测量技能三级.pptx

1主要内容主要内容 第一节第一节 智力测验智力测验第二节第二节 人格测验人格测验第三节第三节 心理与行为问题评估心理与行为问题评估第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估 4 4类、类、1212种量表种量表2第一节第一节 智力测验智力测验第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验第二单元第二单元 联合型瑞文测验联合型瑞文测验第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验3第一单元第一单元 韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC)学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释的方法。解释的方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项4测验的实施（测验的实施（1）测验材料测验材料手册一本手册一本记录表格一份（分城市和农村用两种）记录表格一份（分城市和农村用两种）词汇卡一张（分城市和农村用两种）词汇卡一张（分城市和农村用两种）填填图图测测验验图图卡卡和和木木块块图图测测验验图图案案，共共一一本本（分分城城市市和农村用两种）和农村用两种）图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）红白两色立方体一盒（红白两色立方体一盒（9块）块）图形拼凑碎片四盒图形拼凑碎片四盒图图形形拼拼凑凑碎碎片片摆摆放放位位置置卡卡一一张张（同同时时做做摆摆放放碎碎片片时时遮住被试视线的屏风用）遮住被试视线的屏风用）数字符号记分键一张数字符号记分键一张5测验的实施（测验的实施（2）适用范围适用范围 本测验本测验适用于适用于16岁以上的被试岁以上的被试，分农村和，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。人口，采用农村式。6测验的实施（测验的实施（3）施测步骤首先填写好被试的一般情况、测验时间、地首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验 。在完成成人测验时，一般按先在完成成人测验时，一般按先言语言语后后操作操作的的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；作缓慢者也可分次完成；7测验的实施（测验的实施（4）各分测验的具体实施方法各分测验的具体实施方法言语部分言语部分（六六个分测验）个分测验）包括知识包括知识、领悟领悟、算术算术、相似性相似性、数字广度数字广度和和词汇词汇操作部分操作部分（五五个分测验）个分测验）包括数字符号包括数字符号、填图填图、木块图木块图、图片排列和图形拼凑、图片排列和图形拼凑*掌握每个分测验具体实施方法掌握每个分测验具体实施方法8测验的记分测验的记分测验的测验的记分方法记分方法原始分的获得原始分的获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。数。在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。（客观说明。（客观/主观）主观）原始分换算量表分原始分换算量表分9结果的解释（结果的解释（1 1）智力等级分布表智力等级分布表智智商商等等级级占人群百分比占人群百分比130以上以上极超常极超常2.2120129超常超常6.7110119高于平常高于平常16.190109平常平常508089低于平常低于平常16.17079边界边界6.769以下以下智力低下智力低下2.210结果的解释（结果的解释（2 2）智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数智智商商分分级级占智力低下百分比占智力低下百分比5069轻度轻度85%3549中度中度2034重度重度15%19以下以下极重度极重度11相关知识（相关知识（1 1）关于韦氏智力量表韦氏智力量表（韦氏智力量表（WechslerIntelligenceScale）由美国心理学家韦克斯勒所编制。）由美国心理学家韦克斯勒所编制。1979197919811981年间，在年间，在龚耀先龚耀先主持下完成基于主持下完成基于WAISWAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表（量表（WAIS-RCWAIS-RC）。考虑到中国城市和农村的）。考虑到中国城市和农村的现实情况，现实情况，WAIS-RCWAIS-RC分别制定了城市和农村两分别制定了城市和农村两个版本。城市和农村两式的测验项目相同，个版本。城市和农村两式的测验项目相同，记分标准也一样，但各分测验项目的难易排记分标准也一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。列顺序和计算量表分与智商的标准不同。12相关知识（相关知识（2 2）WAIS-RC各分测验的主要功能各分测验的主要功能4相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力抽象思维能力与概括能力，5数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。记忆能力。8图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，图画填充：此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。以及视觉记忆与视觉理解能力。11图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。辨别能力。13相关知识（相关知识（3 3）对韦氏智力量表的评价对韦氏智力量表的评价优点：优点：1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供同时提供3个智商分数和个智商分数和10个分测验分数。