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认识整点教案活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和承受。 活动目标 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：熟悉整点、半点的方法 活动预备 1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。 2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 3、课件 活动过程 第一版块：【调动心情，引入课题】(B2) 一、教师课件演示：让学生熟悉各种各样的钟表 1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店) 二、出示挂钟 1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息)。 评价 学生观看后，利用生活阅历回答下列问题。 其次版块：【探究新知】(A18) 一、教师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小朋友们还观察过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。 二、放课件给幼儿看，帮忙幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 三、熟悉整时 1、出示3时的钟面让学生熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时) 你是怎么知道的 2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上) 3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 出示课件 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点?(分针都指到12) 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗? 生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬) 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生答复。 4、拔整时 在钟面上拔出教师或学生所说的整时 5、熟悉半点：出示有半点的钟面，让学生观看时针、分针的位置特点并在小组内争论 6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点 7、教师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半 评价 认真观看，仔细思索，动手操作，得出结论。 第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7) 1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 2、 教室内巡察，帮忙有困难的孩子。 3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来 4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时， 时针走过几，分针指到6，就是几时半 5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间 第四版块 【玩嬉戏、稳固新知】(B3) 玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章：小朋友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(完毕全课) 评价 全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，稳固已学到的学问。 第五版块课后延长 让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟 教学反思 数学活动熟悉时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论： (一)前期阅历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时间去熟悉、去发觉、去探究。 (二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大局部留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。 针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果： (一)以嬉戏的形式帮忙孩子稳固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。 (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。 (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国” (四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让力量弱的孩子有连续操作、稳固的时机，而且是自由选择，孩子没有心理负担。 通过上述的补救措施我班孩子对时钟的熟悉效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。 熟悉整点教案2 【活动目标】 1.丰富对钟面构造的熟悉，了解分针、时针与数字的关系。 2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。 3.在拨钟的过程中，知道关于整点的学问。 【活动预备】 时钟模型人手一份，实物钟，课件等。 【活动过程】 一、问题导入，引诞生活所需。 师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道精确的时间？ 二、了解钟面构造。 1.播放课件，追忆钟面构造。 呈现一个大圆（ppt1）。 师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？ （1）数字。 师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2） 你平常看到的钟面是怎样的？ 总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4始终到12围成一个圆。（ppt3) （2）针。 师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针） 师：细瘦长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。 师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5） 2.观看实物钟，发觉分针、时针与数字的关系。 师：现在我要让分针和时针动起来，认真观看，它们之间会有什么隐秘呢！（教师拨钟） 小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。 三、熟悉整点。 1.学会看整点。 师：时钟可以告知人们几点可以做什么事情，看，这是教师一天的生活图片。（ppt6） 早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7） 这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8） 总结：时针分针真好玩，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。假如分针对着12，时针对着8就是几点整？ 2.学会拨整点。 师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开头拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点） （ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？ 总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。 四、嬉戏稳固：老狼老狼几点钟。 （ppt11）现在是什么时间了？（嬉戏时间）是的，嬉戏时间到了，我们来玩嬉戏吧！今日玩老狼老狼几点钟好不好？教师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？ 嬉戏2-3遍后离开活动室。 熟悉整点教案3 活动目标 1.通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2.熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 活动预备 1.课件：教学具图片-熟悉钟表 2.教具：活动钟表一个 活动过程 一、熟悉钟表 1.出示挂表 教师：小朋友，看看你熟悉它吗？ 2.请小朋友来告知大家，最长的针叫什么？（秒针） 有点长的针叫什么？（分针） 最短的针叫什么？（时针） 钟面上一共有多少个数字？（12） 最上面的是数字12，然后依次是1、211。 时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112） 小朋友记住了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、在什么时间，正在干什么？ 1.提问：那你知道我们人为什么要使用钟吗？ 2.沟通：说说在什么时间在干什么？ 要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？ 3.出示时钟 请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针）， 那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。 4.教师拨表针 让幼儿发觉，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 5.给幼儿提出疑问，长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？ 