北京专版2020中考生物复习方案专项训练02绿色植物的光合呼吸试题.docx

专项训练(二)　绿色植物的光合、呼吸、蒸腾三大生理作用
(限时:40分钟)

1.[2019·房山一模]“3·12”是植树节,旨在动员人们参加植树造林活动,其生物学意义是 (　　)
①保持水土,防止水土流失　②净化空气,改善生态环境　③导致温室效应增强　④增加大气湿度和降雨量
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
2.[2019·大兴一模]森林地区多降雨,其主要原因是植物的 (　　)
A. 根吸水较多,消耗的水分少
B.呼吸作用较强,产生的水分多
C.蒸腾作用较强,空气的湿度大
D.光合作用较弱,利用的水分少
3.与生物圈碳—氧平衡”没有直接关系的是 (　　)
A.蒸腾作用 B.光合作用
C.呼吸作用 D.化石燃料的燃烧
4.[2018·孝感]植物的生命活动有多种,相互之间是有联系的。下列相关判断错误的是 (　　)
A.呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用
C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输
D.叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换
5.[2018·福建]图ZX2-1是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图,下列叙述正确的是 (　　)

图ZX2-1
A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C.d步骤用碘液染色,叶片遮光部分将变蓝色
D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
6.[2018·黄冈]图ZX2-2表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,①表示某种气体。下列有关分析不正确的是(　　)

图ZX2-2
A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C.植物吸收的水分主要用于甲过程 D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
7.[2018·南充]在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后,恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图ZX2-3所示,以下描述正确的是 (　　)

图ZX2-3
①在实验中,将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉
②将此装置放在光下数小时后,将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热
③脱色漂洗后,向叶片滴加碘液,则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶
④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所,光是制造有机物不可缺少的条件
⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的产物
A.①③⑤ B.②③④
C.①②⑤ D.②④⑤
8.[2019·平谷二模]人经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 (　　)
A.植物缺少无机盐,影响生长 B.植物缺少水,影响光合作用
C.土壤中缺少氧气,影响根的呼吸 D.气孔关闭,影响蒸腾作用
9.[2018·衢州]如图ZX2-4是绿色植物生理活动示意图,下列说法错误的是 (　　)

图ZX2-4
A.若a表示二氧化碳,b表示氧气,则此过程表示植物的光合作用
B.若a表示氧气,b表示二氧化碳,它们都是通过气孔进出叶片的
C.若c表示水分,则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用
D.若d表示有机物,则它通过木质部向下运输
10.[2018·荆门]将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜,然后移至光下,图ZX2-5为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收(释放)量发生变化的坐标曲线图。下面说法错误的是 (　　)

图ZX2-5
A.在O~B段,随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强
B.在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度
C.在C点时,天竺葵植株积累的光合产物有机物最多
D.在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位
11.[2018·聊城]如图ZX2-6为植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图,下列叙述中错误的是(　　)

图ZX2-6
A.AB段植物只进行呼吸作用,不进行光合作用
B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
12.绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图ZX2-7判断出错误的一项是 (　　)

图ZX2-7
A.图甲叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气
B.图甲③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输
C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用
D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点
13.[2018·滨州]为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是 (　　)

图ZX2-8
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
14.[2018·恩施]某同学进行了如下实验:①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中一枝的叶片,然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图ZX2-9所示,试管内滴有油膜);③将A、C装置放在阳光下,B装置放在阴暗环境中,定时观察试管内液面下降情况;④当看到A枝条的叶脉微红后,将A、B、C三根枝条进行纵切,用放大镜观察。此实验不能验证(　　)

图ZX2-9
A.茎有运输水分和无机盐的功能 B.叶是植物进行蒸腾作用的器官
C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响 D.旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面
15.[2018·达州]某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素,设计了如图ZX2-10所示的甲、乙两个实验装置,请据图回答问题。(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

图ZX2-10
(1)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理,然后放在阳光下照射几个小时,此时若将叶片摘下,酒精隔水加热,碘液染色,你认为　　　　(填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。 
(2)装置甲所示的实验设计能探究　　　　　　等因素对光合作用的影响,若要探究光照对光合作用的影响,则需选择　　　　(填字母)进行对照。 
(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,是因为D瓶中的叶片进行　　　　(填生理作用)导致的结果。 
(4)在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠,这是因为植物体内的水分通过叶片上的　　　　以气体的形式散失出去的。 
16.[2018·恩施]小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣,设计并进行了如下实验:
①选取盆栽银边植物,暗处理一昼夜;
②选取其中一片生长健壮的叶,在叶片的中部切断主叶脉(如图ZX2-11),在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光;
③光照三小时后,摘取该叶片,经酒精脱色、清水漂洗,滴加碘液,观察到叶片各部位颜色变化情况:A、B、C、D部位不变蓝,E部位变蓝。请分析作答:

