过程提前终止解析：本题考查基因突变相关知识。分析图示，基因片段中发生了碱基对的缺失，属于基因突变，A错误;基因突变主要发生在细胞分裂的DNA复制时，而根尖成熟区细胞不再进行细胞分裂，B错误;基因突变属于可遗传的变异，子代遗传信息会发生改变，C错误;若该变异发生在基因中部，会引起碱基对缺失部位以后的氨基酸序列改变，提前出现终止密码子对应的序列，从而导致翻译提前终止，D正确。答案：D3.2018山东聊城一模遗传学检测甲、乙的体细胞中基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb。对于甲缺少一个基因的原因，下列分析错误的是()A.基因突变 B.染色体数目变异C.染色体结构变异 D.甲可能是男性解析：本题考查对可遗传变异的类型的判断。依题意，由甲到乙，基因数量少一个，可能甲是男性，b基因只位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因，D可能;也可能是染色体结构发生部分缺失，少了一个基因b，C可能，也有可能染色体数目发生缺失，b所在染色体缺失，B可能;但基因突变不会改变基因的数量，只会改变基因的种类，所以A不可能。答案：A4.2018甘肃一诊下列关于基因重组的说法，错误的是()A.减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间交叉互换可导致基因重组B.基因重组能够产生新的基因型C.生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组D.一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖则不能解析：本题考查基因重组的概念和发生。减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，造成控制不同性状的基因间重新组合，A错;基因重组不能形成新的基因但可形成新的基因型，B正确;C选项符合基因重组的定义，正确;基因重组一般发生在减数分裂过程中的四分体时期和同源染色体分离的时期，不发生在有丝分裂过程中，所以花药中可见根尖中不可见，D正确。答案：A5.2018湖南模拟下列有关生物变异的叙述中，正确的是()A.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离B.三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体畸变，它们与二倍体西瓜属同一物种C.基因突变、基因重组和染色体结构变异都可能引起DNA碱基序列的改变D.花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体畸变均有可能发生解析：杂合子Aa只有一对等位基因，基因重组至少要有两对等位基因，Aa自交后代出现性状分离的原因是等位基因分离，A错误;三倍体西瓜、四倍体西瓜的培育原理是染色体变异，三倍体西瓜不可育，与二倍体不是同一个物种，B错误;基因突变的结果便是导致基因结构改变，减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，可以实现基因重组，引起DNA碱基序列的改变，染色体结构变异中的易位、倒位等类型也可引起DNA碱基序列的改变，C正确;花药离体培养过程中细胞增殖方式是有丝分裂，没有基因重组，D错误。答案：C6. 若某正常染色体为，则下列选项中，可能导致个体某种性状的表现增强的是()解析：A为易位，B为缺失，C为重复，D为倒位。由于重复可以使染色体上多出与某一片段基因相同的片段，因而可能会导致个体某种性状的表现增强，故C正确。答案：C7.2018安徽六校教研测试果蝇缺失1条染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。号染色体上的翻翅对正常翅为显性。缺失1条号染色体的翻翅果蝇和缺失1条号染色体正常翅果蝇杂交，则关于F1的判断不正确的是()A.染色体数正常的果蝇占1/3B.翻翅果蝇占2/3C.染色体数正常的翻翅果蝇占2/9D.染色体数正常的翻翅果蝇占1/3解析：缺失1条号染色体的翻翅果蝇可表示为AO，缺失1条号染色体的正常果蝇可表示为aO，二者交配后代基因型为1/3Aa、1/3AO、1/3aO，故只有C项错误。答案：C8.2018顺义区一模在某二倍体作物育种时，将、两个植株杂交得到，将再做如图所示处理。下列分析错误的是()A.过程一定发生了非同源染色体上非等位基因的自由组合B.在的育种过程中所依据的遗传学原理是染色体变异C.植株不能产生后代的原因是减数分裂中同源染色体联会紊乱D.过程为单倍体育种，植株自交后代不会发生性状分离解析：由到过程是诱变育种，会发生基因突变，A错误;由于植株是多倍体，所以由和杂交得到的育种过程中，遵循的主要原理是染色体数目变异，B正确;植株是三倍体，其不能产生后代的原因是减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，C正确;过程为单倍体育种，植株为纯合体，其自交后代不会发生性状分离，D正确。答案：A9.2018湛江一模下列有关叙述正确的是()A.