民间美术说课.pptx

附录附录1 1 中国民间美术中国民间美术山东美术出版社山东美术出版社美术鉴赏美术鉴赏美术鉴赏美术鉴赏 选修选修美术鉴赏美术鉴赏 选修选修说教材说教材说学情说学情说评价说评价说设计说设计说模式说模式说板书说板书说开发说开发说说课课流流程程（一）（一）操操 作作 方方 法法 一、说教材一、说教材教学重点教学重点和难点和难点教材的地教材的地位和作用位和作用 教学目标教学目标说说教教材材教材的地教材的地位和作用位和作用美术鉴赏美术鉴赏是新课标中普通高中阶段美术科目的学习模块之一，使是新课标中普通高中阶段美术科目的学习模块之一，使学生学生学学学学会会在在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能审美能力、力、热爱本热爱本民族文化民族文化，尊重尊重和理解和理解世界多元文化。世界多元文化。本教材前三单元讲解了本教材前三单元讲解了美术鉴赏的意美术鉴赏的意义、义、中西中西美术作品的艺术语言、形式美感美术作品的艺术语言、形式美感，使学生，使学生学会从美学的角度鉴赏美学会从美学的角度鉴赏美术作品术作品，欣赏生活欣赏生活在此基础上，本课以中国民间美术为脉络，由民间美术的界定、民间美在此基础上，本课以中国民间美术为脉络，由民间美术的界定、民间美术的主要种类和民间美术的艺术语言三部分内容构成，罗列了年画、刺术的主要种类和民间美术的艺术语言三部分内容构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。结合本地特色，本课重点介绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。结合本地特色，本课重点介绍年画、剪纸、刺绣、玩具。绍年画、剪纸、刺绣、玩具。本课是教材的最后一课，旨在通过欣赏中国民间美术，对我本课是教材的最后一课，旨在通过欣赏中国民间美术，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，起到对本教材的升华作用！间美术的情感，起到对本教材的升华作用！知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教教学学目目标标了解民间美术与生活的密了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式切联系，以及它独特的形式语言语言通过搜集资料、鉴赏民间美术，小组合作通过搜集资料、鉴赏民间美术，小组合作和解说等互动式探究学习中，在轻松愉悦的和解说等互动式探究学习中，在轻松愉悦的气氛中丰富视觉审美经验，提高对民间艺术气氛中丰富视觉审美经验，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力 培养学生对中国民间美培养学生对中国民间美术的魅力感知，激发学生的术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感；树立多元化爱国主义情感；树立多元化的艺术观念，培养学生宽容的艺术观念，培养学生宽容包容的学习态度，形成创新包容的学习态度，形成创新的思维方式。的思维方式。教学重点教学重点难点难点教学重点教学重点教学难点教学难点了解民间美术及主要种类的艺术特了解民间美术及主要种类的艺术特点；继承民间艺术传统，发扬民族点；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。增强民族自豪感。对民间美术的有关特点的掌握及对对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析作品能进行正确的赏析（一）（一）操操 作作 方方 法法 二、说学情二、说学情高高二二 学学生生 已有知识已有知识基础基础 已有生活已有生活经验经验 已熟练掌握已熟练掌握的学习方法的学习方法概括能力概括能力 鉴赏能力鉴赏能力自主学习自主学习能力能力 合作能力合作能力 动手实践动手实践强化记忆强化记忆 第第1单元单元 鉴鉴赏方法和艺赏方法和艺术语言术语言第第2单元中单元中国美术作国美术作品概况品概况第第3单元中单元中国美术的风国美术的风格与创新格与创新勤思考勤思考 多想象多想象 日常生活日常生活积累的美积累的美术信息术信息 关键是教师关键是教师在教学中设置在教学中设置恰当的情境，恰当的情境，以激发以激发他们的求知欲，他们的求知欲，并让他们时时并让他们时时体验成功的体验成功的乐趣。