《阿炳在1950》课件(八下)市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

二泉映月乐曲观赏1/35阿炳朋友陆墟曾这么描写过阿炳拉奏二泉映月时情景：“大雪象鹅毛似飘下来，对门公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨二胡声，从街头传来.只见一个蓬头垢面老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯飞雪中，发出凄厉欲绝袅袅之音。”2/35阿炳在19503/35教学目标1、了解阿炳生平及他对我国二胡艺术艺、了解阿炳生平及他对我国二胡艺术艺术所做出贡献。术所做出贡献。2、了解、了解二泉映月二泉映月。3、准确认读生难字词，掌握它们意思。、准确认读生难字词，掌握它们意思。4、学习本文讲解词与人物同期声结合起、学习本文讲解词与人物同期声结合起来多个人、多角度地叙事写人写法。来多个人、多角度地叙事写人写法。5、了解抢救、了解抢救二泉映月二泉映月等宝贵文化遗等宝贵文化遗产价值和意义。产价值和意义。4/35擅长道教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏各种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸收民间音乐曲调，冲破道教音乐束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。阿炳，本名华彦钧，生于清光绪十九年(1893年)，江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿当家道士，5/35走近民间艺术家阿炳 阿炳（阿炳（18931950），原名华彦钧，民间），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。自幼从其父学习音乐。4岁丧母，岁丧母，21岁患眼疾，岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道岁双目失明，早年曾当过道士。因为和民间艺人切磋技士。因为和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。街头流浪艺人。6/35 他代表作品有：二胡曲他代表作品有：二胡曲二泉映月二泉映月、听松听松和和寒春风曲寒春风曲；琵琶曲；琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙、龙船龙船和和昭君出塞昭君出塞。走近民间艺术家阿炳7/35阿炳小传阿炳4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏，25岁时父亲患病逝世，以后又双目失明。因社会动荡、生活无着，很快便流落街头，以卖艺为生，饱受了人间艰辛和苦难，1950年底逝世。逝世前三个月，有六首乐曲被抢录下来，这也是阿炳留给后人千古绝唱。你能为阿炳写一个100字左右小传吗？8/35 二胡曲二胡曲二泉映月二泉映月是阿炳代表作，是他是阿炳代表作，是他经过长久修改演绎，并结合自已坎坷一生逐步发经过长久修改演绎，并结合自已坎坷一生逐步发展形成，是我国民间音乐精华之一，现已在国内展形成，是我国民间音乐精华之一，现已在国内外广为流传。外广为流传。二泉映月9/35 二泉映月二泉映月是一首用变奏、衍展手法写作作品。是一首用变奏、衍展手法写作作品。开始有一个像是感怀、叹息般引子，几小节后出现主开始有一个像是感怀、叹息般引子，几小节后出现主题含有感叹万千情绪。题含有感叹万千情绪。这个主题在全曲出现屡次，伴随这个主题在全曲出现屡次，伴随旋律发展，时而深沉，时而激旋律发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤语气，似乎倾吐了作者悲愤语气，似乎倾吐了作者屈辱和痛苦，诅咒了现实残酷屈辱和痛苦，诅咒了现实残酷和社会不平，同时又充满了对和社会不平，同时又充满了对未来憧憬与希望，但又交织着未来憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。疑问和伤感。二泉映月10/35 阿炳经常在无锡惠山泉（世称阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二天下第二泉泉”）边拉琴，所以定名为）边拉琴，所以定名为二泉映月二泉映月。1950年深秋，在无锡举行一年深秋，在无锡举行一次音乐会上，阿炳首次也是最终次音乐会上，阿炳首次也是最终一次演奏此曲，博得观众经久不一次演奏此曲，博得观众经久不息掌声；息掌声；1951年，天津人民广播年，天津人民广播电台首次播放此曲；电台首次播放此曲；1959年十周年十周年国庆时，中国对外文化协会又年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐代表之将此曲作为我国民族音乐代表之一送给国际友人。