个分测验分数。2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。3.韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临床测验中的重要工具。床测验中的重要工具。缺点：缺点：1.三套量表的衔接性较差。三套量表的衔接性较差。2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。不便测量低智力者。3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。14注意事项注意事项在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。况，在不得已的情况下可适当变动。主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。握本测验的测验技术。测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。系所必需的。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。测验的兴趣。有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，说，10秒或秒或15秒钟可以考虑好回答。秒钟可以考虑好回答。15第二单元第二单元 联合型瑞文测验联合型瑞文测验(CRTCRT)学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分学习目标：掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。及结果解释的方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项16测验的实施（测验的实施（1）测验材料本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等（1989）根据原瑞文（J.C.Raven）的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。17测验的实施（测验的实施（2）适用范围5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。18测验的实施（测验的实施（3）施测步骤施测步骤正常三年级以上的儿童与正常三年级以上的儿童与6565以下的成人以团以下的成人以团体施测，其他则以个别施测体施测，其他则以个别施测；示范测试方法；示范测试方法；本测验本测验4040分钟内交卷，测验进行到分钟内交卷，测验进行到2020分钟及分钟及3030分钟各报一次时间分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，幼儿及弱智者在个别施测时，A A、A Ab b、B B系列系列全部完成，全部完成，C C、D D、E E三单元如连续三单元如连续3 3题不通过，题不通过，则该单元不再往下测。则该单元不再往下测。19测验的记分测验的记分原始分数原始分数：本测验题一律为本测验题一律为二级评分二级评分，即答对给即答对给1 1分，答错为分，答错为0 0分。分。百分等级百分等级：智商（智商（IQIQ）20结果的解释结果的解释瑞文智商分级标准瑞文智商分级标准类别IQ理论分布极优1302.2优秀1201296.7中上（聪明）11011916.1中等（一般）9010950中下（迟钝）808916.1边缘70796.7轻度5569弱中度4054智重度25392.2极重3821相关知识相关知识关于瑞文测验关于瑞文测验瑞瑞文文测测验验共共包包括括标标准准型型、彩彩色色型型和和高高级级渐渐进进方阵三套测验方阵三套测验。22注意事项注意事项主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。不应擅自补充或修改。团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。方最好座位分开。团体施测对象如超过团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理人，除主试外应增加主试助理12人。每次施测团体应不超过人。每次施测团体应不超过50人。人。主试和主试助理在被试进行前主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复题不能正确回答者，单独重复指导语。指导语。23第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与学习目标：掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法结果解释方法工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项24测验的实施测验的实施/测验材料测验材料两两个个1寸寸半半2寸寸半半的的长长方方形形（最最好好用用卡卡片片纸纸），把把其其中中一一个剪成两个三角形。个剪成两个三角形。黑（或灰色）钮扣黑（或灰色）钮扣13个个三三张张卡卡片片分分别别写写上上桌桌子子、饼饼、老老鼠鼠，汽汽车车、工工人人河河，妈妈妈、老师、我。妈、老师、我。3寸见方白纸若干张（每人用一张）。寸见方白纸若干张（每人用一张）。五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。剪刀一把。剪刀一把。铅笔两只。铅笔两只。橡皮一块。橡皮一块。小草稿纸若干张。小草稿纸若干张。跑表（或有秒镇表）一只。跑表（或有秒镇表）一只。记录纸若干份（每人一份）。记录纸若干份（每人一份）。25测验的实施测验的实施/适用范围适用范围本测验共51个题目，适用于218岁被试，农村和城市被试共用一套试题。26测验的实施测验的实施/施测步骤施测步骤让让被被试试或或替替被被试试填填明明记记录录纸纸上上的的简简历历，并并签签上自己的姓名。上自己的姓名。