Unit3-Computers-教学反思.doc

Unit3 Computers 教学反思Uuters 教学反思 本节课以WHO AM I为教学材料，中心话题是计算机。教学素材以学生现实生活为出发点和归宿点并贯彻学习即生活的原则。因此，在课前的热身阶段，从刚刚发生的世界机器人大会和今天召开的第二界互联网大会切入，最后让学生进行辩论上网的优缺点；以学生的听读的语言积累为出发点，最终归结到语言知识的运用：形成一篇习作。本节课运用图示，采用listening, fast reading, detailed reading等方法，串联成环，前后环环相扣，帮助学生理解课文，并进行知识的迁移和扩展，与考纲接轨。如：与计算机有关的单词的扩充，以帮助学生熟悉相关的词汇，从课内延升到课外。 1 从教学实践来看，学生乐于在小组合作中进行合作学习。 另外，任务的设计及难度要符合学生的认知水平并充分考虑到学生的信息储备量和语言基础，使学生能张开口去展示自已，同时也要给予学生充分的时间进行讨论，避免活动流于形式，单纯地追求快乐。 2 课堂教学的点滴中要引导学生：任何时候都要认真地审题，注意做题中的陷入井。如：本节课的讨论话题，The Iarmfulung.支持此观点的同学应谈的是网络的不足，而反对方应该谈的是它的优点。而有些组审题错误。 3 通过引用最新发生的时事，以提升学生对话题的参与度，引用各种图片有利于激发学生的好奇心，及培养他们关注社会生活与课堂学习的关系，激发学习的热情，与此同时也开阔了学生的视野。 4 在PPT的制作方面还需要进一步考虑到课堂教学的实际。如：色彩的答配。堂时间的安排上，还需要再紧凑些，这样为后面的讨论赢得充分的时间，使得学生能进行充分，透彻地讨论，并形成习作。