从此，此曲在一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并取得很高评国内外广泛流传，并取得很高评价。价。11/35 乐曲流畅婉转，意境深邃，流露出伤感怆凉情绪和昂扬愤慨之乐曲流畅婉转，意境深邃，流露出伤感怆凉情绪和昂扬愤慨之情。表示了阿炳对辛酸现实生活沉思，寄托了对生活热爱和憧憬，情。表示了阿炳对辛酸现实生活沉思，寄托了对生活热爱和憧憬，含有强烈感染力。含有强烈感染力。在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景“天下第二泉天下第二泉”，抒发了，抒发了自已饱经辛酸一生，流露出对坎坷命运运愤懑和对美好生活憧憬。自已饱经辛酸一生，流露出对坎坷命运运愤懑和对美好生活憧憬。此曲纯粹是感情自然流露，旋律优美婉转，质朴感人，平静深沉此曲纯粹是感情自然流露，旋律优美婉转，质朴感人，平静深沉而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁江南格调。而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁江南格调。这是一首用变奏、衍展手法写作作品。开始是一个感怀，叹息这是一首用变奏、衍展手法写作作品。开始是一个感怀，叹息般引子，接下来是第一主题，旋律在二胡低音区进行，低沉压抑，般引子，接下来是第一主题，旋律在二胡低音区进行，低沉压抑，表现了作者心潮起伏郁闷心情。第二主题和第一主题对比鲜明，表现了作者心潮起伏郁闷心情。第二主题和第一主题对比鲜明，利用不停向上冲击旋律和多变节奏表现了作者对旧社会激烈控诉，利用不停向上冲击旋律和多变节奏表现了作者对旧社会激烈控诉，展现了他不甘屈服个性。展现了他不甘屈服个性。这两个主题共做了五次变奏，第一变奏中将每一主题进行了压这两个主题共做了五次变奏，第一变奏中将每一主题进行了压缩，第二主题却大大扩充，激动有力。第二变奏中第一主题扩充缩，第二主题却大大扩充，激动有力。第二变奏中第一主题扩充为两个乐句，第二主题则用离调手法加以发展，将情绪推向新高为两个乐句，第二主题则用离调手法加以发展，将情绪推向新高度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准确，第四变奏中第二度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准确，第四变奏中第二主题如同层浪叠涌，表现了阿炳内心积愤尽情迸发。旋律在高音主题如同层浪叠涌，表现了阿炳内心积愤尽情迸发。旋律在高音区煞住后突兀下沉，第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给区煞住后突兀下沉，第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。人以意犹未尽之感。主题变奏伴随旋律发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而主题变奏伴随旋律发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然，深刻展示了作者辛酸、苦痛、不平与怨愤。傲然，深刻展示了作者辛酸、苦痛、不平与怨愤。赏析赏析12/35体裁：电视汇报特点：特点：将电视讲解词和电视人物同期声结合起来。用辽阔画面多角度、多层面、真实地展示了阿炳人生，又增添了现场效果。作用：作用：13/35学海拾贝主旋律：主旋律：害煞（害煞（）：）：聆听：聆听：稀罕：稀罕：清规：清规：衣钵（衣钵（）：）：如痴如醉：如痴如醉：不温不火：不温不火：指音乐演奏中一个声部主要曲调。引申为普指音乐演奏中一个声部主要曲调。引申为普通文艺作品主要精神或基调。通文艺作品主要精神或基调。sh 犹言害苦。犹言害苦。常指仔细注意地听。常指仔细注意地听。稀奇。稀奇。课文中指佛教或道教要求信徒应守规则。今亦泛课文中指佛教或道教要求信徒应守规则。今亦泛指普通规章制度（多含贬义）。指普通规章制度（多含贬义）。b 原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，以后引申为指师传思想、学问、技能等。以后引申为指师传思想、学问、技能等。形容十分陶醉样子。形容十分陶醉样子。表示恰到好处。表示恰到好处。14/35截然不一样：截然不一样：高山仰止：高山仰止：巅峰：巅峰：功力：功力：造访：造访：千古绝唱：千古绝唱：学海拾贝形容两种事物毫无共同之处。截然，很分形容两种事物毫无共同之处。截然，很分明、断然分开样子。明、断然分开样子。品德像大山一样高尚人，就会有些人景仰品德像大山一样高尚人，就会有些人景仰他。