根根据据被被试试者者的的年年龄龄从从测测验验指指导导书书的的附附表表中中查查到到开开始始的的试试题题，然然后后按按指指导导书书的的实实施施方方法法进进行测验。行测验。熟熟读读各各试试题题的的指指导导语语，要要求求能能在在指指导导被被试试做做每个试题时，自然而准确地说出。每个试题时，自然而准确地说出。被被试试者者连连续续有有五五题题不不通通过过时时，停停止止测测验验，并并对他说：对他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你好了，就到这儿吧，谢谢你”。27测验的记分测验的记分总分总分标准分：总分标准分：总分+补加分补加分智商（查表）智商（查表）28结果的解释结果的解释比内比内-西蒙量表的智商分布表西蒙量表的智商分布表智力等级智商范围理论百分数非常优秀1401.6优秀12013911.3中上11011918.1中等9010946.5中下808914.5边缘状态70795.6智力缺陷692.9另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为5069）、痴愚（IQ为2549）和白痴（IQ为25以下）三个等级。29相关知识相关知识中国比内测验的内容1比圆形18.找寻数目35.方形分析（二）2说出物名19.找寻图样36.记故事3比长短线20.对比37.说出共同点4拼长方形21.造语句38.语句重组（一）5辨别图形22.正确答案39.倒背数目6数纽扣13个23.对答问句40.说反义词(二)7问手指数24.描画图样41.拼字8上午和下午25.剪纸42.评判语句9简单迷津26.指出谬误43.数立方体10解说图画27.数学技巧44.几何形分析11找寻失物28.方形分析(一)45.说明含义12倒数20至129.心算(三)46.填数13心算（一）30.迷津47.语句重组(二)14说反义词31.时间计算48.校正错误15推断情景32.填字49.解释成语16指出缺点33.盒子计算50.区别词义17心算（二）34.对比关系51.明确对比关系30注意事项注意事项按按“测验必备测验必备”备齐物品。备齐物品。主试对被试者必须保持一般的和善态度。主试对被试者必须保持一般的和善态度。测验时主试与被试对坐，主试可将指导测验时主试与被试对坐，主试可将指导书立在面前，以免被试者窥视主试的记书立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想受到扰乱。录，思想受到扰乱。主试必须按照各题的时限控制时间，不主试必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。可随意延长或缩短。31第二节第二节 人格测验人格测验第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表 MMPIMMPI第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验 16PF16PF第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森克人格问卷 EPQEPQ32第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表（MMPI）学习目标：掌握学习目标：掌握MMPIMMPI的实施、记分与结果解释的实施、记分与结果解释方法。方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项33测验的实施（测验的实施（1 1）测验材料MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。34测验的实施（测验的实施（2 2）适用范围年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为，如果被试者合作并能读懂测验表上的每个问题，1316岁的少年也可以完成此测验。35测验的实施（测验的实施（3 3）施测步骤施测步骤 施施测测MMPI有有两两种种主主要要形形式式：卡卡片片式式适适用用于于个个别别施施测，测，手册式手册式既可个别施测，也可团体施测。既可个别施测，也可团体施测。在在进进行行测测验验前前，主主试试者者必必须须熟熟悉悉测测验验的的全全部部材材料料，了解被试者的情况。了解被试者的情况。在在开开始始测测验验时时，首首先先要要把把问问卷卷封封面面的的指指导导语语读读给给被被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。测测验验开开始始后后，主主试试者者要要看看一一下下每每个个被被试试者者是是否否在在答答案案纸纸上上把把姓姓名名、性性别别、住住址址等等项项填填写写好好，所所答答题题目目号数与答卷上的题号是否符合，等等。号数与答卷上的题号是否符合，等等。36测验的记分测验的记分记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需借助模版记分，需借助1414张模版，每张模版上均有一定数张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。量的与记分键相应的记分圆洞。直接数出直接数出Q Q的原始分数的原始分数用用套版套版数出其它量表的原始分数数出其它量表的原始分数在在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的K K分分原始分换算原始分换算T T分（分（查表查表）将各量表将各量表T分数（分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加为加K后的后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的人格特征的剖析图剖析图。37结果的解释结果的解释MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。38相关知识（相关知识（1 1）MMPIMMPI的的1010个临床量表个临床量表及其意义及其意义 1.1.疑病（疑病（HsHs）：反映被试对身体功能的不正常关心。）：反映被试对身体功能的不正常关心。2.2.