测量学及三级测验.pptx

心理测验测量学（如何编）1 项目分析（定好每道题目难度和区分度）2 检测信效度（保证卷子可靠有效）3 建立该测验常模（使每一个测验者了解在群体里的位置，使结果有意义）测验技能（如何用）重点理解量表：WAIS-RC，MMPI，SCL-90EPQ，SDS，SAS一般掌握量表：智力：CRT、比内人格：16pf心理行为：HAMD,HAMA等应激：LES、社会支持、应对方式特殊心理评估：WISC-CR，CBCL理 论实际成表测量学有效的复习方法将习题集中每一道题都记住，了解什么概念是正确的，什么概念是错误的。背诵习题集中的222道题，每一道题的题干及其正确答案。至少将习题集中的题目及正确答案做到能再认。作为测验技能的基础，测量部分需要理解：常模测验的成绩如果六年级的小李的测验成绩60分，说明好还是不好？如果测验满分是65分，说明好还是不好？如果全班有30人，28个人成绩超过60分，说明好还是不好？如果小李是在全国示范校的尖子班，说明好还是不好？到底应该跟谁比？怎么比？3000个六年级的人3000个成绩测验的常模测验的常模常模分数六年级的小李 成绩60分初三年级的小张 成绩85分原始分小李的导出分数90小张的导出分数90换算常模分数比对常模中的百分等级百分等级：在常模样本中低于这个分数的人数的百分比。相对于某一个百分等级的分数点就叫百分点或百分位数。如果重点中学录取年级前15%？排名分数1012220110309940965087608170758070905810032标准分常模将原始分与平均数以标准差为单位表示出来的量表。标准差（SD）表示一组数据离散程度的大小。各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均。平均数相同的，标准差未必相同。测验A0153045607590测验B30354045505560牢记以下：T T分数：5050为平均数，1010为标准差（MMPIMMPI、EPQEPQ）标准九分：5 5为平均数，2 2为标准差标准1010分：5.55.5为平均数，1.51.5为标准差(16PF)(16PF)标准2020分：1010为平均数，3 3为标准差（韦氏的分测验）离差智商:100100为平均数，1515为标准差（韦氏）离差智商:100100为平均数，1616为标准差（中国比内）标准分常模标准分常模百分等级与分数的关系P368处于平均数水平50%比平均数高一个标准差84%比平均数低一个标准差16%比平均数高两个标准差98%比平均数低两个标准差2%708510011513047101316标准差标准差与与百分等级百分等级离差智商（离差智商（100,15）标准二十（标准二十（10，3）T分数（分数（50,10）30405060709090项症状清单项症状清单抑郁自评量表抑郁自评量表焦虑自评量表焦虑自评量表心理测验技能智力测验人格测验心理与行为问题评估应激及相关问题评估韦氏智力测验韦氏智力测验联合瑞文测验联合瑞文测验中国比内测验中国比内测验明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验艾森克人格问卷艾森克人格问卷生活事件量表生活事件量表社会支持评定量表社会支持评定量表 应对方式问卷应对方式问卷测验实施材料范围步骤智力缺陷？内向外向？结果解释有病没病？原始分（粗分）量表分（标准分）测验记分 第一节 智力测验专栏3-1斯皮尔曼的二因素论（G/S）瑟斯顿的群因素论吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论韦氏智力测验韦氏智力测验联合瑞文测验联合瑞文测验中国比内测验中国比内测验韦氏成人WAIS-RC宏观结构领悟：城市里为什么要有交通警察？种庄稼为什么要按季节？数字符号：韦氏成人WAIS-RC实施适用范围：16岁以上，分城市、农村两式。实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。有特殊情况。量表构成：共11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。分量表开始题目操作过程停止规则功能1知识第5题5、6均失败，从1开始连续5题失败知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。2领悟第3题3、4、5任一项失败，返1连续4题失败判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。对智力的G因素负荷较大，但记分难以掌握。3算术第3题3、4题均得0分，返1连续4题失败数学计算的推理能力及主动注意的能力。能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值4相似性第1题连续4题失败逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。是智力G因素的很好测量指标。5数字广度第1试1试失败，测2试2试均失败注意力和短时记忆能力。临床表明：对智力较低者测的是短时记忆能力；但对智力较高者实际测量的是注意力。6词汇第4题4-8项内有一项得0分连续5词失败言语理解能力、与抽象概括能力有关，能在一定程度上了解知识范围和文化背景，是测量智力G因素的最佳指标。7数字符号从练习起，正式测验90秒一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度，但不能很好地测量智力的G因素。8图画填充第1张20秒内指出，1、2项失败有指导，3项起没有视觉辨认、视觉记忆与视觉理解能力。能测量智力G因素。9木块图第1图1、2图两次均失败为失败连续3图失败辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。对诊断知觉、注意障碍、老年衰退有很高的效度。10图片排列第1组告知1为鸟巢，2起不告知1、2演示后仍失败分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等，可测智力G因素，可作为跨文化的测验，但易受视觉敏锐性的影响。11图形拼凑第1套将零乱的拼板呈现给被试主要测量处理局部与整体的关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，可了解被试者的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。有时间限制：5+1（5个操作测验+算术）。能较好测量G因素：领悟、相似、词汇、填图、图排（不能：数符）龚耀先 计算出的代表性测验包括：言语：知识，相似性，词汇操作：填图，积木，图排。韦氏成人WAIS-RC相关知识韦氏成人WAIS-RC记分原始分的获得：对于有时间限制的项目，以反应速度和正确性记分不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。