乐趣。（一）（一）操操 作作 方方 法法 三、说模式三、说模式256主题主题课堂模式课堂模式小组化小组化 主题化主题化 充分展示学生思维 2 合作互助 总结梳理 学生充分参与 先学后教 教师指导 学生自学 小组合作 展示点拨 总结梳理 巩固检测 5 6 基本理念：基本理念：引导学生建立以引导学生建立以“主动参与主动参与 乐于探究乐于探究 交流合作交流合作”的学习方式。的学习方式。（一）（一）操操 作作 方方 法法 四、说设计四、说设计 教教 学学 流流 程程（22分钟）分钟）分钟）分钟）（3030分钟）分钟）分钟）分钟）（1010分钟）分钟）分钟）分钟）（33分钟）分钟）分钟）分钟）欣赏欣赏感受感受探索探索新知新知应对应对训练训练加深加深巩固巩固回顾回顾目标目标升华升华情感情感创设创设情境情境导之导之以兴以兴基本策略：基本策略：突出学生的主体地位，突出学生的主体地位，以学生的自主探究以学生的自主探究与合作交流为主体，与合作交流为主体，轻松自然的达到轻松自然的达到本节课的本节课的教学目标教学目标课前准备课前准备教师准备与教学内容有关的美术作品及教学教师准备与教学内容有关的美术作品及教学课件课件学生准备工具材料学生准备工具材料将学生自由组合成将学生自由组合成4 4 组合作学习小组，根据学案开展课组合作学习小组，根据学案开展课前收集资料活动前收集资料活动123 环节环节1、创设情境，导之以兴（、创设情境，导之以兴（2分钟）分钟）以带领学生参观中国美术馆的民间美术展厅为情境引领导入，以带领学生参观中国美术馆的民间美术展厅为情境引领导入，首首先调动起学生的兴趣和积极性先调动起学生的兴趣和积极性年年画画剪剪纸纸刺刺绣绣玩玩具具年年画画剪剪纸纸刺刺绣绣玩玩具具民间美术三方面内容民间美术三方面内容民间美术的界定民间美术的界定民间美术的主要种类民间美术的主要种类民间美术的艺术语言民间美术的艺术语言 环节环节2、欣赏感受，探索新知（、欣赏感受，探索新知（30分钟）分钟）在民间美术展厅中设置了放映厅、活动室、四个主要展厅：年在民间美术展厅中设置了放映厅、活动室、四个主要展厅：年画展厅，剪纸展厅，刺绣展厅，玩具展厅和休息室，画展厅，剪纸展厅，刺绣展厅，玩具展厅和休息室，让学生参与其让学生参与其中，多维互动，自主学习，主动探究中，多维互动，自主学习，主动探究民间美术的界定民间美术的界定探究活动一：放映厅探究活动一：放映厅 先给学生三分钟的时间预习课本内容，然后欣赏一段过年民俗活先给学生三分钟的时间预习课本内容，然后欣赏一段过年民俗活动的视频和几幅美术作品，以探究问题和比较鉴赏的形式引导学生动的视频和几幅美术作品，以探究问题和比较鉴赏的形式引导学生自主了解民间美术的含义自主了解民间美术的含义专业美术专业美术文人美术文人美术宫廷美术宫廷美术民间美术的界定民间美术的界定:2 2、是以、是以农民为主的劳动者农民为主的劳动者的美术，的美术，具有浓郁的民族性和地方特色具有浓郁的民族性和地方特色1、与、与宫廷美术、文人美术宫廷美术、文人美术和和专专业艺术家业艺术家相对相对民间美术的主要种类民间美术的主要种类探究活动二：活动室探究活动二：活动室 根据四个展厅把学生分成四组：年画组、剪纸组、刺绣组、玩具根据四个展厅把学生分成四组：年画组、剪纸组、刺绣组、玩具组，每一组的同学根据准备的材料分别动手感受这四种民间美术组，每一组的同学根据准备的材料分别动手感受这四种民间美术民间美术的主要种类民间美术的主要种类探究活动三：四个展厅探究活动三：四个展厅 