语文三年级上册公开课教案.doc

语文三年级上册公开课教案
学习目标
1.熟悉摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立即、人行道等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情
课时安排
2课时
课前预习、预备
1.学生自渎课文，自学生字、词。
2.学生收集有关高尔基的资料。
3.教师预备投影片和道具。
第一课时
一、沟通课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书状况
1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。
3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。
4.投影出示本课生字，指名认读。
5.自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么?
(1)高尔基宠爱小男孩。
(2)小男孩崇敬、喜爱高尔基。
2.默读课文，自读自悟
(1)从那些地方看出高尔基宠爱小男孩，用画出有关句子
(2)从那些地方知道小男孩崇敬喜爱高尔基，用~~~~~~画出有关句子。
3.学习小组沟通状况。
4.全班反应沟通。
5.教师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展现了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童的关心爱惜，及孩子们对他的崇敬、喜爱。
四、开展争论
这两个人物，你更喜爱谁?为什么?
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
其次课时
一、复习引入
1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。
2.教师范读，在指名读，师生赐予评价。
二、课堂实践活动
1.自由组合分角色朗读。
2.学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
1.投影出示以下词语：
阳光明媚
鞠了个躬
咧开嘴
叮嘱
预备停当
胶卷
秘书
杂志社
记者
突然
侧过脸
读一读
用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2.选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。
四、扩展训练
请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的比照。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地协作他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基盼望小男孩再来。小男孩还会再来吗?争论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
语文三年级上册公开课教案2
【教学目标】
1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】
通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。
【教学难点】
了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中局部难句子。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具预备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激情导入。
1、(课件出示2)播放歌曲《西沙，我得意的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?
2、教师讲解：“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。)
3、(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。
4、学生大声朗读，说说自己了解到什么?
5、(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。(板书：18富裕的西沙群岛)
(1)指名读这段话。
(2)思索：本段共有几句话?各是什么意思?
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。
(3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。
(4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。
(5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。
2、学生按要求自学生字、词。(课件出示6)
(1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
(2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
(3)按要求自学生字、词。
(4)用部首查字法查字典自学生字、词。
3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。
4、教师检查，小组汇报。
(课件出示7)
富裕、美丽、瑰丽、岩石、海参、大龙虾
划过来、挺威猛鸟粪、祖辈、建立
有深有浅、交叉、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵
(1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。
留意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。
(2)识记生字
你有什么方法识记这些生字?
形声字构造规律：优瑰虾挺饶
形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来
(3)指导书写
本课要求写的12个字，以左右构造的为主。但这些字左右两局部大小的比例，凹凸、宽窄都不尽一样，要启发学生认真观看课文中的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，
“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
课文中还有几个上下构造的字，要提示学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方;“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。
语文三年级上册公开课教案3
学习目标
1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点：
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学过程：
1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2.学生沟通后，教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大首领列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知
1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3.赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。
4.课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢?
学习课文，第一小节
1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。
3.教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4.奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。
学习生字，指导书写
1.学生自主观看本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。
4.学生描红、摹写。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
语文三年级上册公开课教案4
学习目标
1.能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。
教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
教学过程：
贴图导入，激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?
精读课文，感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。
a.学生沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。
b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。
3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同?小组争论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受
衬托高潮，深入体会
1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11-13自然段，
3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4.小组争论，解答上面列出的两个关键问题。教师参加争论、引导学生深入体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱!
收集故事、积存提高
1.学了这篇课文，你发觉了什么?大家一起来说说。
2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛
板书：
5、灰雀
(惹人宠爱)
列宁男孩
训练知错就改
语文三年级上册公开课教案5
学问力量目标：
1.会认15个生字，学会其中13个。能联系上下文理解“心愿”、“急匆忙”、“和气可亲”、“服从”、“敬重”、“深情”等词语;学会用“首先……然后……最终”写句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，了解教师工作的辛苦，体会师生间的深厚情意。
4.培育按挨次、有重点地观看事物的力量。
人文训练目标：
图文对比理解课文内容，体会师生之间的深厚情意。
教学预备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，假如有人问你们敬重、爱戴哪些人时，你们确定会说—父母、教师。教师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培育我们成材。他们的无私赢得了学生诚心的爱戴。今日，我们来学习一个故事，再一次感受师生之间的浓浓情意。
板书课题：师生情
二、引导看图，感知图意。
1、图上画了哪些人，他们在干什么?
2、看图时，你还留意到什么?
指导学生看图时，一要有序(可以根据先人后物的观看次序)，二要有重点(着眼于人)。(通过观看，让学生了解图上主要画了什么)
三、自主读书，读通课文。
1、范读，边观赏边画诞生字。
2、自由练读，读准生字，读通课文。
3、默读课文，边读边想，做好学习笔记(圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受)，为沟通做预备。
(1)辨别清晰课文哪些是图上画的内容，哪些是写观看图画后联想到的内容。
(2)通过自读，你明白了什么?
自读自悟，小组沟通;教师巡察，指导学生合作学习。
4、填空练习，了解句式。
用“首先……然后……最终”造句子。
四、学习生字。
1、认读生字卡片，对学生拼读不精确的生字要正音。
2、指导书写要求学会的字，要细心观看，仔细书写。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字，摘录自己喜爱的句子。
语文三年级上册公开课教案