部编版三年级上册语文富饶的西沙群岛教案三篇.doc

部编版三年级上册语文富饶的西沙群岛教案三篇 【教学目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3.了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 【教学难点】 了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中局部难句子。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、*导入。 1.(课件出示2)播放歌曲西沙，我得意的家乡，说说歌中唱的是什么地方? 2.教师讲解：“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。) 3.(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么? 5.(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。(板书：18富裕的西沙群岛) (1)指名读这段话。 (2)思索：本段共有几句话?各是什么意思? 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。 (3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 (4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 (5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。(课件出示6) (1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 (2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 (3)按要求自学生字、词。 (4)用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 (课件出示7) 富裕美丽瑰丽岩石海参大龙虾 划过来挺威猛鸟粪祖辈建立 有深有浅交叉鼓起数不清厚厚的珍贵 (1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 留意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 (2)识记生字 你有什么方法识记这些生字? 形声字构造规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来 (3)指导书写 本课要求写的12个字，以左右构造的为主。但这些字左右两局部大小的比例，凹凸、宽窄都不尽一样，要启发学生认真观看课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下构造的字，要提示学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方;“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。 (4)以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“开放”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 (5)以词带句，加强朗读。 五光十色 问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(课件出示8)不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读? 再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的? (通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解其次自然段两句话内容。) 各种各样 问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。) 问：怎么读? 学生读词后，(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 (4)指名读课文，订正读音。 本课多音字比拟多，要留意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。 也可采纳给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思索：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生答复板书。) 3.沟通探究：短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。) 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景美丽，物产丰富。) 5.短文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。) 6.小组沟通给短文划分段落。 第一局部：(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景美丽，物产丰富，非常得意。 其次局部：(第25自然段)分别写了海水五光十色，非常漂亮，形成不同颜色的缘由;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼;海滩上有漂亮的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三局部：(第6自然段)写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。 7.找出自己喜爱的自然段，反复朗读体会。 四、拓展延长，介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。(课件出示10) 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置特别重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2.(课件出示11)西沙群岛图片，让学生观看。 五、学习新字，书写指导 (课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚珍贵 1.指名认读。 2.怎样才能把这些字写好? 学生观看生字，沟通展现： “优错虾挺浅”左右构造，左窄右宽。“鼓数”左右构造，左右等宽。 “岩、宝”上窄下宽。 师重点指导“挺”。 “挺”左右构造，留意书写挨次，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡察指导。 其次课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 3.摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、以旧带新，导入新课。 1.(课件出示14)“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么? (学生在答复时又回忆了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。) 2.你还想了解西沙群岛的什么? 3.学生大胆质疑，教师要准时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到其次自然段。 二、品读感悟，深化熟悉。 (一)学习其次自然段。 1.指名读其次自然段。 2.思索：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色? 3.指名答复。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。(课件出示15) 4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书：海水五光十色) 5.指名答复，教师小结：“五光十色”是指颜色繁多、光明的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，颜色繁多，深浅不一，非常明丽，因此用“五光十色”来形容是非常恰当的。 6.本段共有几句话?是围围着哪一句话的意思写的?是怎样连接的? 本段共有三句话，是围围着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。 第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的颜色;第2句详细讲海水的种.种颜色;第3句讲海水“五光十色”的缘由是和海底的地形凹凸不平有关。这三句话先讲结果，后讲缘由，中间用“由于”连接起来，是因果关系的句式。 7.(课件出示16)把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。 (1)由于西沙群岛的海底地形凹凸不平，所以_。 (2)西沙群岛一带海水五光十色，是由于_。 8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 (1)提问：刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的? (2)学生答复，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最终要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道： (课件出示17)一，知道有几句;二，知道句意;三，知道怎样写;四，知道句间联系。 (二)学习第三自然段。 1.让学生依据已把握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。 2.教师用提问法检查自读状况。 (1)本段有几句?