抑郁（抑郁（D D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。3.3.癔病（癔病（HyHy）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。）：测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。4.4.病态人格（病态人格（PdPd）：反映被试者性格的偏离。）：反映被试者性格的偏离。5.5.男子气男子气-女子气（女子气（MfMf）：反映性别色彩。）：反映性别色彩。6.6.偏执（偏执（PaPa）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等）：提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等 7.7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。）：测量焦虑、强迫、恐怖等症状。8.8.精神分裂症（精神分裂症（ScSc）：提示异寻常的或分裂的思维方式。）：提示异寻常的或分裂的思维方式。9.9.轻躁狂（轻躁狂（MaMa）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、）：表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。夸大而情绪高昂。0.0.社会内向（社会内向（SiSi）：高分为内向，低分为外向。）：高分为内向，低分为外向。39相关知识（相关知识（2 2）MMPIMMPI的的4 4个效度量表个效度量表及其意义及其意义Q Q量表：高分者表示逃避现实，若在前量表：高分者表示逃避现实，若在前399399题中原始题中原始分超过分超过2222分，或分，或566566题中超过题中超过3030分，则提示临床量表分，则提示临床量表不可信。不可信。L L量表：共量表：共1515个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。L L量表原始分超过量表原始分超过1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。F F量表：共量表：共6464个题目。分数高表示被试者不认真、理个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F F量表是精量表是精神病程度的良好指标。神病程度的良好指标。K K量表：共量表：共3030个题目，是对测验态度的一种衡量，即个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。用这个量表修正临床量表的得分。40第二单元第二单元 卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验（16PF16PF）学习目标：掌握学习目标：掌握16PF16PF的实施、记分与结果解释的实施、记分与结果解释方法。方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项41测验的实施（测验的实施（1）测验材料测验材料卡氏16种人格因素测验首先由美国卡特尔（R.B.Cattell）教授所编制，是用因素分析法编制问卷的典范。我们这里选用的卡氏16种人格因素测验中文版由戴忠恒和祝蓓里于1988年修订完成。本测验共有187个题目，印在一本小册子上，都是关于个人的兴趣和态度等问题，另有答卷纸一张。42测验的实施（测验的实施（2）适用范围适用范围本测验适用范围很广，凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。43测验的实施（测验的实施（3）施测步骤施测步骤 16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测测验验没没有有时时间间限限制制，但但被被试试者者应应以以直直觉觉性性的的反反应应，依依次次作作答答，无须迟疑不决，拖延时间。无须迟疑不决，拖延时间。本本测测验验每每一一测测题题有有三三个个可可供供选选择择的的答答案案（A、B、C），答答卷卷纸纸上上相相应应地地附附有有三三个个方方格格，请请被被试试将将所所选选择择的的答答案案以以“”为符号，填到相应的方格内，为符号，填到相应的方格内，应当记住的是：应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；尽量不选择中性答案；有有些些题题目目被被试试可可能能从从未未思思考考过过，或或者者感感到到不不大大容容易易回回答答。对对于于这这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。44测验的记分测验的记分未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；实可信；按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖人格剖析图析图。45结果的解释结果的解释本本测测验验的的十十六六种种人人格格因因素素中中，13分分为为低低分分，810分分为为高高分分。根根据据被被试试在在各各因因素素上上的的得得分分，对对照照图图3-9或或相相关关知知识识部部分分各各因因素素的的高高低低分分特特征征，即可了解被试者的人格特征。即可了解被试者的人格特征。46相关知识（相关知识（1 1）16个因素的名称与高、低分特征个因素的名称与高、低分特征因素因素A-乐群性：乐群性：高分者外向、热情、乐群；低分者缄高分者外向、热情、乐群；低分者缄默、孤独、冷淡。默、孤独、冷淡。因素因素B-聪慧性：聪慧性：高分者聪明、富有才识、善于抽象思高分者聪明、富有才识、善于抽象思维；低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱。维；低分者思想迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱。