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专项训练(二) 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾三大生理作用
(限时:40分钟)
1.[2019·房山一模]“3·12”是植树节,旨在动员人们参加植树造林活动,其生物学意义是 ( )
①保持水土,防止水土流失 ②净化空气,改善生态环境 ③导致温室效应增强 ④增加大气湿度和降雨量
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2.[2019·大兴一模]森林地区多降雨,其主要原因是植物的 ( )
A. 根吸水较多,消耗的水分少
B.呼吸作用较强,产生的水分多
C.蒸腾作用较强,空气的湿度大
D.光合作用较弱,利用的水分少
3.与生物圈“碳—氧平衡”没有直接关系的是 ( )
A.蒸腾作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.化石燃料的燃烧
4.[2018·孝感]植物的生命活动有多种,相互之间是有联系的。下列相关判断错误的是 ( )
A.呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用
C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输
D.叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换
5.[2018·福建]图ZX2-1是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是 ( )
图ZX2-1
A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色
D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
6.[2018·黄冈]图ZX2-2表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。下列有关分析不正确的是( )
图ZX2-2
A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C.植物吸收的水分主要用于甲过程 D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
7.[2018·南充]在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后,恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图ZX2-3所示,以下描述正确的是 ( )
图ZX2-3
①在实验中,将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉
②将此装置放在光下数小时后,将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热
③脱色漂洗后,向叶片滴加碘液,则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶
④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所,光是制造有机物不可缺少的条件
⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的产物
A.①③⑤ B.②③④
C.①②⑤ D.②④⑤
8.[2019·平谷二模]人经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 ( )
A.植物缺少无机盐,影响生长 B.植物缺少水,影响光合作用
C.土壤中缺少氧气,影响根的呼吸 D.气孔关闭,影响蒸腾作用
9.[2018·衢州]如图ZX2-4是绿色植物生理活动示意图,下列说法错误的是 ( )
图ZX2-4
A.若a表示二氧化碳,b表示氧气,则此过程表示植物的光合作用
B.若a表示氧气,b表示二氧化碳,它们都是通过气孔进出叶片的
C.若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用
D.若d表示有机物,则它通过木质部向下运输
10.[2018·荆门]将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜,然后移至光下,图ZX2-5为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收(释放)量发生变化的坐标曲线图。下面说法错误的是 ( )
图ZX2-5
A.在O~B段,随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强
B.在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度
C.在C点时,天竺葵植株积累的光合产物有机物最多
D.在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位
11.[2018·聊城]如图ZX2-6为植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图,下列叙述中错误的是( )
图ZX2-6
A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用
B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
12.绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图ZX2-7判断出错误的一项是 ( )
图ZX2-7
A.图甲叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气
B.图甲③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输
C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用
D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点
13.[2018·滨州]为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是 ( )
图ZX2-8
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
14.[2018·恩施]某同学进行了如下实验:①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中一枝的叶片,然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图ZX2-9所示,试管内滴有油膜);③将A、C装置放在阳光下,B装置放在阴暗环境中,定时观察试管内液面下降情况;④当看到A枝条的叶脉微红后,将A、B、C三根枝条进行纵切,用放大镜观察。此实验不能验证( )
图ZX2-9
A.茎有运输水分和无机盐的功能 B.叶是植物进行蒸腾作用的器官
C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响 D.旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面
