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语文三年级上册公开课教案 学习目标 1.熟悉摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立即、人行道等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬喜爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情 课时安排 2课时 课前预习、预备 1.学生自渎课文，自学生字、词。 2.学生收集有关高尔基的资料。 3.教师预备投影片和道具。 第一课时 一、沟通课前搜集的有关高尔基的资料 学生说说课前自渎课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。 二、重点检查读书状况 1.学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。 2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。 3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。 4.投影出示本课生字，指名认读。 5.自由说说课文的大体内容。 三、深入理解课文，探研文章的思想感情 1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么? (1)高尔基宠爱小男孩。 (2)小男孩崇敬、喜爱高尔基。 2.默读课文，自读自悟 (1)从那些地方看出高尔基宠爱小男孩，用画出有关句子 (2)从那些地方知道小男孩崇敬喜爱高尔基，用画出有关句子。 3.学习小组沟通状况。 4.全班反应沟通。 5.教师小结板书。 这篇文章通过人物的对话，展现了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童的关心爱惜，及孩子们对他的崇敬、喜爱。 四、开展争论 这两个人物，你更喜爱谁?为什么? 五、课堂作业 读、背、写一句高尔基的名言。 其次课时 一、复习引入 1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。 2.教师范读，在指名读，师生赐予评价。 二、课堂实践活动 1.自由组合分角色朗读。 2.学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。 三、识字写字 1.投影出示以下词语： 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 叮嘱 预备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 读一读 用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。 2.选择自己喜爱的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。 3.学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍阅历。 四、扩展训练 请转告他，我很忙。不过，来的假如是个小男孩，就肯定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的比照。联系上文，小男孩好不简单进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地协作他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是后悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基盼望小男孩再来。小男孩还会再来吗?争论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。 语文三年级上册公开课教案2 【教学目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 【教学难点】 了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中局部难句子。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1、(课件出示2)播放歌曲西沙，我得意的家乡，说说歌中唱的是什么地方? 2、教师讲解：“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。) 3、(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 4、学生大声朗读，说说自己了解到什么? 5、(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。(板书：18富裕的西沙群岛) (1)指名读这段话。 (2)思索：本段共有几句话?各是什么意思? 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。 (3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 (4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 (5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、学生按要求自学生字、词。(课件出示6) (1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 (2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 (3)按要求自学生字、词。 (4)用部首查字法查字典自学生字、词。 3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4、教师检查，小组汇报。 (课件出示7) 富裕、美丽、瑰丽、岩石、海参、大龙虾 划过来、挺威猛鸟粪、祖辈、建立 有深有浅、交叉、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵 (1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 留意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 (2)识记生字 你有什么方法识记这些生字? 形声字构造规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来 (3)指导书写 本课要求写的12个字，以左右构造的为主。但这些字左右两局部大小的比例，凹凸、宽窄都不尽一样，要启发学生认真观看课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下构造的字，要提示学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方;“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。 语文三年级上册公开课教案3 学习目标 1.熟悉“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学重难点： 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 教学过程： 1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.学生沟通后，教师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大首领列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 读通课文，初步感知 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sn)步”、 “胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，相互提提意见、帮忙别人读得更好。 4.课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的? 213是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢? 学习课文，第一小节 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“动听”、“来回跳动”、“惹人宠爱”。 3.教师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4.奇妙结尾、设置悬念：其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课连续学习。 学习生字，指导书写 1.学生自主观看本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的? 3.提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要伸展。 4.学生描红、摹写。 5.抄写词语表中列出的本课的词语。 语文三年级上册公开课教案4 学习目标 1.能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。 教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 教学过程： 贴图导入，激发兴趣 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢? 精读课文，感悟真“爱” 1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，认真体会列宁这些话的意思。 a.学生沟通。哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家。 b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。 3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。 a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“肯定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢? c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同?小组争论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟! 6.细细体会列宁和男孩的心理感受 衬托高潮，深入体会 1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2.学习课文11-13自然段， 3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。 4.小组争论，解答上面列出的两个关键问题。教师参加争论、引导学生深入体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个得意的小男孩的心，这就是对孩子的爱! 收集故事、积存提高 1.学了这篇课文，你发觉了什么?大家一起来说说。 2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛 板书： 5、灰雀 (惹人宠爱) 列宁男孩 训练知错就改 语文三年级上册公开课教案5 学问力量目标： 1.会认15个生字，学会其中13个。能联系上下文理解“心愿”、“急匆忙”、“和气可亲”、“服从”、“敬重”、“深情”等词语;学会用“首先然后最终”写句子。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能读懂课文内容，了解教师工作的辛苦，体会师生间的深厚情意。 4.培育按挨次、有重点地观看事物的力量。 人文训练目标： 图文对比理解课文内容，体会师生之间的深厚情意。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、生字、生词卡片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们，假如有人问你们敬重、爱戴哪些人时，你们确定会说父母、教师。教师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培育我们成材。他们的无私赢得了学生诚心的爱戴。今日，我们来学习一个故事，再一次感受师生之间的浓浓情意。 板书课题：师生情 二、引导看图，感知图意。 1、图上画了哪些人，他们在干什么? 2、看图时，你还留意到什么? 指导学生看图时，一要有序(可以根据先人后物的观看次序)，二要有重点(着眼于人)。(通过观看，让学生了解图上主要画了什么) 三、自主读书，读通课文。 1、范读，边观赏边画诞生字。 2、自由练读，读准生字，读通课文。 3、默读课文，边读边想，做好学习笔记(圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受)，为沟通做预备。 (1)辨别清晰课文哪些是图上画的内容，哪些是写观看图画后联想到的内容。 (2)通过自读，你明白了什么? 自读自悟，小组沟通;教师巡察，指导学生合作学习。 4、填空练习，了解句式。 用“首先然后最终”造句子。 四、学习生字。 1、认读生字卡片，对学生拼读不精确的生字要正音。 2、指导书写要求学会的字，要细心观看，仔细书写。 五、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写本课的生字，摘录自己喜爱的句子。 语文三年级上册公开课教案