常模分数：原始分量表分智商VIQ(言语智商)、PIQ（操作智商）、FIQ（总智商）分量表：标准二十分（10，3）智商：离差智商（100，15）韦氏成人WAIS-RC结果解释智力等级IQ的范围人群中的理论分布比率（）极超常=1302.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1边界70796.7智力缺陷60说明伪装疾病或精神病程度重或乱答。K：校正量表（Correction）（无效：T60）一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分。量表量表Q QL LF FK KHsHsD DHyHyPdPdMfMfPaPaPtPtScScMaMaSiSi原始分原始分7 74 42222101015153535262625253535151530303 31 116164545K K校正分校正分2020?404041411818T T分分45454747616143435959686857576161414157576464585848486161临床量表（有病没病）1.疑病（Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀 3.癔病（Hy）：高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病态人格（Pd）：高分者脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。5.男子气-女子气（Mf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感 6.偏执（Pa）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.精神衰弱（Pt）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚 8.精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.轻躁狂（Ma）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变 0.社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情60以上为异常（中）70以上为异常（美）量表量表Q QL LF FK KHsHsD DHyHyPdPdMfMfPaPaPtPtScScMaMaSiSi原始分原始分7 74 42222101015153535262625253535151530303 31 116164545K K校正分校正分2020?404041411818T T分分45454747616143435959686857576161414157576464585848486161单选：1根据中国常模，求助者在()分量表上可能有异常表现。（A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个答案：D多选：2求助者Si测验结果可能提示（）。（A）紧张 （B）外向 （C）内向 （D）冲动答案:AC单选：3.对病态人格维度标准分进行校正时，应在其分数基础上增加（）。（A）0.2K （B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K 答案：BHs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2明尼苏达 MMPI注意事项测验前让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作遇到不能回答的问题可以空下来，但不能让空着的题目太多回答以目前情况为准情绪不稳定的被试可分几次完成使用临床量表时最好使用英文缩写字母，或数字符号。卡氏16 16PF直观片段1、我很明了本测验的说明。A是的；B 不一定；C 不是的；2、我对本测验的每一个问题，都能做到诚实回答。A 是的；B 不一定；C 不同意；3、如果我有机会的话，我愿意 A 到一个繁华的城市去旅行；B 介于A、C、之间；C 浏览清净的山区；4、我有能力应付各种困难：A是的；B 不一定；C 不是的；5、即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：A是的；B 不一定；C 不是的；6、我总是不敢大胆批评别人的言行：A是的；B 有时如此；C 不是的；卡氏16 16PF施测测验材料：根据卡特尔人格特质理论，运用因素分析方法编制的。共187个题目适用范围：初三及以上文化程度的青壮年及老年人均适用。团体施测，也可以个别实施。施测步骤：没有时间限制、直觉性、不要迟疑1、每一题选一个答案 2、不要漏题 3、尽量不选中性答案 4、不易作答的作一种倾向性的选择卡氏16 16PF记分原始分数需换算成标准10分（5.5为平均数，1.5为标准差。）1-3分为低分，8-10分为高分。次元人格因素及特殊演算公式的应用因素因素因素因素因素因素因素因素乐群性（乐群性（A）活泼性（活泼性（F）怀疑性（怀疑性（L）变革性（变革性（Q1）敏锐性（敏锐性（B）规范性（规范性（G）想象性（想象性（M）独立性（独立性（Q2）稳定性（稳定性（C）交际性（交际性（H）隐秘性（隐秘性（N）自律性（自律性（Q3）影响性（影响性（E）情感性（情感性（I）自虑性（自虑性（O）紧张性（紧张性（Q4）艾森克EPQ 直观片段是 否你是否有许多不同的业余爱好你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考你的心境是否有起伏你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事吗你是否健康欠债会使你不安吗你曾无缘无故觉得真是难受吗 粗分 T 分P760 E 1050 N 330 L 435 艾森克EPQ 施测编制者：英国 艾森克编制方法：因素分析法类型：成人型、儿童型适用范围：EPQ成人问卷（16岁以上）；幼年问卷（715岁）施测过程：共88个项目，可个别，也可团体每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否中国修订版 量表构成的维度：E（Extrovision）：内外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格内向；N（Neuroticism）：神经质。