三、熟悉整点、半点 1.观看钟面，熟悉整点。 课件：熟悉钟表图片 （1）看看这4个钟面，它们有什么一样的地方？ （2）教师小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。 看好时针，它指在数字几上就是几点钟。 2.出示钟表图片 观看外表指针，幼儿口报时间。 四、教师编故事，幼儿拨钟表指针。 早上7：00小朋友该起床了，洗脸刷牙吃早点之后，8:00来到幼儿园，8:30和小朋友一起做早操。 9:00要上课了，11:00预备吃午饭了 活动延长 请幼儿回家后记录自己在哪个时间做的什么事，其次天来了和小伙伴沟通。 熟悉整点教案4 活动目标： 1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会识别整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、大胆说出自己的理解。 活动预备： 物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看；教师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进展各项活动。 活动过程： 一、教师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “假如我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提示我们几点了该干什么事了。） 二、熟悉钟面，了解钟的构造。 1、以嬉戏的口吻引导幼儿给各种点钟找一样。 “第一个嬉戏就是“找一样”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有一样的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2、利用课件帮忙幼儿梳理自己的发觉。 课件重点： 熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 “时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进展跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！” “分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发觉了什么隐秘？” 2、教师利用课件帮忙幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。 ” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观看并熟悉整点。 1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？” 2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上； 当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿识别各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应当是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨） 六、以嬉戏的口吻完毕活动。 今日太快乐了，由于我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，盼望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 活动延长： 1、连续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。 2、嬉戏抽牌拨钟 两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，依据反面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人连续抽牌。 活动反思： 指南明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。 我发觉指南在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟构造及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。 通过指南的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续稳固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的兴趣不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。 整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进展。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也翻开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。 感性阅历和兴趣在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的兴趣动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的构造和运转规律，如：找一样、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。 对时钟构造的熟悉幼儿还很兴趣，如：在“找一样”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。 熟悉整点教案5 教学目标： 1、整点和半点，感知有效利用时间的好处。 2.初步熟悉整点和半点的运转关系。 3.会拨整点和半点。 教学预备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。 教学难点：熟悉半点 教学重点：能正确的熟悉整点会拨整点 教学过程: 一.猜谜导入，激起幼儿兴趣 师：有个东西真惊奇，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔驰不喊累，滴滴答答提示你时间肯定要珍惜，小朋友猜猜它什么? 生：钟表 师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢? 生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠 师：今日陈教师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表) 生：有数字，有指针，有圆形，有小格子 师：数字有几个?是怎么排列的? 生：有12个，是从1到12排列的 师：正上面的数字是几?正下面的数字是几? 生：正上面的数字是12，正下面的数字是6 师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不快乐的 师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上) 生:一个长，一个短 师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针 师：那你们知道时针分针是走的吗? 生：是按圆形走的，按数字的方向 师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的 师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进展一个跑步竞赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢? 生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1 师：分针走一圈时针走一格就是一小时 二.熟悉整点 出示四个整点钟面让幼儿观看 2：004：008：009：00 师:这些都是整点钟的钟面 ，你熟悉他们吗? 生：2：00，4：00，8：00，9：00 师：你发觉了什么? 生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上 师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整 (师带着幼儿一起复述概念，加深记忆) 师：我们一起来读一读黑板上的整点 生：2点整，4点整，8点整，9点整 三.熟悉半点 师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。(师出示四个半点钟面，请幼儿观看) 1：305：307：309：30 师：这些都是半点钟面。你熟悉他们吗? 生：.，不熟悉 师：那你能发觉什么? 生：长腿先生分针指在了6上，断腿分针指在了1和2中间，5和6中间，7和8中间，9和10中间 师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点 (师带着幼儿一起复述概念，加深记忆) 师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点? 生：1：30半5：30半7：30半9：30半 四.嬉戏，幼儿练习拨钟 师：喜羊羊村要举办一次“欢乐安康餐饮会”，羊村长想邀请小朋友一起去参与，但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序，羊村长设定了三了时间密码，只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门” 就可以进入了,现在呀教师静静的把密码说给小朋友听 ，小朋友快来拨自己的时钟，千万别让灰太狼他们看到啊。 10:308:307:00 幼儿操作中 师：刚刚羊村长让教师把密码钟拿出来让小朋友看看，检查一下自己的对吗?小朋友之间也可以相互检查一下 师：刚刚我们拨了密码钟了，可是究竟是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢? 生：整点是分针指在12上，时针指到几就是几点; 半点是分针指在6上，时针经过几就是几点半. 