每一组同学选出一代表，共四个同学当解说员，展示组员成果并每一组同学选出一代表，共四个同学当解说员，展示组员成果并解说该组代表的民间艺术，在年画艺术解说中加入了一个学生自导解说该组代表的民间艺术，在年画艺术解说中加入了一个学生自导自演的年画传说的小品自演的年画传说的小品在这环节中在这环节中学生是老师，老师是顾问学生是老师，老师是顾问，旨在让学生在宽旨在让学生在宽松的氛围中欣赏美、感受美，让学生在活动中学、在玩松的氛围中欣赏美、感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生在知识探索的过程中掌握了民间美术的主中学，让学生在知识探索的过程中掌握了民间美术的主要种类这个知识点要种类这个知识点民间美术的艺术语言民间美术的艺术语言探究活动四：休息室探究活动四：休息室 参观结束后稍作休息带领学生欣赏三幅民间美术作品，师生讨论参观结束后稍作休息带领学生欣赏三幅民间美术作品，师生讨论感受这三幅图片的含义，让学生自主得出民间美术的艺术语言特点，感受这三幅图片的含义，让学生自主得出民间美术的艺术语言特点，老师总结归纳民间美术的艺术特征是：寓意性和象征性老师总结归纳民间美术的艺术特征是：寓意性和象征性培养学生对中国民间美术的魅力感知，提高对民间艺术的审美培养学生对中国民间美术的魅力感知，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力能力，丰富和发展学生的艺术创造力民间美术三方面内容民间美术三方面内容民间美术的界定民间美术的界定民间美术的主要种类民间美术的主要种类民间美术的艺术语言民间美术的艺术语言 环节环节3、应对练习，加深巩固（、应对练习，加深巩固（10分钟）分钟）设置了四个有关民间美术的高考真题必答题，由每一组的学生讨设置了四个有关民间美术的高考真题必答题，由每一组的学生讨论得出，检测学生知识的掌握情况，加深巩固民间美术知识论得出，检测学生知识的掌握情况，加深巩固民间美术知识 进一步理清知识脉络，巩固知识，对我们民族灿烂丰富的民间美术更深入的了进一步理清知识脉络，巩固知识，对我们民族灿烂丰富的民间美术更深入的了解，增强民族自豪感！解，增强民族自豪感！1.走马灯是我国古代劳动人民创造的一种民走马灯是我国古代劳动人民创造的一种民间工艺品。间工艺品。走马灯外罩为带有画面的纸或薄纱，走马灯外罩为带有画面的纸或薄纱，若用中国民间美术作品装饰灯罩下列四幅图中若用中国民间美术作品装饰灯罩下列四幅图中符合要求的一组是符合要求的一组是()A.B.C.D.D2010年高考题年高考题2.2.今年是农历虎年，我国的虎文化源远流长。今年是农历虎年，我国的虎文化源远流长。民间有给儿童做布老虎（右图）的习俗，布老虎常被民间有给儿童做布老虎（右图）的习俗，布老虎常被视为驱灾除病的吉祥之物。下列关于布老虎的说法不视为驱灾除病的吉祥之物。下列关于布老虎的说法不正确的是（正确的是（）A.造形追求形似而不追求神似造形追求形似而不追求神似B.形象夸张概括，生动可爱形象夸张概括，生动可爱C.色彩喜用对比强烈的大红大绿、大黄大紫等色彩喜用对比强烈的大红大绿、大黄大紫等D.粗线条装饰虎嘴、虎眼等，表现虎的威风粗线条装饰虎嘴、虎眼等，表现虎的威风A3、健康长寿健康长寿是人们从古至今谈论的话题，下列四幅是人们从古至今谈论的话题，下列四幅中国传统图案的寓意未体现中国传统图案的寓意未体现“寿寿”的是（的是（）ABCDB民间美术民间美术4.4.我国民间美术品类广博而丰富，以下作我国民间美术品类广博而丰富，以下作品不属于民间美术范畴的是品不属于民间美术范畴的是()()ABCDC民间美术民间美术 环节环节4、回顾目标，升华情感（、回顾目标，升华情感（5分钟）分钟）以听、看、说了解我国民间美术艺术特点和种类，完成知识目标以听、看、说了解我国民间美术艺术特点和种类，完成知识目标;以听、看、动手感受提高对民间艺术的审美能力，完成能力目标；以听、看、动手感受提高对民间艺术的审美能力，完成能力目标；通过对民间美术的了解，让引以为豪的民间艺术世世代代传承下去通过对民间美术的了解，让引以为豪的民间艺术世世代代传承下去！