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；P（Psychoticism）：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。L（Lie）：掩饰性；纯朴性。艾森克EPQ 结果解释EPQ关系图例：量表分E-40，N-75他的人格类型是什么？50测验实施、记分与解释 粗分 T分数剖析图 38.5 43.3 50 56.7 61.5 典型 倾向 中间 倾向 典型E 内向 外向N 稳定 不稳定P 非精神质 精神质L 掩饰性低 掩饰性高60 40 65 30P E N L下面是某求助者的EPQ：粗分 T 分P760 E1050 N 330 L435 单选：1、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）的混合型。（A）多血质与胆汁质（C）粘液质与抑郁质（B）胆汁质与抑郁质（D）粘液质与多血质答案：D单选：2、该求助者N 量表得分与常模平均数之间相差（）（A）1.0 个标准差（B）1.5 个标准差（C）2.0 个标准差（D）2.5 个标准差答案：C第三节 心理与行为问题评估这类量表更侧重临床应用，于70年代后期发展起来的，由精神科医生开发，方便医生咨询师使用，量表相对简单。9090项症状清单项症状清单抑郁自评量表抑郁自评量表焦虑自评量表焦虑自评量表9090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90直观片断直观片断1没有2很轻3中等4偏重5严重1.头痛2.神经过敏，心中不踏实3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋4.头昏或昏倒因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.79090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90施测施测也叫症状自评量表，Hopkins症状清单（HSCL)90个项目5级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重（1-5）评估时段：“现在”或“最近一星期”适用范围：精神科、心理咨询门诊、非精神科门诊以及各种职业群体诊断问题：精神症状或心理卫生问题内容：10个因子因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.79090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90记分记分不转化常模分数，直接用原始分数建立标准：SCL-90SCL-90的记分（统计指标：总分和因子分 ）：总分：能反映其病情严重程度总均分：总分/90阳性项目数：单项分2的项目数(有症状的题数)阴性项目数：单项分=1的项目数阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数因子分（因子总分/因子项目数）9090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90结果解释结果解释结果的解释 符合其中一项（1-5记分），可考虑筛选阳性：总分 160分阳性项目数 43或任一因子分 2分P238-239P238-239各个因子的表达的含义因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者SCL-90测验结果：总分233 阳性项目数：67单选：1、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。（A）2.5 （B）2.8 （C）3.1 （D）3.3答案：C多选：2、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。（A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感答案：ABC9090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90注意事项注意事项量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在躁狂症或精神分裂症患者组中的应用受到了一定限制。筛选阳性只能说被试可能患有心理疾病，并不是说他/她一定患有心理疾病。要做出心理疾病的诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。抑郁自评量表抑郁自评量表 SDSSDS编制者：Zung 20题（正向10题，反向10题；）时间范围：过去一周 适用对象：具有抑郁症状的成年人 4级评分：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分时间或全部时间。注意：对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。抑郁自评量表抑郁自评量表 SDSSDS记分与解释记分与解释评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整分界值为53分0536373无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值焦虑自评量表焦虑自评量表 SASSAS5个反向记分结果解释：标准分分界值为50分0 0505059596969无焦虑无焦虑轻度轻度焦虑焦虑中度中度焦虑焦虑重度重度焦虑焦虑临界值临界值SDSSDS总粗分5858单选：根据求助者的SDS测验粗分，那么求助者标准分为（）。（A）70分（B）71 （C）72分 （D）73分答案：C单选：根据求助者SDS分数，求助者抑郁情绪（）（A）不存在抑郁情绪（B）属于轻度抑郁 （C）属于中度抑郁（D）属于重度抑郁答案：C第四节 应激及相关问题评估生活事件量表生活事件量表社会支持评定量表社会支持评定量表 应对方式问卷应对方式问卷测验实施材料范围步骤测验记分原始分（粗分）量表分（标准分）查询后转换，不需要计算，题目中一般已知目的：了解受测者在整体中的位置结果解释韦氏 70MMPI 60EPQ61.5/38.5WAIS-RC、MMPI、EPQ的使用思路SCL90、SDS、SAS的使用思路测验实施材料范围步骤通过一定的转化规则。一般需要自己转化特殊分数测验记分原始分（粗分）目的：了解受测者在整体中的位置SCL90SDS 53SAS 50结果解释温馨提示联考参加方式：学习平台-考前辅导-全国联考事项时间内容下次直播2月12日（周四）二级测验技能3月3日（周二）阶段复习指导一近期学习内容 春节期间重新听以前课程点播3月4日上午9点上半年最后一批结业证书申报截止联考安排阶段考试全部开放