课文里形容人们听到好音乐作品后，他。课文里形容人们听到好音乐作品后，景仰之情油然而生。景仰之情油然而生。原指顶峰，山最高点。普通用来比喻事物发原指顶峰，山最高点。普通用来比喻事物发展最高点。展最高点。课文中指本事，造诣。课文中指本事，造诣。造访，访问。造访，访问。课文中指千百年来音乐造诣最高作品。课文中指千百年来音乐造诣最高作品。15/35结构脉络1950年插叙阿炳身世回到1950年（1022）16/35人格人格艺术艺术人生遭遇人生遭遇17/35人生人生遭遇遭遇命运坎坷命运坎坷饱经沧桑饱经沧桑私生子四岁丧母四岁丧母三十五岁双目失明三十五岁双目失明沦为沿街卖唱艺人，沦为沿街卖唱艺人，贫病而亡贫病而亡二十五岁丧父二十五岁丧父18/35人格人格从不随便收取人家施舍一个钱，完全靠演唱维持生活，从不乞讨求怜自强、自立、自尊叛逆、敢爱敢恨有骨气19/35艺术艺术录音之后，其艺术广为传唱，飞越国界千古绝唱千古绝唱世界经典世界经典自小跟精通音律道士们学习乐器演奏，基础扎实音乐婉转柔美说唱艺术也深得人心沿街卖唱时大受欢迎20/35结构层次阿阿炳炳在在1950两位教授回故乡为民间艺术两位教授回故乡为民间艺术家阿炳演奏录音缘由家阿炳演奏录音缘由 第一部分第一部分（123）用倒叙、插叙穿插介绍阿炳艺术用倒叙、插叙穿插介绍阿炳艺术生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、有骨气性格有骨气性格 第二部分第二部分（2429）详细介绍为民间艺术家阿炳录详细介绍为民间艺术家阿炳录音经过，并简单介绍了录音三音经过，并简单介绍了录音三个月后饱经沧桑阿炳即吐血病个月后饱经沧桑阿炳即吐血病故。故。第三部分第三部分（3040）主要写抢救主要写抢救二泉映月二泉映月这一宝这一宝贵文化遗产经过和意义，并说明贵文化遗产经过和意义，并说明它已成为代表中国民族音乐世界它已成为代表中国民族音乐世界性曲目。性曲目。坎坎坷坷人人生生造造就就世世界界经经典典21/35研读与探究1、文章标题为、文章标题为阿炳在阿炳在1950，点明了人物，点明了人物，时间，可见时间对人物相当主要，在这一年发时间，可见时间对人物相当主要，在这一年发生了什么事，使标题如此命名？请用概括语言生了什么事，使标题如此命名？请用概括语言写出来。不多于写出来。不多于100字。字。提醒：由文章第三部分，尤其是写到提醒：由文章第三部分，尤其是写到二泉映月二泉映月巨大影响能够看出。巨大影响能够看出。1950年是阿炳生命最终一年，也是他人生最主要年是阿炳生命最终一年，也是他人生最主要一年。这一年中央音乐学院两位音乐家来到刚解放无一年。这一年中央音乐学院两位音乐家来到刚解放无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳命锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳命运，挽救了阿炳艺术生命，并使运，挽救了阿炳艺术生命，并使二泉映月二泉映月名垂中名垂中外音乐史册。所以，标题命名为外音乐史册。所以，标题命名为阿炳在阿炳在1950。22/35研读与探究2、阿炳是什么人？、阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？年对他有什么特殊意义？提醒：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观提醒：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观长大。十五六岁时，已是无锡道教界一名出众乐师。长大。十五六岁时，已是无锡道教界一名出众乐师。1928年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过。阿炳演奏许他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过。阿炳演奏许多乐曲，都是他自编。代表作为多乐曲，都是他自编。代表作为二泉映月二泉映月。其它。其它作品有作品有听松听松、寒春风曲寒春风曲、大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞昭君出塞、龙船龙船等。等。1950年，中央音乐学院杨荫浏、曹安和两位音乐年，中央音乐学院杨荫浏、曹安和两位音乐家来到刚解放无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这家来到刚解放无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳命运，挽救了阿炳艺术生命，并使次录音改变了阿炳命运，挽救了阿炳艺术生命，并使二泉映月二泉映月得以名垂中外音乐史册。所以说得以名垂中外音乐史册。所以说1950年年是他人生最主要一年。