15.[2018·达州]某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素,设计了如图ZX2-10所示的甲、乙两个实验装置,请据图回答问题。(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
图ZX2-10
(1)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理,然后放在阳光下照射几个小时,此时若将叶片摘下,酒精隔水加热,碘液染色,你认为 (填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。
(2)装置甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响,若要探究光照对光合作用的影响,则需选择 (填字母)进行对照。
(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,是因为D瓶中的叶片进行 (填生理作用)导致的结果。
(4)在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠,这是因为植物体内的水分通过叶片上的 以气体的形式散失出去的。
16.[2018·恩施]小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣,设计并进行了如下实验:
①选取盆栽银边植物,暗处理一昼夜;
②选取其中一片生长健壮的叶,在叶片的中部切断主叶脉(如图ZX2-11),在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光;
③光照三小时后,摘取该叶片,经酒精脱色、清水漂洗,滴加碘液,观察到叶片各部位颜色变化情况:A、B、C、D部位不变蓝,E部位变蓝。请分析作答:
图ZX2-11
(1)若 对照,变量是光照;得出的结论是 。
(2)若C、E对照,可以得出的结论是植物的光合作用需要 。
(3)若B、E对照,可以说明 是光合作用的原料。
(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨,为了让实验结果可信,结论更有说服力,应如何改进? 。
【参考答案】
1.B 2.C 3.A 4.B
5.B [解析]a步骤是把盆栽的天竺葵进行暗处理,目的是耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。b步骤用黑纸从上下两面遮住,实验中的变量是光,因此遮住叶片同一部分。d步骤用碘液染色,叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,不能验证叶绿体是光合作用的场所。
6.C [解析]气体①被甲利用,产生氧气,由此可知,甲表示光合作用,①表示二氧化碳;甲为乙过程提供氧气,乙过程向甲提供①二氧化碳,由此判断乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的产物;植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的条件,植物叶片互相遮挡,下面的叶片接受不到充足的阳光,会影响植物的光合作用。
7.C 8.C
9.D [解析]有机物是由韧皮部的筛管向下运输的。
10.C [解析]观察题图可知,在O~B段,随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强,A正确;在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度,B正确;在C点时,天竺葵植株光合作用最强,但积累的有机物不是最多,C错误;在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位,D正确。
11.D [解析]DE段,释放的氧量大于零,所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量。
12.D [解析]图甲叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气,①二氧化碳是光合作用的原料,②氧气是光合作用的产物,A正确。图甲中③是水分,④是有机物,水分是能过叶脉的导管运输的,有机物是通过筛管运输的,B正确。图乙的M点,二氧化碳还没有被吸收,说明光合作用还没有进行,因此植物只进行呼吸作用,C正确。图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应该大于N点才行,D错误。
13.D [解析]萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,所以燃烧的蜡烛熄灭,D错误。
14.D
15.(1)C (2)水分、光、二氧化碳 B、C
(3)呼吸作用
(4)气孔
[解析](1)A叶片割断主叶脉,叶片的末端因为没有水分,不能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液不变蓝;B瓶叶片不能见光,因此不能进行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不会变蓝;C叶片见光,瓶内装的是清水,有二氧化碳,因此能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液变蓝;D瓶内装氢氧化钠,它吸收瓶内的二氧化碳,D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液不变蓝,所以C叶片滴加碘液全部变蓝。(2)A叶片割断主叶脉的上端和末端进行对照,变量是水分;B、C进行对照,变量是光;C、D进行对照,变量是二氧化碳,所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响,若要探究光照对光合作用的影响,则需选择B、C进行对照。(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用,可以进行呼吸作用,消耗氧气,瓶内气压减少,在外界气压的作用下,红墨水会向左移动。(4)气孔是散失水分的门户,又是气体交换的窗口,植物体内的水分是通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去的。
16.(1)D、E 光是光合作用的条件,淀粉是光合作用的产物(或绿叶在光下合成淀粉)
(2)叶绿素 (3)水
(4)①重复进行此实验;②选用植株上多片叶进行实验;③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验
[解析](1)若D和E对照,变量是光照,得出的结论是:光是光合作用的条件,淀粉是光合作用的产物。(2)若C、E对照,可以得出的结论是植物的光合作用需要叶绿素。(3)叶片主叶脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分,造成伤口上方的部分无法进行光合作用。若B、E对照,可以说明水是光合作用的原料。(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨,为了让实验结果可信,结论更有说服力,应①重复进行此实验;②选用植株上多片叶进行实验;③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验。
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