2024新教科版四年级上册科学知识点总结精简版.doc

教科版科学《知识点归纳》四年级上册精简版
第一单元 声音
第一课《听听声音》
1.我们周围的声音丰富多彩，有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）、（强弱）等特点。
3.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课《声音是怎样产生的》
1.声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课《声音是怎样传播的》
1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.声音是以（波）的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》
1.（耳朵）是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分
3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
第五课《声音的强与弱》
1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》
1.声音的（高低）可以用（音高）描述，
2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越（高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。
第七课《让弦发出高低不同的声音》
1.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦的松紧、弦的长短）等。
2.（紧）的弦，（短）的弦，振动频率（快），音高（高）。
3.（松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。
第八课《制作我的小乐器》
1.我们可以用（确、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。
3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（短铁管）。
第二单元 呼吸与消化
第一课《感受我们的呼吸》
1.（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义，
2.吸气，是含有氧气的空气由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时胸腔（扩张）。

第二课《呼吸与健康生活》
1.人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。
2.经常参加体育锻炼，可以提高（呼吸功能），保持身体（健康）。
4.运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。
第三课《测量肺活量》
1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。
第四课《一天的食物》
1.（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。
2.按照食物食用的生熟情况，可以分成（熟食）和（生食）。
3.按照日常食用的数量，食物可以分成（主食）和（副食）。
第五课《食物中的营养》
1.食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维。
2.（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，是我们身体（能量的来源）。
第六课《营养要均衡》
1.中国居民（平衡膳食宝塔）为我们提供了一个（营养配比）的参考标准。
2.（不挑食、不偏食），才能够从食物中获取（均衡）的营养。
3.从食物中获取的各种营养必须（合理搭配），才能保证我们正常生活和成长。
第七课《食物在口腔里的变化》
1.（消化器官）可以将（食物）转变成我们可以吸收的（养料和能量），这一过程叫作（消化）。
2.（口腔）是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齿）、（舌头）、（唾液）共同完成。
第八课《食物在身体里的旅行》
1.人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。
2.食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）输送到胃，在（胃）里被进一步磨碎和分解，在（小肠）被消化和吸收，再由（大肠）吸收残渣中的水分。
第三单元 运动和力
第一课《让小车运动起来》
1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。
2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。
第二课《用气球驱动小车》
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。
3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。
第三课《用橡皮筋驱动小车》
1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。
2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。
第四课《弹簧测力计》
1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，生活中常被叫做（弹簧秤）。
2.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力（越大），弹簧伸得（越长），示数也（越大）。
4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。
第五课《运动与摩擦力》
1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。
2.物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。
第六课《运动的小车》
1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。
2.能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。
3.坡度越（大），小车滑下的速度就越（快），木块被撞后滑行的距离越（远）。
第七课《设计制作小车（一）》
1.设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。
2.小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。
3.确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并标注主要部分的（尺寸）。
第八课《设计制作小车（二）》
1.工程师会将（不成功的横型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。
2.小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太短、橡皮筋打滑）等。