初中美术14册01另一种选择.pptx

第第1课课 另一种选择外国风景画、静物画赏析外国风景画、静物画赏析义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册 本课讲述的是19世纪末、20世纪初的几大画派，它们处于传统艺术与现代艺术的转折期，是现代艺术的开端，其绘画风格与传统绘画有区别。艺术是相通的,美妙的音乐令人陶醉,使人遐想.不同风格的音乐呈现给观众不同的画面。返回目录返回目录 16 16、17 17世纪的风景画、静物画追求贴近世纪的风景画、静物画追求贴近生活、生活、“再现再现”自然的绘画风格。自然的绘画风格。法法国国 雅雅克克林林那那德德 静静物物法法国国 夏夏尔尔丹丹 静静物物荷荷兰兰 霍霍贝贝玛玛 林林间间小小道道尼尼德德兰兰 勃勃鲁鲁盖盖尔尔雪雪中中猎猎人人 义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册思思考考：1.你能读懂这些作品吗？你能读懂这些作品吗？2.画家为何要这样来画风景和静物呢？画家为何要这样来画风景和静物呢？3.这些作品在表现技法上有什么特别之处？这些作品在表现技法上有什么特别之处？义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册课课型型欣欣赏赏 评评述述分析比较：分析比较：谈谈对现代绘画和传统绘画的看法。谈谈对现代绘画和传统绘画的看法。义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册课课型型欣欣赏赏 评评述述分析比较：分析比较：新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页印象派印象派 后印象派画家代表人物：后印象派画家代表人物：塞尚 高高更更 凡高马奈莫奈新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页睡莲系列（活动一莫奈睡莲色彩的印象）这梦幻般的作品，最能代表你吗？那狂放、疏落，似写意的狂草，似流动的清溪，又如风中摇曳的少女的裙裾。这里已没有了睡莲形象，却是大片大片的兰色、紫色，缥缈如烟，像鸟儿在湖面轻轻而过的划痕，那隐隐的几撇黄花，是雾夜的星光吗？如莫拉姆和德彪西的曲子轻轻响起莫奈印象主义绘画运动的发起人、领导者和坚定不移的鼓者。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页（活动二表述莫奈黎明色彩的印象）朝 夕 变 化卢昂教堂黎明卢昂教堂黄昏新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页朝 夕 变 化卢昂教堂晴天卢昂教堂阴天新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页草地上的午餐酒 吧 侍 女 马奈共使用了三种基本色调：裤子的红色被赭石色的背景所烘托出来，使其更加突出；紧身上衣和帽子的黑色连成一块而不去讲究手臂的外形；赭石的底色，在画的边缘逐渐加深，形成主角生活和演奏的空闲；红色和黑色这两种基本色调间的主要关系，被衣扣和布景的金黄色，以及托住乐器的白色披带所突显出来；最强烈的黑色，是小音乐家的眼睛，眉毛的清晰线条，加强了眼部的表情。这个脸看起来虽然如此简单，却展现了马内高超的绘画手法，以及其全部的经验。吹笛的男孩新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页新印象主义 尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页修拉印象派中的后起者，他在印象画派中独树一帜。大碗岛的星期日下午 修拉的作品。画面描绘的是盛夏星期日下午的大碗岛上，许多人正在游玩的情景。画家通过无数细小色点的拼凑，创造出了一种与夏日炎炎的自然光线闪烁，颤动相似的极明亮闪烁的效果。构图上运用了大量的垂直线和水平线，其景物的配置和人物的安排都遵从一种严格的几何分隔关系。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页后 印 象 主 义 指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时包含着艺术家的主观感受。后印象主义代表画家高更、塞尚、凡高新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页高更 是法国后印象派画家、雕塑家、陶艺家及版画家。高更的一生，永远徘徊在逃避与追求间。逃避现代文明的窒息，追求自然与人性的完美结合，何时嫁人When Do You Merry1899 年静物The White Horse1898 年 新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页你为何生气?不列塔尼的风景塔 馬 泰 特新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页薄荷瓶与水果薄荷瓶与水果 18791882年，4655厘米，巴黎，勒内勒孔特收藏圣维克多山圣维克多山19041906年，油画，7391厘米，费城美术馆藏。保罗塞尚（Paul Cezanne）后印象画派的代表人物；毕生追求表现形式，对运用色彩、造型都有新的创造，被称为“现代绘画之父”。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页有窗帘与花纹水罐的静物有窗帘与花纹水罐的静物1899玩纸牌者玩纸牌者1890年1892年，油画，4557厘米，巴黎奥塞博物馆藏新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页有窗帘与花纹水罐的静物有窗帘与花纹水罐的静物作品分析：作品分析：有植物花样的窗帘勾勒出细致的褶皱，成为许多坚固的三角形。