人类基因组计划是从分子水平研究人类遗传物质的系统工程B.人类基因组计划只需测定人的1个染色体组的基因序列C.人类的基因组文库只包含一个城市中全部人的全部基因D.人类的基因库仅含有男性的全部基因解析：人类基因组计划是测定人类基因组DNA中脱氧核苷酸的排列顺序，A正确;人类基因组计划测定的是24条染色体上的基因序列，B错误;人类基因组文库是指贮存人类所有基因的细菌菌群，C错误;人类的基因库是指地球上所有人类所含的全部基因的总和，D错误。答案：A10.2018陕西咸阳二模关于生物遗传变异的叙述，正确的是()A.基因都是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状B.若某生物精原细胞含有n对等位基因，则其产生的配子的基因型种类为2nC.人工诱导多倍体方法很多，目前最常用最有效的方法是低温处理植物分生组织细胞D.染色体结构发生变异则染色体上基因的数目、种类或排列顺序会发生改变解析：本题考查遗传和变异的相关知识。基因也可以通过控制结构蛋白的合成直接控制生物体的性状，A错误;若n对等位基因位于n对同源染色体上则产生配子的基因型为2n种，否则少于2n种，B错误;目前最常用最有效诱导多倍体的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，C错误;染色体结构发生变异后，位于染色体上的基因的数目、种类和排列顺序可能发生改变，D正确。答案：D11.2018盐城三模北美洲某种臭虫以当地无患子科植物的气球状蔓生果为食，臭虫需要用锋利的喙刺穿果实，据统计，喙长如图1所示;1920年，有人从亚洲引进平底金苏雨树，其果实的果皮比较薄，据统计，到1980年以它为食的臭虫的喙长如图2所示。下列有关叙述错误的是()A.平底金苏雨树与臭虫间发生了共同进化B.平底金苏雨树与当地植物存在竞争关系C.臭虫体内控制喙长度的基因发生突变可能早于引进平底金苏雨树D.生活在无患子科植物和平底金苏雨树上的臭虫间形成了地理隔离解析：平底金苏雨树与臭虫是捕食关系，相互影响，共同进化，A正确;平底金苏雨树与当地植物争夺空间资源等，存在竞争关系，B正确;突变是不定向的，引进平底金苏雨树实质是对臭虫体内控制喙长度的基因进行选择，C正确;生活在无患子科植物和平底金苏雨树上的臭虫时间不同，D错误。答案：D12.2018唐山二模某植株上一枝条发生多项性状改变，这些改变全部都是由显性变隐性，原因可能是()A.染色体片段缺失或染色体非整倍性变异B.单个基因突变或基因重组C.基因重组或染色体整倍变异D.染色体倒位或易位解析：题意表明，该枝条发生了多项性状改变，且均为显性变为隐性，由于基因突变和基因重组都是以单个基因为单位，所以排除B、C两项;染色体倒位或易位，原来的基因还在，不会由显性性状变为隐性性状。杂合个体中染色体片段缺失或某一条缺失，导致该染色体(或片段)上显性基因缺失，从而表现出其同源染色体的隐性性状，A正确，D错误。答案：A13.2018浙江金华十校联考下图是某转基因抗虫水稻培育流程图，下列有关分析错误的是()A.毒蛋白基因的获得需要DNA连接酶B.过程所依据的理论基础之一是DNA分子结构的相似性C.该基因工程的基本原理是让毒蛋白基因在宿主细胞中稳定和高效的表达D.过程依据细胞的全能性原理解析：目的基因的获取需要限制性核酸内切酶，不需要DNA连接酶，A错误;表示目的基因和运载体结合，理论基础就是DNA分子结构的相似性，B正确;该基因工程的基本原理是让毒蛋白基因在宿主细胞中稳定和高效的表达，C正确;表示植物组织培养，原理为植物细胞的全能性，D正确。答案：A14.下图为利用纯合高秆(D)和抗病(E)水稻和纯合矮秆(d)易染病(e)水稻快速培育优良品种纯合矮秆抗病水稻(ddEE)的示意图，下列有关此图叙述正确的是()A.过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.过程中非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂前期C.过程获得植株为单倍体，单倍体就是指体细胞中含有一个染色体组的个体D.获得无子番茄所用原理与过程相同解析：过程表示两个纯合亲本杂交，从而使子一代具有控制不同优良性状的基因，A正确;非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂的后期，B项错误;单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数的生物个体，不一定只含一个染色体组，C项错误;无子番茄的获得是在未受精的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素，而过程是抑制纺锤体的形成，致使染色体不能分到两个子细胞，从而使染色体数目加倍，二者原理不相同，D项错误。答案：A15.2018山东淄博月考植物基因D控制蛋白质的合成。研究发现，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出现了性状的改变。该变异()A.使控制合成蛋白质的结构发生了改变B.破坏了基因中遗传信息的传递与表达C.导致染色体中基因数目与次序的变化D.