自画像中班教案模板.docx

自画像中班教案模板
活动目标：
1.能大胆向同伴介绍自己五官中特殊的地方。
2.通过观赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。
活动预备：
大师自画像图片、镜子、各颜色纸、油画棒、勾线笔
活动过程：
一、教师出示图片，引起幼儿兴趣
师：图片里是谁，你熟悉吗?
师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。
(幼儿同伴争论，教师请个别幼儿发言后小结)
梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成比照，突出浓密的胡子。
毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。
二、观看、发觉自己的“不一样”
1.幼儿人手一面小镜子，观看自己的五官特征
师：刚刚观赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。
教师引导幼儿依序观看自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
2.引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方
师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。
三、创作自画像“特殊的我”
师：刚刚我们观赏了大师的自画像，也仔细的观看了自己，现在将自己画下来吧。
1.教师介绍材料、工具及作画要求。
2.幼儿自选材料开头操作，教师巡回指导。
3.引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。
四、幼儿作品展现
1.幼儿相互沟通共享自己的作品。
2.教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展现栏上进展展现。
自画像中班教案模板2
设计意图
世界上找不到一样的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不一样，作为一个主体，自己与他人有着许很多多的不同之处，就外貌特征上就消失了很多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发觉自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征特别感兴趣。依据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历，在此根底上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观看与表现人物表情，我运用了观赏。在此根底上与幼儿共同探讨，启发幼儿进展观看画面脸部特征、背景、颜色、线条、装饰等多个要求，比拟自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的进展。帮忙幼儿积存更多的绘画阅历。这是一次特别好玩的自画像的训练活动。小精灵儿童网站
活动目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动预备：
阅历预备：在日常活动中引导幼儿观看、说说自己的长相。
物质预备：镜子、个人的照片。
教具预备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
(一)嬉戏：猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师：教师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?
(二)照镜子说一说，观看自己的样子。
师：今日教师还帮小朋友预备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?
总结：
我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……
(三)画一画
1.幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;
――你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)
2.选用自己喜爱的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。留意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾画出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。
3.教师巡回指导。
进展个别针对性辅导，鼓舞好的，指出缺乏，帮忙有困难幼儿.
1)以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2)准时表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和共性的作品。
3)对表现拘谨的孩子作鼓舞性指导。
(四)观赏与评价。
(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)
(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。
总结：
你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进展一个猜猜他是谁的嬉戏，让孩子们依据绘画的特征与幼儿的特征来进展猜想。同时帮忙某些孩子进一步熟悉自己脸部的象征性特征。
活动反思：
活动中孩子们进展自画像时特别仔细认真，而且乐观性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
缺乏：
1、活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。
2、由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
自画像中班教案模板3
活动目标
1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动预备：
幼儿阅历预备：在日常活动中引导幼儿观看、说说自己的长相。
材料预备：大班幼儿自画像的作品、八开画纸、彩色水笔、蜡笔
活动过程：
1、观赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。
(1) 今日教师请你们观赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。(重点引导幼儿从作品的构图、颜色、背景的表现上来观赏。)
(2) 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?(引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。)
2、引导幼儿观看自己的外部特征
(1) 发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观看。)
(2) 说一说自己的特点，帮忙幼儿梳理绘画阅历。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观看幼儿是否能够大胆进展表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿赐予帮忙。
4、展现评价
(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方赐予评价，提升全体的绘画水平。
活动反思：
胜利之处：
1、从全体幼儿的绘画作品上看，今日参与活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了肯定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明观赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
缺乏之处：
1、活动开头的谈话时间过长，分析缘由主要是由于观赏环节有些不太相宜。这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个观赏活动，来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。
2、由于观赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观看自己的五官特点、帮忙幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要教师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。