因素因素E-恃强性：恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，术高分者好强、固执、独立、积极，术语称支配性；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语语称支配性；低分者谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称顺从性。称顺从性。因素因素Q1-实验性：实验性：高分者自由、激进、不拘泥于现实，高分者自由、激进、不拘泥于现实，术语称激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准术语称激进性；低分者保守、尊重传统观念与道德准则，术语称保守性。则，术语称保守性。47第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森克人格问卷EPQEPQ 学习目标：掌握学习目标：掌握EPQEPQ的实施、记分与结果解释方的实施、记分与结果解释方法。法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项48测验的实施（测验的实施（1 1）测验材料艾艾森森克克人人格格问问卷卷（EPQ）是是由由英英国国艾艾森森克克（H.G.Eysenck）教教授授和和其其夫夫人人根根据据因因素素分分析析法法编编制制的的，最最早早于于1975年年出出版版。我我们们这这里里选选用用的的是是龚龚耀耀先先教教授授1983年修订的艾森克人格问卷中文版。年修订的艾森克人格问卷中文版。EPQ分分为为成成人人和和幼幼年年两两套套问问卷卷，各各包包括括精精神神质质（P）、内内外外向向（E）、神神经经质质（N）和和说说谎谎（L）四四个个量量表表，均为均为88个项目个项目。49测验的实施（测验的实施（2 2）适用范围EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试均可以使用。50测验的实施（测验的实施（3 3）测验的实施测验的实施发发卷卷后后向向被被试试者者说说明明方方法法，便便由由他他自自己己逐逐条条回答。可以个别进行，也可以团体进行。回答。可以个别进行，也可以团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。是或否。51测验的记分测验的记分记记分分时时，首首先先统统计计出出被被试试者者在在各各量量表表上上获获得得的的粗粗分分，然后按年龄和性别常模换算出标准然后按年龄和性别常模换算出标准T T分。分。剖析图分析剖析图分析EPQEPQ量表剖析图量表剖析图E E和和N N的关系图的关系图52剖析图中两侧纵轴的T分在43.3、50、56.7三点上有三条横实线，在38.5、61.5上有两条横虚线。实线内为常模群体50%人数，虚线内为75%的人数。E-N二维关系图中，有中间（实线）和倾向（虚线）的划界线。E和N的交点，为其人格特点结果的解释结果的解释53另外，根据被试者得分的所在象限还可了解其气质特点。另外，根据被试者得分的所在象限还可了解其气质特点。54相关知识相关知识各量表的高低分意义各量表的高低分意义E（内内向向-外外向向）：分分数数高高表表示示人人格格外外向向，可可能能是是好好交交际际，渴渴望望刺刺激激和和冒冒险险，情情感感易易于于冲冲动动。分分数数低低表表示示人人格格内内向向，可可能能是是好好静静，富富于于内内省省，除除了了亲亲密密的的朋朋友友之之外外，对对一一般般人人缄缄默默冷冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N（神神经经质质）：分分数数高高者者常常常常焦焦虑虑、担担忧忧、郁郁郁郁不不乐乐、忧忧心心忡忡忡忡，遇遇到到刺刺激激有有强强烈烈的的情情绪绪反反应应，以以至至出出现现不不够够理理智智的的行行为为。分分数数低低者者情情绪绪反反应应缓缓慢慢且且轻轻微微，很很容容易易恢恢复复平平静静，他他们们通通常常是稳重、性情温和、善于自我控制。是稳重、性情温和、善于自我控制。P（精精神神质质）：高高分分者者可可能能是是孤孤独独、不不关关心心他他人人，难难以以适适应应外外部部环环境境，不不近近人人情情，感感觉觉迟迟钝钝，与与他他人人不不友友好好，喜喜欢欢寻寻衅衅搅搅扰扰，喜喜欢欢干干奇奇特特的的事事情情，并并且且不不顾顾危危险险。低低分分者者能能与与人人相相处处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。55注意事项注意事项每一项目只要求被试者回答一个每一项目只要求被试者回答一个“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可遗漏任何一题的回答。，不可遗漏任何一题的回答。在问卷上印有指导语，在实施时必须让在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。被试者读懂指导语。56第三节第三节 心理与行为问题评估心理与行为问题评估第一单元第一单元 9090项症状清单项症状清单第二单元第二单元 抑郁自评量表抑郁自评量表 第三单元第三单元 焦虑自评量表焦虑自评量表57第一单元第一单元 9090项症状清单项症状清单学习目标：掌握学习目标：掌握SCL-90SCL-90的实施、记分与结果解释方法。的实施、记分与结果解释方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项58测验的实施（测验的实施（1 1）测验材料测验材料90项症状清单（项症状清单（SCL-90），又名症状自评量表，），又名症状自评量表，由德若伽提斯（由德若伽提斯（L.R.Derogatis）编制于）编制于1975年。年。本量表共有本量表共有90个项目个项目，包含有较广泛的精神症，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用涉及，并采用9个因子分别反映个因子分别反映9个方面的心理个方面的心理症状情况症状情况。59测验的实施（测验的实施（2 2）适用范围适用范围在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具。在综合性医院中，常以SCL-90了解躯体疾病患者的精神症状，并认为结果满意。