苏科版九年级物理上册11.2滑轮word教案21.doc

苏科版九年级物理上册11.2滑轮word教案2 滑轮 一、教学目标 1通过观看和试验初步熟悉定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的构造、使用时的区分，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。 2经受探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点； 3通过联想和类比，了解滑轮的实质是 杠杆的变形。 二、教学重难点定滑轮和动滑轮的特点 三、学习与沟通 活动一：熟悉定滑轮和动滑轮 给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采纳两种不同方法将钩码提往高处； 活动二：探究使用定滑轮的特点 按右图所示方式组装定滑轮； 在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观看比拟弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）； 转变弹簧测力计拉力的方向，观看弹簧测力计的示数是否发生变化？ 转变钩码的个数，当物重增大时，重做上述试验，观看测力计的示数怎样变化？ 分析表格中的几次数据，得出的结论 是：。 活动三：探究使用动滑轮的特点 按右图所示方式组装动滑轮； 竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思索这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将试验数据记录在自己设计的表中） 转变钩码的个数，重做上述试验，进展观看和比拟。 分析表中的数据，得出的结论是： 。 活动四：读一读课文，作出滑轮的杠杆示意图 1通过作图可知：定滑轮的实质是杠杆。由于支点在，动力臂阻力臂，所以动力阻力。 2动滑轮的实质是一个的杠杆，依据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？ 争论：在活动三中，拉力并非是物重的1/2，其缘由有哪些？ 四、典型题列 1关于滑轮，以下说法正确的选项是（） A使用定滑轮不能省力，是由于它能转变力 的方向 B使用定滑轮不能省力，是由于它是等臂杠杆 C使用动滑轮不能转变力的方向，是由于它能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力，是由于阻力臂是动力臂的2倍 2如下图，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_滑轮(填“定”或“动”)，使用_图中的滑轮能够省力 五、课堂检测 1物体重1000 N，假如用一个定滑轮匀速提起它，需要用N的力，它 (选填“能”或“不能”）转变力的方向；假如用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用N的力(不计摩擦和滑轮重)。 2.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子， 国旗就会上升。以下对这个滑轮的说法中正确的选项是（） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可转变力的方向 D.这是一个定滑轮，可转变力的方向 3某同学在“讨论动滑轮特点”的试验时，进展了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发觉，试验结果 与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面 对这一事实，以下做法中最不行取 的是（ ） A. 与同学分析可 能缘由 B. 试验失败，停顿 试验 C. 改良试验条件，重新试验 D. 查阅资料，了解结论的适 用条件 4如下图，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在一样的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F 1、F 2、F 3，比拟它们的大小，其中正确的选项是（ ） A F 1=F 2=F 3 B F 1F 2F 3 C F 1F 3F 2 D F 3F 1F 2 7工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如 下 图试验次数 物重G/N 拉力F/N 1 1.0 0.65 2 1.5 0.90 3 2.0 1.15 (第5题) (第3题) (第4题) 所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是( ) 六、教学反应（反思