师：羊村长还有一件事想让小朋友帮助，他想让小朋友帮助给羊羊们制定一个活动时间表 师：小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动 7：30来幼儿园 8：00吃早饭 8:30餐后漫步 9：00上课 10：30做操 11：30吃午饭 12：00睡午觉 3：00中午起床 3：30课外活动 5：30离园预备 (幼儿依据时间表自己操作,教师巡回指导) 五.小结 师：羊村长特别感谢小朋友为羊羊们制定的时间表，他会催促羊羊们严格遵守时间，珍惜时间，并告知教师也要提示小朋友们有效利用时间，珍惜时间。 幼儿正在观看钟表的构造长腿是分针，短腿是时针，正在提出疑问：“为什么分针走一圈，时针才走了一个格子呢?” 幼儿正在动手操作，幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整 幼儿自制的小钟表，时针分针不仅长短比照明确，而且还有区分颜色哦 幼儿在拨表 ，他在想：“我拨的时间对吗?” 熟悉整点教案6 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中猎取新学问。 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。（师扮国王）欢送小朋友们来做客！ 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们？（播放课件） 2、 了解钟表的用途 小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思索并答复） 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件） 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、稳固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。（播放课件） 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间？ 六、师幼随音乐共舞。 欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye！ 熟悉整点教案7 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的根底上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 活动预备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小朋友和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？ 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字 12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？ 1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？ 2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。 3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小朋友上来说）。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？ 5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，教师来向你们介绍。 三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、教师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 熟悉整点反思 设计背景： 幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有的长有的短，我发觉孩子们对此产生了兴趣，为帮忙孩子们解决怀疑，结合本班孩子的认知状况，我设计了本节课熟悉整点。 课后反思： 本活动从导入到实践活动整个环节都与幼儿的日常生活联系在一起，在幼儿学习的过程中让幼儿观看、动手、比拟等一系列的活动。通过幼儿观看发觉了解时钟的外表构造，动手操作熟悉整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。 1创设情景，激发兴趣。 在活动的开头局部利用谜语和颜色艳丽的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。我始终在思考，怎样从一上课就拉近师幼之间的距离，把幼儿的留意力集中到学习上呢？于是，我用猜谜语作为引入，让幼儿猜猜是什么，意在能吸引幼儿的留意，依据大班幼儿的心理特点，他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在幼儿的猜想中，很自然的引入新课。 2充分利用好教具、学具，调动幼儿多种感官参加学习。 在熟悉钟面时，为幼儿供应了动手实践、积极表现的时机，同时也调动了幼儿学习的积极性。通过PPT的动态演示，让幼儿熟悉钟面，了解各枚指针的不同作用。出示三个不同时间的钟面，让幼儿自己观看时间，自己动手利用学具钟面拨一拨。从而概括出看整时的方法:一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指着12，时针指着几，就是几时；另一种是电子表，外表上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。 3小组合作，探究新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观看、比拟、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官进展合作学习，培育合作意识，让幼儿体验胜利的欢乐。 4. 寓嬉戏于学习中，增加他们学习数学的乐趣。 在活动中我设计了钟面嬉戏欢乐小时钟和调皮时间卡、操作活动：拨钟挑战赛、集体嬉戏老狼老狼几点钟，幼儿玩得快乐，全身心地投入到嬉戏和学习中，充分调动了幼儿的主体性和积极性，使幼儿感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热忱，增加他们学习数学的乐趣。 缺乏： 1. 幼儿语言组织有问题，仔细倾听的习惯还有待加强培育。 2. 在小组活动中，幼儿的合作意识较差。 熟悉整点教案8 设计背景： 时间对于幼儿来说比拟抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开头就要帮忙幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。 36岁幼儿学习与进展指南中指出“引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数代表不同的意义“，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出“引导幼儿体会生活中许多事情都是有肯定挨次和规律的“，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有肯定的挨次和规律。 活动目标： 1熟悉整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。 2在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。 3知道时间与人们生活、学习的关系，懂得疼惜时间。 活动预备： 时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。 活动过程： 一、熟悉时钟，了解时钟的名称和用途。 1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜时间不遗忘（时钟）。 2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针） 二、熟悉整点钟。（课件二） 1、师：今日小兔和乌龟要来一场赛跑竞赛，想看吗？ 师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）竞赛开头： （课件）小兔从终点12开头，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。 2、好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。 3、你有什么发觉吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。 三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进展记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。 四、玩钟，进一步稳固和加强对时钟的熟悉。 师：今日小兔为我们预备了很多种，我们来和这些钟做嬉戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发觉？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发觉了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。 五、幼儿嬉戏，介绍嬉戏玩法，体验对整点钟的熟悉。 师介绍嬉戏玩法：刚刚是小兔和乌龟玩赛跑嬉戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们预备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿嬉戏） 六、了解时钟有什么用。 师：今日，我们熟悉了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和熟悉了时钟，那时钟有什么用呢？ （课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？ 小结：时间很重要，他会提示在什么时间做什么事，我们肯定要珍惜时间，能做到吗？ 活动反思： 今日我给大家展现的是一节大班的数学活动：熟悉时钟。时钟的熟悉对于大班幼儿来说还是比拟抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进展教学，在多媒体课件的引导下幼儿发觉分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就