应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。60测验的实施（测验的实施（3 3）施测步骤施测步骤在在开开始始评评定定前前，先先由由工工作作人人员员把把总总的的评评分分方方法法和和要要求求向向受受检检者者交交代代清清楚楚，然然后后让让其其作作出出独独立立的的、不不受受任任何何人人影影响响的的自自我我评评定定，它它的的每每一一个个项项目目均均采采取取5级评分级评分制。制。对对于于文文化化程程度度低低的的自自评评者者，可可由由工工作作人人员员逐逐项项念念给给他他听听，并并以以中中性性的的、不不带带任任何何暗暗示示和和偏偏向向方方式式把把问问题本身的意思告诉他。题本身的意思告诉他。评评定定的的时时间间范范围围是是“现现在在”或或者者是是“最最近近一一个个星星期期”的实际感觉的实际感觉。评评定定结结束束时时，由由本本人人或或临临床床医医生生逐逐一一查查核核，凡凡有有漏漏评评或或者者重重复复评评定定的的，均均应应提提醒醒自自评评者者再再考考虑虑评评定定，以免影响分析的准确性。以免影响分析的准确性。61测验的记分测验的记分统计指标统计指标 总分总分：9090个项目单项分相加之和，能反映其个项目单项分相加之和，能反映其病情严重程度。病情严重程度。因子分因子分：共包括共包括1010个因子，即所有个因子，即所有9090项目分项目分为为1010大类。每一因子反映受检者某一方面的大类。每一因子反映受检者某一方面的情况，因而通过因子分可以了解受检者的症情况，因而通过因子分可以了解受检者的症状分布特点，并可作廓图（状分布特点，并可作廓图（profileprofile）分析。）分析。62结果的解释结果的解释按全国常模结果，按全国常模结果，总分超过总分超过160160分，或阳性项分，或阳性项目数超过目数超过4343项，或任一因子分超过项，或任一因子分超过2 2分，可考分，可考虑筛选阳性，需进一步检查虑筛选阳性，需进一步检查。63注意事项注意事项量量表表项项目目全全面面性性不不够够，缺缺乏乏“情情绪绪高高涨涨”、“思思维维飘飘忽忽”等等项项目目，使使其其在在躁躁狂狂症症或或精精神神分分裂裂症症患患者组中的应用受到了一定限制。者组中的应用受到了一定限制。筛筛选选阳阳性性只只能能说说病病人人可可能能患患有有心心理理疾疾病病，并并不不是是说说他他/她她一一定定患患有有心心理理疾疾病病。要要做做出出心心理理疾疾病病的的诊诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。64第二单元第二单元 抑郁自评量表抑郁自评量表 学习目标：掌握学习目标：掌握SDSSDS的实施、记分与结果解释的实施、记分与结果解释方法。方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项65测验的实施（测验的实施（1 1）测验材料抑郁自评量表（SDS）由张（W.K.Zung）编制于1965年。本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10个为正向评分，10个为反向评分。适用范围本量表可以评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症病人。其评定对象为具有抑郁症状的成年人。66测验的实施（测验的实施（2 2）施测步骤施测步骤在在自自评评者者评评定定以以前前，一一定定要要让让他他把把整整个个量量表表的的填填写写方方法法及及每每条条问问题题的的涵涵义义都都弄弄明明白白，然然后后作作出出独独立立的的、不不受受任任何何人人影影响响的的自自我评定。我评定。填填写写时时，要要求求被被试试仔仔细细阅阅读读每每一一条条，把把意意思思弄弄明明白白，然然后后根根据据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上您最近一周的实际感觉，在适当的数字上“”表示。表示。如如果果评评定定者者的的文文化化程程度度太太低低，不不能能理理解解或或看看不不懂懂SDS问问题题的的内内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独自作出评定。容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独自作出评定。评评定定时时，应应让让自自评评者者理理解解反反向向评评分分的的各各题题，SDS有有10项项反反向向项项目，如不能理解会直接影响统计结果。目，如不能理解会直接影响统计结果。评评定定结结束束时时，工工作作人人员员应应仔仔细细检检查查一一下下评评定定结结果果，应应提提醒醒自自评评者不要漏评某一项目，也不要在相同一个项目上重复评定。者不要漏评某一项目，也不要在相同一个项目上重复评定。67测验的记分测验的记分若若为为正正向向评评分分题题，依依次次评评为为粗粗分分1、2、3、4分分；反反向向评评分分题题（下下文文中中有有*号号者者），则则评评为为4、3、2、1分。分。待待评评定定结结束束以以后后，把把20个个项项目目中中的的各各项项分分数数相相加加，即即得得到到总总粗粗分分（X），然然后后将将粗粗分分乘乘以以1.25以后取整数部分，就得到标准分（以后取整数部分，就得到标准分（Y）。）。68结果的解释结果的解释按照中国常模结果，按照中国常模结果，SDS标准分的标准分的分界值为分界值为53分，其中分，其中5362分为轻度抑郁分为轻度抑郁，6372分为中分为中度抑郁，度抑郁，72分以上为重度抑郁分以上为重度抑郁。69相关知识相关知识SDSSDS由由2020个问题条目组成，每一个条目相当于一个有关个问题条目组成，每一个条目相当于一个有关症状。症状。2020个条目反映抑郁状态的四组特异性症状：个条目反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性精神性-情感症状，包含抑郁心境和哭泣两个条目；情感症状，包含抑郁心境和哭泣两个条目；躯体性障碍，包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食躯体性障碍，包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共八个条目；易疲劳共