零次幂负整数指数幂教学反思.docx

零次幂负整数指数幂教学反思教材解读依据课程标准要求本阶段的学生，应在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力。初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中出现的实际问题，体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。因此，这节课的学习将进一步培养学生应用数学意识。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正指数幂，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。我的教学设计根据学生的实际情况，对教材进行了再加工，设计适合学生发展的探索过程。在本节课的准备与实际授课过程中，我有以下几方面的收获与体会：一、反思教学设计本节课较好地实现了以学生为主体的教育理念，整个学习过程都是以学生的主动参与、积极思考、师友互助来实现的，充分发挥了学生在学习过程中的主观能动性。 在教学设计中,我引导学生进行了三个探究：探究一：数学教学论指出，数学概念要明确其内涵和外延，为了让学生理解零指数幂的意义，在设计时，首先通过观察细胞分裂的过程，分析、发现等式变化的规律，猜想零次幂等于1，那么如何论证刚猜想合理呢？结合具体实例，引导学生探究，由特殊到一般，培养学生的探究意识和归纳能力，通过论证猜想，最后引导学生理解零次幂法则的重要意义。过程中使学生体会到数学中某些规定获得的思维过程，以及其自然性和合理性，同时对负整数指数幂的规定产生了正迁移效应。探究二：本环节主要研究负整数指数幂，明确负整数指数幂的意义，理解法则和灵活运用法则进行计算。类比前面零指数幂法则的推导过程，在设计时，首先通过学生观察分析，类比找出等式的变化规律，根据规律猜想负整数指数幂法则，然后通过师友交流，小组总结等活动，从特殊到一般，论证猜想；通过负整数指数幂概念的教学，使学生进一步体验了数的概念往往是由于运算的需要而扩展，概念扩展的结果又往往带来运算法则、性质在更大的范围内适用；加深对找规律、类比等数学思想的认识，培养学生的探究意识和归纳能力。探究三：零次幂和负指数次幂的补充，使得科学记数法得以完善。在授课过程中，引导学生了解科学记数法的来龙去脉，探究10n以及10-n中n的个数与0的个数的关系，让学生自己揭示知识形成过程。提高了学生的探索能力，改变重结论轻过程的情况，激发出其浓厚的学习兴趣。总之，每个环节都是在教师的组织引导下进行的学生自主活动，学生始终是课堂的主角，是学习活动的主体。所以，最终的收获都是他们的真实体验和感悟，是他们自主学习和能动汲取的结果，而绝非教师一厢情愿地灌输。学习过程中，师友互动，在一个个闯关练习中他们很投入，也很快乐，从他们最后的检测与小结中不难看出，他们的收获也是很丰厚的二、反思教学过程优点：1、本节课包括“创设情境，引入课题；合作交流，探索新知；例题解析，发现规律；课堂反馈，巩固提高；回顾总结，自我评价；课后作业，拓展延伸”六个环节。这六个环节,环环相扣,层层递进,从学生的认知基础出发,遵循学生的认知规律,从初步体验到列举实例,顺利解决难题,这无疑是学生从感观认识到理性理解的一个提升与升华。2、在解决本节课的重点环节-理解零指数、负整数指数幂的意义时,我设计了自主探究与师友互助、合作交流的环节,这样做旨在锻炼师友之间的合作意识,培养他们解决问题的能力。可以充分发挥小师傅的作用,让其在为其他同学解决难题的过程中享受成功的骄傲与自豪。不足：1、教学最理想的结果是让学生自己去发现问题解决问题。在但老师为了教学的方便，课堂的统一，老师武断的要求学生一起随指挥棒进行分类归纳，这样做不利于发展学生的个性。2、在探索负整数指数幂、明确负整数指数幂的意义的过程中，没有给学生充分的时间进行分析归纳，而是直接由老师帮助学生分析思路，这样便剥夺了学生独立思考空间。3、教学过程中为了赶时间，给学生探索归纳法则的时间不是很充分，还有一些学生并没有充分理解这其中的规律，他们是通过练习机械的记住了用法，没有达到真正理解的目的。4、教学过程重视训练，设计也较为合理，但对学生激励不足，学法指导不到位，在以后的教学中要注意改进。三、反思教师的教数学是一门培养人的逻辑思维能力和数学技巧的重要学科。因此，为使学生积极主动地参与教学活动，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以教师为引导和学生为主体的原则下，“变教为诱，变学为思，以诱达思，育人育才。”教师自身是非常重要的教学资源。通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。本节课教学过程中,教师主要的作用就是引导与鼓励,让学生自始至终都保持高度的参于课堂的热情,以便于为学生养成良好的学习习惯与探索精神树立好的榜样。四、反思学生的学本节课我采用学生自主探究，师友互帮互助，全班共同进步的机制，增强了学生的信心、激发了学生的学习兴趣；在课堂上，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，师友互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果。我觉得教师不仅要教给学生知识，更要培养学生具有良好的数学素养和学习习惯，让学生喜欢数学，爱上数学，会学数学。五、课后反思1、作为教师，我们在备课时不但要备教材，更要备学生，学会换位思考，学生可能会出现怎样的问题和疏忽，我们要有所准备，及时预防和纠正。2、我们常说学生的审题意识差，不审题，也不会审题。指导学生正确审题应该是教学中的一项重要的工作。在今后的教学中着重培养学生严谨科学的学习态度，良好的学习习惯。六、教学反思本节课的目标定位符合课程标准和学生的实际情况，教学的重点与难点也得到了较好地解决，课堂教学整体推进紧凑、流畅，师生互动良好，气氛和谐融洽，各项学习任务完成效果良好，较好地实现了课前预定的教育目标。