幼儿园大班语言活动教案山.docx

幼儿园大班语言活动教案：山1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所呈现的四季景观特征，增进喜爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌“山”的构造的根底上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人阅历和想象内容。活动预备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮忙幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗读诗歌师：“小朋友，我们都知道我们四周的许多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有许多的树。”“我去过连云港的花果山，那里有许多许多的高山，山上还有水帘洞呢!”2、幼儿听诗歌，观赏诗歌中的美丽语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及颜色的变化。师：“你刚刚都听道了什么样的山呢?”3、幼儿叙述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗读诗歌，幼儿进一步熟识诗歌体验诗歌的意境。1、教师带着孩子们一起朗读这首诗歌。2、教师争论：(1)、为什么说春天的山是花篮?(2)、为什么说夏天的山是金篮?(3)、为什么说秋天的山是果篮?(4)、为什么说冬天的山是银篮?(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山叙述)通过争论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。(孩子们对这局部内阅历可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)三、帮忙幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比方成花篮;夏天的山比方成金篮;秋天的山比方成果篮;冬天的山比方成银篮。四、引导幼儿按诗歌山的格式进展创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天是 ;夏天 是 ;秋天 是 ;冬天 是 ”的格式进展能够仿编诗歌活动。教师示范： 花春天的花是迎春花;夏天的花是荷花;秋天的花是菊花;冬天的花