(本段有三句话。) (2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。) (3)指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的? 3.学生沟通，教师小结：这三句话是并列关系，“像开放的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的形状特点。“蠕动”“划过来”“划过去”精确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威猛”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 4.留意加点字，自由朗读。 (课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。 (板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼) 5.指名朗读，师生评议。 (三)学习第四自然段。 1.让学生默读第四自然段，用“”给本段分为三层。思索：每层的意思是什么? 2.小组争论，全班沟通。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的? 3.教师评议，进展总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的挨次，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼特别多。第2句采纳排比的句式连用四个“有的”，详细介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。 4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” (1)鼓舞学生沟通自己读这句话的感受。 (2)指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样处处都可以见到鱼。用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸大的手法，显得恰当，而又形象。 5.课件引读： (课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的，游动的时候飘飘摇摇;有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。 6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。 7.练习说话。 (1)“有的有的有的” (2)自由练习，用上面的词语练习说话。 (3)师生评议。 (四)学习第五自然段。 1.指名读课文。 2.课堂争论：这段话共有几句?介绍的是什么? 3.指名发言，课件提示。 (课件出示21)这一段共有_句话，是以_多、_多、_多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。 4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。 5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书：鸟的天下) 6.西沙群岛真是鸟的乐园。假设你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面对大家描述一下吗? 7.学生绽开想象的翅膀，先个人练说，再小组沟通，最终全班汇报。 (一)学习第六自然段。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。 1.指名读课文。 2.(课件出示22)重点句1：“富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。” 3.指名读句子。 4.课堂争论：为什么说“富裕的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生沟通) 5.教师小结： (课件出示23)西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起，中国政府开头正式治理海南岛以南海疆。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今日的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。 6.(课件出示24)重点句2：“随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛，必将变得更加漂亮，更加富裕。” 3.指名读句子。 4.课堂争论：说说自己读句子后的体会?(学生沟通) 5.教师小结： 这是第六自然段的其次句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，而且与第一自然段中“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方”遥相照应，使文章构造更加严谨。 6.指导朗读。 三、联系实际，课外延长。 1.引导学生沟通文章的写法。 从全文看，课文是按先总述后分述再总结的挨次安排材料。可分为三大局部：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方，然后详细介绍西沙群岛的风光和物产。这局部是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的颜色、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景美丽、物产丰富的特点。结尾一段写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。与开头前后照顾，使文章构造严谨而完整。 2.让学生练习写一段话。 (课件出示25)要求：西沙群岛的海里还有那些漂亮的风光?观看下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。 3.引导学生再读第四自然段，认清段式(即：先总述，后分述，再总结) 4.学生自由书写，教师巡察，展评优秀作品。 5.范文引导： (课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比全部我看到的其他鱼要大一倍，像一本翻开的语文书，它的花裙子是透亮的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊!那条鱼真美丽，它披着蓝色的外套，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底仆人。 6.(课件出示27)段式练习： (1)给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。 操场外有一排挺立的小白杨。_;_;我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。 (2)给总结句，说分述句。 _;_;_;我们爱漂亮的校园。 (3)给总述句和总结句，让学生说分述句。 校园里的生物角可真喧闹。_;_;_;这个生物角不仅使我们增长了学问，而且给我们的课余生活带来了乐趣。 7.学生独立练习写一段话。 8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。 四、总结全文。 1.刚刚，教师和同学们一起巡游了西沙群岛。现在我们一起来回忆一下全文的内容。 2.出示课件：回忆课文内容。 (课件出示28)我们从海面上，看到了()的();潜入海底，发觉了()，()，()，();走上海岛，感受到这里是()。 语文富裕的西沙群岛教案二 教学要求： 1.熟悉“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积存。 教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 课前预备： 1.一张中国地图。 2.与课文内容相关的彩色挂图。 3.小黑板三块，或投*四张。 教学过程： 第一课时 一、设疑导入。 今日我们学习富裕的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文。 1.学生自读课文，留意读正确，读流利。 2.检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪 a.指名读，留意正音。 b.开火车练读，齐读。 c.重点指导难认难写的字：懒威猛拣辈 d.学生练写生字。 3.沟通教师提出的问题。 a.从地图上指出西沙群岛的详细位置。 b.依据学生的答复，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 三、朗读感悟 1.选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。 2.小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互评价。 3.全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 4.重点感悟。 a.出示句式。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样? c.仿照句式写话。 用“有的有的有的”写一句话。 四、课后拓展。 1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2.背一背自己喜爱的段落。 其次课时 一、再读课文。 1.用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。 2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 3.进行“得意的祖国”古诗名言展现会。 学生沟通描写祖国风光的古诗。如： 望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。 