是他人生最主要一年。23/351950录音 意义成为阿炳绝唱改变了人生命运录音前生活无着，流落街头录音后登台演出，荣于身后在世界音乐史上留下了重重一笔成为各大交响乐团经典曲目 世界级指挥家高度评价 全国二胡比赛必奏曲 代表中国民族音乐经典曲目24/35研读与探究3、“有一天我去上课，因为天冷，我在外面先有一天我去上课，因为天冷，我在外面先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳二泉映月二泉映月中主旋律，中主旋律，”我我“无意中无意中”包含着必定，包含着必定，请问这说明了什么问题？请问这说明了什么问题？提醒：说明黎松寿老先生当年对阿炳提醒：说明黎松寿老先生当年对阿炳二二泉映月泉映月旋律非常熟悉，非常喜欢，旋律非常熟悉，非常喜欢，二泉映二泉映月月似乎已成了黎松寿自己曲子，所以很自然似乎已成了黎松寿自己曲子，所以很自然地就拉了出来。这也反应了地就拉了出来。这也反应了二泉映月二泉映月被发被发觉是必定，而发觉时间、发觉机缘，相关人物觉是必定，而发觉时间、发觉机缘，相关人物是偶然。这就是偶然中包含着必定。是偶然。这就是偶然中包含着必定。25/35研读与探究4、金圆券害煞老百姓金圆券害煞老百姓事件反应了阿炳怎样事件反应了阿炳怎样性格特点？性格特点？提醒：敢说他人敢怒不敢言之事。敢叛逆，提醒：敢说他人敢怒不敢言之事。敢叛逆，有正义感。有正义感。5、全文主要讲了一件什么事？、全文主要讲了一件什么事？提醒：写提醒：写1950年是阿炳人生中最终也是最年是阿炳人生中最终也是最主要一年，这一年他主要一年，这一年他二泉映月二泉映月被发觉，唱被发觉，唱片出版轰动全国全世界。课文重点记叙了片出版轰动全国全世界。课文重点记叙了二二泉映月泉映月诞生经过。诞生经过。26/35研读与探究6、课文为何重复提到、课文为何重复提到二泉映月二泉映月？请你举例？请你举例说说说说二泉映月二泉映月在音乐史上产生影响。在音乐史上产生影响。提醒：因为提醒：因为二泉映月二泉映月已成为代表中国民族音乐已成为代表中国民族音乐世界性经典曲目。日本著名世界级指挥大师小泽征尔听世界性经典曲目。日本著名世界级指挥大师小泽征尔听完完二泉映月二泉映月后，感动得双膝跪地，泪流满面。许多后，感动得双膝跪地，泪流满面。许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、费城交响乐团世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、费城交响乐团等都先后演奏过等都先后演奏过二泉映月二泉映月。在音乐史上产生影响：在音乐史上产生影响：（1）成为中国民乐代表。）成为中国民乐代表。（2）被美国人民推荐为）被美国人民推荐为“世界十大名曲世界十大名曲”之一。之一。（3）送入太空作为问候外星生物礼品）送入太空作为问候外星生物礼品。27/35研读与探究7、课文是从哪些方面来展示主人公命运？、课文是从哪些方面来展示主人公命运？提醒：提醒：（1）人物本身命运展示。）人物本身命运展示。（2）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳艺术生涯和坎坷人生，以及他个性，尤其是对艺术生涯和坎坷人生，以及他个性，尤其是对1950年年他一生中最主要一年他一生中最主要一年二泉映二泉映月月等乐曲录制等方面描述来展示人物命运。等乐曲录制等方面描述来展示人物命运。（3）文章还发挥电视媒体声画结合特点，）文章还发挥电视媒体声画结合特点，将讲解词（宋体字）与人物同期声（楷体字）将讲解词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人结合起来叙事写人。28/358、新中国改变了民间艺人阿炳命运新中国改变了民间艺人阿炳命运,挽救了阿炳艺术生命。挽救了阿炳艺术生命。仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表示感情，你认仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表示感情，你认为阿炳最值得庆幸是什么？为阿炳最值得庆幸是什么？假如不是黎松寿偶然拉响假如不是黎松寿偶然拉响二泉映月二泉映月旋律，假如不旋律，假如不是是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，假如不是吕骥造年杨荫浏、曹安和到无锡录音，假如不是吕骥造访和热心推荐，假如这些不经意中发生故事并没有发生，访和热心推荐，假如这些不经意中发生故事并没有发生，我们可能就听不到这一段千古绝唱。我们可能就听不到这一段千古绝唱。表面上看来这段话是课文所写几个表面上看来这段话是课文所写几个部分内容一个概括，是作者为这些人不部分内容一个概括，是作者为这些人不经意中做事叫好、庆幸。但经过字里行经意中做事叫好、庆幸。