小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈儿原文教案及教学反思.docx

小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈儿原文、教案及教学反思 乐呵呵地捉回了 一只绿色的蝈蝈儿， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。 婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈儿。 在我上学的时候， 好让它替我给您唱歌。 歌声会把您领进山野， 让您看到小溪里滚动的清波。 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐鸣的欢歌。 婆婆，婆婆， 这是一只会唱歌的蝈蝈儿。 您听，它唱得多好， “蝈蝈儿，蝈蝈儿 蝈蝈蝈” 【篇二】小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈儿教案 第一课时 一、提醒课题。 1、板书课题，齐读。 2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出悦耳声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1、朗读课文，找诞生字。 2、教学生字。 生字读音部首笔画组词笔顺 盲 喜 邻 替 野 童 难 忘 3、理解词语。 喜滋滋：高兴的样子 邻居：住家接近的人或人家 田野：有农田的野外地区 欢快：高兴和欢乐 童年：儿童时代 清波：碧清的水 4、指名分节朗读课文。 三、指导书写。 野：“里”的最终一笔改为提。 喜：下面的口要比上面的口大些。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 难：“又”的最终一笔改为点。 四、当堂稳固。 完成习字册上的描红练习。 其次课时 一、复习回忆。 书空以下字的笔顺，并组词。 盲喜邻替野童难忘 二、分析理解。 （一） 1、齐读。 2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 （二） 1、指名读。 2、这是一只怎样的蝈蝈？（漂亮，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（由于蝈蝈的叫声很悦耳） 从其次句你知道平常“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能表达“我”对盲婆婆的敬重？（您） （三） 1、指定小组齐读。 2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的风光。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很快乐。） 3、出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢快的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢快） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ （四） 1、比拟2、4小节，（第一句一样，意思不一样，第四节中表示的意思更深。） 2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢快。） 3、稳固熟悉“”省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了很多欢快的故事，表现了少先队员对残疾人的关怀，帮忙，这种品质值得我们学习。 四：当堂稳固。 指名有感情地朗读课文。 第三课时 一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1、听课文录音。 2、指名读，引导背。 3、自由练背。 4、同桌互背，教师抽背。 三、当堂稳固。 1、指名背诵课文。 2、依据课文内容填空。 （1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0家的（）婆婆。 （2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。 （3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0我给您（）。 四、作业。 1、组词。 你（）邻（）里（）居（） 您（）领（）野（）尾（） 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈的 想起 让 欢快 婆婆 了 歌声 童年的 【篇三】小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈儿教学反思 送给盲婆婆的蝈蝈儿是一首简短的诗歌，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，表扬了中华民族的传统美德。 诗歌的内容浅显易懂，不需要太多的讲解，我把重点放在了读和感悟上，让学生通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题，以此来加深学生对内容的理解。 如在读第四小节时，我提出了下面的问题：蝈蝈代替小朋友来陪伴盲婆婆，听着蝈蝈欢快的歌声，婆婆会是什么样的心情？ 学生答复的五花八门，其中不乏让我赞叹的话语。 有的说：婆婆不会觉得孤独了。 有的说：婆婆想，原来不是只有我一个人，还有很多人关怀我！ 有的说：这么多人爱我，生活是美妙的。 说的的是杨然：听着蝈蝈的歌声，想着大家对自己的爱，婆婆的眼前一片光明。 能说出这样的答案，也就体会到帮忙别人是一件欢乐的事儿，感悟课文的目标自然而然的就到达了。 课堂中觉得圆满的是有些学生发言比拟少，还需要多多鼓舞他们，英勇发言，大胆表达自己的想法，加强他们的思维力量和表达力量。