图ZX2-11
(1)若　　　　　对照,变量是光照;得出的结论是　 。 
(2)若C、E对照,可以得出的结论是植物的光合作用需要　　　　　。 
(3)若B、E对照,可以说明　　　　　是光合作用的原料。 
(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨,为了让实验结果可信,结论更有说服力,应如何改进? 。

【参考答案】
1.B　2.C　3.A　4.B
5.B　[解析]a步骤是把盆栽的天竺葵进行暗处理,目的是耗尽叶片中的淀粉这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。b步骤用黑纸从上下两面遮住,实验中的变量是光,因此遮住叶片同一部分。d步骤用碘液染色,叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后变蓝色;遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不变蓝色。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,不能验证叶绿体是光合作用的场所。
6.C　[解析]气体①被甲利用,产生氧气,由此可知,甲表示光合作用,①表示二氧化碳;甲为乙过程提供氧气,乙过程向甲提供①二氧化碳,由此判断乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的产物;植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的条件,植物叶片互相遮挡,下面的叶片接受不到充足的阳光,会影响植物的光合作用。
7.C　8.C
9.D　[解析]有机物是由韧皮部的筛管向下运输的。
10.C　[解析]观察题图可知,在O~B段,随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强,A正确;在B点时,天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度,B正确;在C点时,天竺葵植株光合作用最强,但积累的有机物不是最多,C错误;在D点时,天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位,D正确。
11.D　[解析]DE段,释放的氧量大于零,所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量。
12.D　[解析]图甲叶片正在进行光合作用,①②分别代表二氧化碳和氧气,①二氧化碳是光合作用的原料,②氧气是光合作用的产物,A正确。图甲中③是水分,④是有机物,水分是能过叶脉的导管运输的,有机物是通过筛管运输的,B正确。图乙的M点,二氧化碳还没有被吸收,说明光合作用还没有进行,因此植物只进行呼吸作用,C正确。图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应该大于N点才行,D错误。
13.D　[解析]萌发的种子进行呼吸作用,消耗瓶中的氧气,所以燃烧的蜡烛熄灭,D错误。
14.D　
15.(1)C　(2)水分、光、二氧化碳　B、C
(3)呼吸作用　
(4)气孔
[解析](1)A叶片割断主叶脉,叶片的末端因为没有水分,不能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液不变蓝;B瓶叶片不能见光,因此不能进行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不会变蓝;C叶片见光,瓶内装的是清水,有二氧化碳,因此能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液变蓝;D瓶内装氢氧化钠,它吸收瓶内的二氧化碳,D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉,滴加碘液不变蓝,所以C叶片滴加碘液全部变蓝。(2)A叶片割断主叶脉的上端和末端进行对照,变量是水分;B、C进行对照,变量是光;C、D进行对照,变量是二氧化碳,所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响,若要探究光照对光合作用的影响,则需选择B、C进行对照。(3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用,可以进行呼吸作用,消耗氧气,瓶内气压减少,在外界气压的作用下,红墨水会向左移动。(4)气孔是散失水分的门户,又是气体交换的窗口,植物体内的水分是通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去的。
16.(1)D、E　光是光合作用的条件,淀粉是光合作用的产物(或绿叶在光下合成淀粉)
(2)叶绿素　(3)水　
(4)①重复进行此实验;②选用植株上多片叶进行实验;③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验
[解析](1)若D和E对照,变量是光照,得出的结论是:光是光合作用的条件,淀粉是光合作用的产物。(2)若C、E对照,可以得出的结论是植物的光合作用需要叶绿素。(3)叶片主叶脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分,造成伤口上方的部分无法进行光合作用。若B、E对照,可以说明水是光合作用的原料。(4)小柯同学认为此实验设计不够严谨,为了让实验结果可信,结论更有说服力,应①重复进行此实验;②选用植株上多片叶进行实验;③选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验。
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