美在民间永不朽美在民间永不朽 中国民间美术中国民间美术（一）（一）操操 作作 方方 法法 五、说板书五、说板书中国民间美术中国民间美术三三方方面面内内容容民间美术的界定民间美术的界定民间美术的主要种类民间美术的主要种类剪纸剪纸年画年画刺绣刺绣玩具玩具四大产地四大产地四大名绣四大名绣民间美术的艺术语言民间美术的艺术语言寓意性和象征性寓意性和象征性（一）（一）操操 作作 方方 法法 六、说评价六、说评价说说评评价价评价评价原则原则评价内容评价内容课堂参与课堂参与度情况度情况搜集资搜集资料情况料情况组间评价组间评价教师评价教师评价组内互评组内互评评语评价评语评价鼓励为主鼓励为主尊重差异尊重差异评价评价方法方法三维目标三维目标完成情况完成情况评价评价方式方式过程评价过程评价整体评价整体评价（一）（一）操操 作作 方方 法法 七、说开发七、说开发课堂资源课堂资源校内资源校内资源橱窗画展橱窗画展图书馆图书馆古城镇的古城镇的剪纸剪纸节日中的节日中的民俗民风民俗民风参观美术馆、参观美术馆、博物馆等博物馆等多媒体多媒体应用应用师生探讨师生探讨游戏活动游戏活动校外资源校外资源说说开开发发开发意图：开发意图：艺术来源于生活，艺术来源于生活，勤于观察，善于积累，勤于观察，善于积累，培养自己发现美术的眼睛，培养自己发现美术的眼睛，提高自己的美术素养，提高自己的美术素养，用一桶水的知识用一桶水的知识去解读这一堂课去解读这一堂课的内容。的内容。“聪明的教师总是跟在学生后面；聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面愚昧的教师总是堵在学生的前面”敬请各位评委老师批评指正敬请各位评委老师批评指正 苏苏州州桃桃花花坞坞年年画画潍潍坊坊杨杨家家埠埠年年画画天天津津杨杨柳柳青青年年画画河河南南朱朱仙仙镇镇年年画画年画四大产地年画四大产地总结归纳总结归纳 重点点拨重点点拨 蜀蜀 绣绣苏苏 绣绣粤粤 绣绣湘湘 绣绣刺绣四大名绣刺绣四大名绣请老师们批评指正谢谢！天津市瑞景中学天津市瑞景中学理论依据理论依据基本理念基本理念基本策略基本策略说说模模式式实践实践体验创新体验创新合作合作资料收集资料收集比较比较引导思维引导思维情境情境激趣引入激趣引入互动互动自主探究自主探究皮亚杰和布鲁纳皮亚杰和布鲁纳的的建构建构主义理论主义理论从人本主义出发从人本主义出发发挥学生的主体性发挥学生的主体性知识基础知识基础生活经验生活经验说说学学情情对传统中国画有一定的理解；对传统中国画有一定的理解；掌握了西学东渐的历史知识。掌握了西学东渐的历史知识。我校学生能够用软陶我校学生能够用软陶和木刻等制作简单的和木刻等制作简单的造型，具备一定的动造型，具备一定的动手能力。手能力。二、说学情二、说学情创设情境创设情境 激趣引入激趣引入 3师生互动师生互动自主探究自主探究 5说说教教学学设设计计比较鉴赏比较鉴赏活跃思维活跃思维10小组合作小组合作有备而论有备而论15知识拓展知识拓展实践创新实践创新12说教说教材材说教学说教学模式模式说学情说学情说板书说板书说评价说评价说教学说教学设计设计说资源说资源开发开发教师板书教师板书学生交流空间学生交流空间多媒体展示多媒体展示说说板板书书天津市瑞景中学天津市瑞景中学1、创设情境、创设情境 导导入新课入新课7、总结升华、总结升华 拓展延伸拓展延伸2、师生互动、师生互动自主探究自主探究3、小组合作、小组合作 展示成果展示成果有备解说有备解说4、总结归纳、总结归纳重点点拨重点点拨 6、应对训练、应对训练学生是老师学生是老师教师是顾问教师是顾问说说设设计计5、比较鉴赏、比较鉴赏活跃思维活跃思维一、课本是重要的课一、课本是重要的课程资源程资源图书馆、书籍等图书馆、书籍等二、美术教学二、美术教学设备与器材的设备与器材的配置配置三、充分利用网络资三、充分利用网络资源源四、运用自然环境、四、运用自然环境、社会资源进行美术社会资源进行美术教学教学五、综合利用各个五、综合利用各个学科的资源，从教学科的资源，从教材内涵出发，拓展材内涵出发，拓展教材空间教材空间课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用