但经过字里行间及文中背景材料，我们也能够感受到间及文中背景材料，我们也能够感受到作者对新中国讴歌，对党文艺政策歌颂。作者对新中国讴歌，对党文艺政策歌颂。没有共产党就没有新中国，又哪来阿炳没有共产党就没有新中国，又哪来阿炳艺术生命新生？阿炳最值得庆幸是他在艺术生命新生？阿炳最值得庆幸是他在世最终两年无锡解放了，中国解放了，世最终两年无锡解放了，中国解放了，是新中国改变了阿炳命运，挽救了阿炳是新中国改变了阿炳命运，挽救了阿炳艺术生命。艺术生命。研读与探究29/35作者依据电视媒体声画结合特点，将讲解词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人。请举例说明作者是怎样多角度、多层面来展现阿炳命运？30/35体会多角度、多层面地展现人物作者多角度、多层面地展示了阿炳人作者多角度、多层面地展示了阿炳人生这一特点，从内容上看，作品既介绍了生这一特点，从内容上看，作品既介绍了阿炳人生经历，也叙述了阿炳人生经历，也叙述了二泉映月二泉映月成为世界名曲经过。在成为世界名曲经过。在“面面”上写阿炳上写阿炳一生时，既写了他艺术生涯，也写了他铮一生时，既写了他艺术生涯，也写了他铮铮傲骨，还同时叙写了他出身及爱情生活铮傲骨，还同时叙写了他出身及爱情生活等。从等。从“点点”上写上写1950年为阿炳录音经过，年为阿炳录音经过，既详写了名曲既详写了名曲二泉映月二泉映月录制，也录制，也略写了其它五首曲子录制，并补充说明了略写了其它五首曲子录制，并补充说明了二泉映月二泉映月成为绝唱原因。成为绝唱原因。从结构和写法上看，电视片现有大量从结构和写法上看，电视片现有大量讲解词旁白，也有讲解词旁白，也有6人之多出镜与同期声播人之多出镜与同期声播出；现有正面描写，也有侧面描写；现有出；现有正面描写，也有侧面描写；现有顺叙，也有插叙、倒叙；现有叙述，也有顺叙，也有插叙、倒叙；现有叙述，也有议论、抒情。议论、抒情。31/35总结 本文是中央电视台系列专题片本文是中央电视台系列专题片记忆记忆中一个专中一个专题片题片“阿炳在阿炳在1950”文字稿。专题片主要介绍了阿炳在文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世最终一年，也就是他人生最主要一年世最终一年，也就是他人生最主要一年1950年。年。这一年中央音乐学院两位音乐家来到刚解放无锡，为民这一年中央音乐学院两位音乐家来到刚解放无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳命运，挽间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳命运，挽救了阿炳艺术生命，并使救了阿炳艺术生命，并使二泉映月二泉映月得以名垂中外音得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。乐史册。这次录音也传为佳话。“阿炳阿炳”一生是悲惨，有很多坎坷经历，但作者没一生是悲惨，有很多坎坷经历，但作者没有过多包括，笔墨集中在他在有过多包括，笔墨集中在他在1950年新中国刚成立这年新中国刚成立这一年时间里，反应了新中国改变阿炳命运这一主题。以一年时间里，反应了新中国改变阿炳命运这一主题。以事实证实只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视事实证实只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家创作。民间艺术家创作。32/35迁移与拓展1、中国名曲中，除了、中国名曲中，除了二泉映月二泉映月，你还知道哪些？，你还知道哪些？请写出两首。请写出两首。提醒：提醒：高山流水高山流水、胡笳十八拍胡笳十八拍、阳春阳春白雪白雪、彩云追月彩云追月、春江花月夜春江花月夜、渔舟唱渔舟唱晚晚、寒鸦戏水寒鸦戏水、步步高步步高、将军令将军令等。等。2、阿炳一生坎坷，却创作出了、阿炳一生坎坷，却创作出了二泉映月二泉映月这么经典这么经典作品。你学完本文，一定有所触动，请将你最深感受作品。你学完本文，一定有所触动，请将你最深感受写出来。写出来。提醒：乐观看人生。坎坷经历是一笔财富。假如提醒：乐观看人生。坎坷经历是一笔财富。假如阿炳一帆风顺，他就创作不出阿炳一帆风顺，他就创作不出二泉映月二泉映月这么内涵这么内涵深邃、结构严谨作品。客观面对生活考验，以主动态深邃、结构严谨作品。客观面对生活考验，以主动态度去对待生活中风雨。度去对待生活中风雨。33/35一个不幸人，贫穷、残废、孤独、由一个不幸人，贫穷、残废、孤独、由痛苦造成人，世界不给他欢乐，他却痛苦造成人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他苦难来创造了欢乐来给世界！他用他苦难来铸成欢乐！铸成欢乐！罗曼罗曼.罗兰罗兰赠言：赠言：34/35再见再见35/35