利用它来加强水罐与水果间的三角配置。这里模糊的线条企图让观众即使看出形体也无法确切掌握真实。水果的轮廓优美和谐，尝试从各个不同角度，来表现微妙的边缘。直接画出水罐上的花纹，这样的对比令水果更具真实 感。利用色彩的层次感来表现阴影。不刻意隐藏作画的过程，可以清楚看到草稿线。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页鸢 尾 花文森特凡高（Vincent van Gogh 1853-1890）后印象派代表人物之一。凡高认为“把线条与色彩画得完美无缺”的画“不足以成为心灵的粮食”。向 日 葵新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页 “向日葵是凡高的崇拜物.在他眼里，向日葵不是寻常的花朵，而是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照。”（活动三 表述凡高画的向日葵象征什么）新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页阿 尔 的 吊 桥星月夜1889海 边 渔 船普罗旺斯的大干草堆新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页凡高绝笔 说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃这一切都无所谓新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页收 获 景 象午 间 休 息麦 田 和 罂 粟麦田里的鸦群新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页阿尔的卧室阿尔的卧室作品分析作品分析 家具具有扎实的轮廓线,给人相当扎实的质感与质量感。用色质朴稳重，床上唯一出现的红色，具有画龙点睛的作用。成对的效果，使房间产生一种安定、整齐、有秩序的感觉。房间正中是张看来十分坚固而且简朴的床，表现温暖、安乐。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页探 究 与 实 践一、作业：对印象主义画派的作品 试写一篇赏析文章。二：赏析文章交流。三：三：优秀文章赏析与大师对话 升华情感新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页 想念梵高想念梵高 文森特梵高这个名字太沉重。每一次想起这个人，就感到胸口像压了一块巨石，透不过气来，凡是感情丰富的人都会有这种感觉。我爱他，不是同情，我没有他那样的经历，同情有时需要相似的经历。我更不敢怜悯他，我没有那种资格，需要怜悯的倒是我们自己。是的，那波希米亚人式的生活，劳伦斯笔下那熠熠发光的麦垛与苍穹，还有那搅拌着金色镣铐似的星空，那播种者所留下的辉煌以及那层层叠叠的麦浪，一百多年里，不一直在恩泽着我们所生活的这个世界吗？我几乎不敢看梵高的画册，看了让人欲哭无泪，几天都难受。我以前不能理解，一个人为什么有那么悲惨的生活，却保持着那么高贵的灵魂。后来，我慢慢懂得了，生来就高贵的灵魂与生活的贫穷没有什么关系。梵高先生，是您，早上把清凉的山峦和潮湿的农舍，以及奔跑的小白马献给我们；而中午，您又将席卷大地的炽热和小镇的慵懒奉献给我们；黄昏，当我们随着那困顿劳作者踟蹰在最后一段通往家园的古铜色道路上，我们不禁怆然而泪下；到了晚上，梵高先生，您又带我们仰望几欲疯狂的夜空，在夜风的薰拂下，我们一同细数沉睡的村舍和教堂。每一次我看到梵高在疯人院里的自画像就想起这件事。1889年2月，梵高的邻居们联名把他送进疯人院。因为他那可憎的外表，忧郁的性格及冲动意气让邻居们讨厌，而他竟然默认了。他没有任何反抗，他竟然以如此的忍耐对待人们的敌视，反而更清醒，正确地谈论自己的艺术。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页 而今，丰收的场景你再也看不到了，洋溢着雨露的朝霞你再也看不到了，还有那洗衣妇的正午，阿尔的吊桥，午夜曾令您激动不已的红绿浓重的夜间咖啡屋，还有春天那亭亭玉立充满生机的小树，它们开着粉白的小花儿，还有您花岗岩般坚硬的下颔，在人们心中激起的生活下去的勇气。如今，您那瞬间的注视已成为永恒，并将永远地映现在后世每一双被泪水濡湿的瞳孔上，滋养着一代又一代年轻的灵魂。许多人喜欢梵高的向日葵，因为他使这种普通植物变的像太阳一样辉煌。我也喜欢，但是另外两幅更让我难忘。一幅是他在1886年画的一双鞋，两只鞋子如同兄弟一般紧紧地靠在一起，暗示着梵高和胞弟泰奥之间无价的情义，他们是那样的破烂，仿佛尝尽了人世旅途的艰辛与无奈，但他们却永远左右相依，前后相随，永不分离。另一幅是梵高阿尔的室，这是梵高的家，这个家没有一件奢侈品，但他却要这个家走进永恒。他告诉人们，他不是流浪汉，他有家可归，而无家可回的却可能是我们。走过麦田，我听到一声枪响，一颗子弹射进了梵高的胸膛，他三十七岁。波德莱尔说，他生下来，他画画，他死了。麦田里一片金黄，一群乌鸦惊叫着飞过天空。新授内容新授内容学生活动学生活动义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 14 册册另一种选择印印 象象 派派后印象派后印象派 新印象派新印象派 新课导入新课导入活动一活动一活动二活动二活动三活动三结束放映结束放映课后拓展课后拓展返回首页返回首页江苏版义务教育课程标准美术教科书 试验教科书美术第 14 册七年级下学期