导致种群基因库和生物进化方向的改变解析：本题考查生物的变异和进化相关知识。依题意，基因D内部插入某小段DNA序列，导致性状改变，说明基因D发生了突变，从而使基因D控制合成的蛋白质结构发生改变，A正确;基因D突变后引起性状的改变，但并未影响基因D中遗传信息的传递与表达，B错误;基因突变不会引起染色体中基因数目和次序的改变，C错误;基因突变是不定向的，自然选择导致种群基因库和生物进化方向改变，D错误。答案：A16.2018马鞍山检测为获得果实较大的四倍体葡萄(4N=76)，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞和4N细胞，称为嵌合体。下列叙述错误的是()A.嵌合体产生的原因之一是细胞的分裂不同步B.嵌合体可以产生含有38条染色体的配子C.嵌合体不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D.嵌合体根尖分生区的部分细胞含19条染色体解析：秋水仙素是通过抑制纺锤体的形成导致染色体数目加倍，而在细胞分裂过程中，并不是同步的，这样，就形成了染色体加倍的细胞和没有加倍的细胞，A正确;嵌合体植株有4N细胞，染色体数为76条，故可产生有38条染色体的配子，B正确;嵌合体含有2N和4N细胞，故不同花传粉可形成三倍体的子代，C正确;嵌合体含有2N和4N细胞，前者染色体数目是38，后者染色体数目是76，由于根尖分生区细胞不进行减数分裂，所以，不能产生含19条染色体的配子，D错误。答案：D17.2018南通第一次调研下图中m、n、l表示哺乳动物一条染色体上相邻的三个基因，a、b为基因间的间隔序列。相关叙述正确的是()A. 一个细胞中，m、n、l要么同时表达，要么同时关闭B.若m中缺失一个碱基对，则n、l控制合成的肽链结构会发生变化C.a、b段的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸D.不同人a、b段包含的信息可能不同，可作为身份识别的依据之一解析：一个细胞中，存在基因的选择性表达，所以m、n、l可能同时表达，可能同时关闭，可能一个或两个表达，A错误;若m中缺失一个碱基对，会导致m基因结构的改变，该基因控制合成的肽链结构可能会发生变化，m中缺失一个碱基对，对n、l基因没影响，所以肽链结构不变，B错误;a、b为基因间的间隔序列，实质是DNA，所以a、b段的基本组成单位是脱氧核苷酸，C错误;不同人的DNA序列不同，可作为身份识别的依据之一，D正确。答案：D18.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是()A.过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B.过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料C.过程原理是细胞的全能性D.图中筛选过程不改变抗病基因频率解析：以育种方法为背景，综合考查杂交育种、单倍体育种、基因工程育种。过程的自交代数越多，杂合高蔓抗病的比例越少，纯合高蔓抗病的比例越高。过程可以任取F1植株的适宜花药进行离体培养。过程由高度分化的叶肉细胞培养成为转基因植株，原理是细胞的全能性。图中人为保留抗病植株，筛选掉感病植株，会提高抗病基因频率。答案：D19.2018湛江模拟下列有关变异和进化的说法正确的是()A.基因突变对生物进化一般都是有利的B.隔离是新物种形成的充分必要条件C.杂交育种克服了远缘杂交不亲和的障碍D.无籽西瓜和青霉素高产菌株培育原理相同解析：基因突变具有多害少利性，但它能为生物进化提供原始的选择材料，A正确;隔离是物种形成的必要条件，B错误;杂交育种只能在同种生物之间进行，而不能打破物种间生殖隔离的界限，C错误;无籽西瓜的培育原理是染色体变异，而青霉素高产菌株的培育原理是基因突变，D错误。答案：A20.2018南京师大附中模拟下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是()A.隔离的实质是阻断种群间的基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成B.自然选择导致有利变异不断定向积累，进化的根本原因是可遗传变异C.人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向D.种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异的方向解析：隔离的实质是阻断种群间的基因交流，新物种形成必需产生生殖隔离，种群间不能进行基因交流，不一定产生生殖隔离，A错误;自然选择导致有利变异不断定向积累从而使种群基因频率定向改变，进化的根本原因是可遗传变异，B正确;人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向，C正确;种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异的方向，因变异是不定向的，D正确。答案：A生物高考一轮复习生物变异专项练习题及答案的全部内容就是这些，更多精彩内容请考生持续关注查字典生物网。