学生沟通描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 二、积存语言。 1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。 2.听写刚刚抄写的词语，听写后自己对比批改、订正。 3.抄写课文中美丽的语句。 三、拓展延长。 学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的颜色描绘出来，办一期得意的西沙群岛画展。 板书设计： 富裕的西沙群岛 海水：五光十色 海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类 海岛：海鸟、鸟蛋风景美丽 物产丰富 教学反思： 第一课时开课让学生围绕题目中的“富裕”读课文，大局部同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来详细说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。其次课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们感动无比，朗读效果快速提升。孩子们随着“导游”的带着，到西沙群岛游览了一番。 语文富裕的西沙群岛教案三 教学目标： 1、学问与技能：学会课文生字词;有感情地朗读读课文;背诵自己的喜爱的段落;了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方 2、过程与方法：给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的漂亮和富裕。 3、引导学生体会对西沙群岛的宠爱，培育学生喜爱祖国的思想情感。 教学重点难点：教学目标3 教学过程： 投影出示：中国地形图 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是 首都北京，在这!再往南走，这就是西沙群岛。他是由很多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 出示板书-西沙群岛 师：那是个漂亮富裕的地方-板书富裕 (生：齐读课题) 师：今日，我们就一起去参观- 播放课件：西沙群岛 师协作画面：那里的海水五光十色，特别漂亮，海底更像是奇异的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最好玩的是得意的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 师：谁能说说你们都看到了什么? 生：我看到漂亮的大海。 生：我看到得意的大海龟。 生：我看到各种各样的鱼。 生：我看到各式各样的珊瑚。 师：同学们说得特别好。西沙群岛风景美丽，物产丰富。板书-风景美丽物产丰富 师：是怎样描写这漂亮的风光的，让我们一起走进课文。 请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈。 思索：课文是按着怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的。 生：其次自然段是写海面的。 生：第三、四自然段是写海底的。 生：第五自然段是写海滩的。 生：第六自然段是写海岛的。 师：同学们说的很好。归纳： 根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多)，海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩-(贝壳、海龟多)，海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地呈现在我们面前。 边出示板书：海面海底海滩海岛 过渡：下面就让我们去细细观赏这些漂亮的景物吧!首先学习海面(出示思索题)同桌沟通争论、汇报) 1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色? 2、为什么海水会有这些颜色呢?请争论缘由 课件出示海水： 师：谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色? 生：西沙群岛一带的海水五光十色。 生：深蓝的，青的，绿的。 生：淡绿的，杏黄的，淡青的。 师：这样的海水真是五光十色。(板书：五光十色)读一读 师：我们来到大海边，哇!这里的大海有蓝的，绿的， 青的，来让我们一起来读一读。 生：读。 师：为什么海水会有不同的颜色? 找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“由于，所以”的句式来表述。(出示课件) 生：由于海底凹凸不平，海水有深有浅。所以从海面上看，颜色也就不同了。 师：那就让我们到这漂亮的海水里再去感受。 生：读 师：西沙群岛不仅海水漂亮，海底还有漂亮的珊瑚、海参、大龙虾。 让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去查找那些海底的生物吧! 用你喜爱的方式读第三自然段(边读边思索) (出示思索题) 师：好谁能说说这一自然段写了几种海底生物? 说说海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来? 谁能找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子? 谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的? 生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。 生：珊瑚有的像开放有花朵，有的像分枝的鹿角。 生：从有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。 生：海参在海底懒洋洋的蠕动。 生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威猛。 出示课件： 师：珊瑚有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角， 真是各种外形，海参-生(懒洋洋) 大龙虾全身披甲-生(威猛)让我们再读再体会 西沙群岛的富裕(课件出示课文第三自然段) 生：读 师：刚刚同学们带着教师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 电脑出示课件： 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼? 师：我也想问一下。 生：表示鱼许多，水也许多。 师：你明白了吗?这鱼许多，真有点夸大，他说一半是水， 一半是鱼，板书：鱼多，你还能从哪看出来呀? 生：各种各样的鱼数不清。 生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：感受到什么? 生：鱼特别多。 师：从成群结对感受出鱼许多。同学们，不同的词语同样 能让我们感到鱼许多。现在读一下我们喜爱的句子。 生：读。 师：谁来说说你喜爱的句子。 生：我喜爱“各种各样的鱼多得数不清。” 师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。 生：读。 师：你还喜爱哪句话? 生：有的有的 师：这句话很长，来，喜爱这句话的同学一起来读一读。 生：读。 生读：有的有的 师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦!正像人们说 的那样-(西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼) 这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示) 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的 意思是： 水和鱼正好各一半。() 水许多。() 鱼许多。() 选择，“一半是水，一半是鱼”说明白西沙群岛的鱼 许多，夸大地描述了鱼占了海洋中的一半。 西沙群岛的海底恰似一个漂亮奇幻的鱼的世界， 让我们再读再体会西沙群岛的富裕。(课件出示课文) (一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去一半是鱼。) 点评：师：刚刚我们巡游了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。 师：浮出水面，我们闲逛在细软的沙滩上。 请*朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。 边读边思索他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。 生：沟通师：板书：贝壳千奇百怪 海龟好玩 师：让我们男*互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。生：再读。 师：假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 教师和你们协作着读好这一小节 西沙群岛也是-(鸟的天下)，岛上-(有一片片茂盛的树林)，树林里栖息着-(各种海鸟)，树下积累着-(厚厚的一层鸟粪)，这是特别珍贵的肥料。 (五)学习最终一节 引读：西沙群岛就是这样一个风景美丽、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女-(日夜保卫着祖国的南大门)。随着-(社会主义事业的进展)，得意的西沙群岛-(必将变得更加漂亮富裕)。 总结：全文共有七个自然段，条理清楚。按总述分述的挨次表达。分述局部又是根据“海面-海底-海滩-海岛”这样的层次围绕“风景美丽、特产丰富”绽开详细表达的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富裕”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词精确、生动、形象，是这篇课文表达方法上的特点。 六、作业 1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。