创新能力岳阳物流工程学校刘老师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

创新能力创新能力 主讲人：刘法立主讲人：刘法立 经济学副教授经济学副教授第1页创创 新新 能能 力力 第一部分第一部分 缘起缘起 感受创新感受创新 创新基本知识创新基本知识 创新原理创新原理 突破思维定势突破思维定势 影响创新思维障碍影响创新思维障碍 第2页 “创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力，也是一个政党永葆生机源泉。达不竭动力，也是一个政党永葆生机源泉。”江泽民江泽民 “不不继继承承就就没没有有前前进进基基础础，不不创创新新就就没没有有发发展展动力动力”。胡锦涛胡锦涛 “坚持走中国特色自主创新道路，为建设坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗创新型国家而努力奋斗”。胡锦涛胡锦涛 要按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领要按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来方针，加紧建设创新型国家，全方面提升原始未来方针，加紧建设创新型国家，全方面提升原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。力。温家宝温家宝第3页缘起缘起（一）中华民族为何近代落伍？（一）中华民族为何近代落伍？l（1 1）封建社会，归根到底属于人治，并没有可）封建社会，归根到底属于人治，并没有可靠制度保障。靠制度保障。l（2 2）封建专制统治时间长，专制主义中央集权）封建专制统治时间长，专制主义中央集权政治总趋势是愈益强化。政治总趋势是愈益强化。l（3 3）与农耕经济相适应农耕文明制约。）与农耕经济相适应农耕文明制约。l（4 4）民族整体创新能力落后。妄自尊大，固步）民族整体创新能力落后。妄自尊大，固步自封，看不到世界时尚浩浩荡荡。自封，看不到世界时尚浩浩荡荡。第4页l （二）、我们为何创新？l 1、人类生存与发展遇到了严峻挑战。l 2、中华民族生存与发展遇到了严峻挑战。l 3、以创新为特征二十一世纪是一个充满竞争世纪。第5页创新基本知识创新基本知识一感受创新一感受创新 例例1：连接：连接.请大家看这么一个问题：请想一请大家看这么一个问题：请想一想各种将想各种将A与与B连接起来方法。连接起来方法。A B最简单最直接就是直线连接。这种基本图最简单最直接就是直线连接。这种基本图 形是随时能够想到（形是随时能够想到（1、2）当然，还能够有些改变（当然，还能够有些改变（3、4）A B1 A B2 A B3A B4第6页创新基本知识创新基本知识感受创新感受创新以上构想应该说是初级阶段构型，数学以上构想应该说是初级阶段构型，数学上说是线性构想。上说是线性构想。7 5 65、6两种答案有了立体思索两种答案有了立体思索8 9 10 7、纸张上构想、纸张上构想8、9有了更新抽象变异有了更新抽象变异（爱心连接着（爱心连接着礼品包扎盘结连接着礼品包扎盘结连接着）A B A B6A B5AA BBA B什么都不做第7页创新基本知识创新基本知识感受创新感受创新我连接着父亲妈妈我连接着父亲妈妈 最具创新意识最具创新意识 A B（血型（血型)11 A B AB10、11很有独特征（还能够法律连接着国家和公民、课很有独特征（还能够法律连接着国家和公民、课堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学堂连接着教师和学生、目光连接着我和同学）第8页感受创新感受创新 例例2 2：现在：现在 处理下面问题：处理下面问题：有个装满了水杯子，请你在不倾斜杯子、不有个装满了水杯子，请你在不倾斜杯子、不准破坏杯子前提下取出杯中全部水，这是创准破坏杯子前提下取出杯中全部水，这是创新思索方法非常著名一个问题。英国新思索方法非常著名一个问题。英国学者德波诺也提到过。学者德波诺也提到过。例例3 3：下面图是一座新建大厦，大家看到，：下面图是一座新建大厦，大家看到，它台阶是设在北面，当然门也就开在北面了。它台阶是设在北面，当然门也就开在北面了。普通大厦台阶都是设在南面，普通大厦台阶都是设在南面，请你说出其中尽请你说出其中尽可能多原因。可能多原因。（包含（包含地理、经济、位置、外加地理、经济、位置、外加原因原因等）等）第9页感受创新感受创新 创新思索技巧创新思索技巧 大厦俯视图大厦俯视图 N 普通住宅普通住宅 道路道路普通普通 大厦停车场大厦停车场 普通住宅普通住宅住宅住宅 道道 路路 台阶台阶 门门 烟囱烟囱 公园公园 请看一看为何大门开在北边请看一看为何大门开在北边第10页创新基本知识创新基本知识感受创新感受创新 例例4 4：架桥请大家快速回答以下：架桥请大家快速回答以下问题问题:如图河宽如图河宽100100米，在河两米，在河两岸有岸有A A、B B两点，距离米问两点，距离米问在河哪一部分架桥才可使在河哪一部分架桥才可使A A到到B B距离最短距离最短?当然桥当然桥不可斜着架不可斜着架 300 m B300 m B 100 100米米A A 第11页创新基本知识创新基本知识感受创新感受创新例例5 5：锯木块：锯木块 下列图是木工师傅锯下列图是木工师傅锯下下来一块废木块，尺寸如图问其体来一块废木块，尺寸如图问其体积比积比1000cm1000cm3 3多还是少多还是少?5cm 10cm 从以上练习中看我们处理问题从以上练习中看我们处理问题方式与我们学习后有什么不一样？方式与我们学习后有什么不一样？第12页一、创新一、创新（一）创新基本概念（一）创新基本概念“创创新新”在在当当代代汉汉语语词词典典中中解解释释是是：“抛抛开开旧旧，创创造造新新”。其其实实不不是是抛抛弃弃，是是 扬扬 弃弃。“创创 新新”英英 文文 是是“InnovationInnovation”,起起源源于于拉拉丁丁语语。它它原原有有三层含义：更新，创造新东西，改变。三层含义：更新，创造新东西，改变。第13页（二）创新（二）创新（Innovation）及其含义及其含义 1、创新内涵、创新内涵 （1）创创新新是是人人类类生生命命体体内内自自我我更更新新自自我进化自然天性。我进化自然天性。（2）创新是人类心理特有天性。）创新是人类心理特有天性。（3）创创新新是是人人类类本本身身存存在在与与发发展展客客观观要求。要求。（4）创新是人类社会文明与进步标志。）创新是人类社会文明与进步标志。（5）创新是人类与自然交互作用必）创新是人类与自然交互作用必定结果。定结果。第14页2、创新定义、创新定义 创创新新指指人人类类为为了了满满足足本本身身需需要要，不不停停拓拓展展对对客客观观世世界界及及其其本本身身认认知知与与行行为为过过程程和和结结果果活活动动。详详细细讲讲，创创新新是是指指人人为为了了一一定定目目标标，遵遵照照事事物物发发展展规规律律，对对事事物物整整体体或或其其中中一一些些部部分进行变革，从而使其得以更新与发展活动。分进行变革，从而使其得以更新与发展活动。第15页创新本质目标：满足人类本身需要。创新本质目标：满足人类本身需要。创新主体：人类。创新主体：人类。创新客体：客观世界（包含人类本身）。创新客体：客观世界（包含人类本身）。创新过程：不停拓展和改变对客观世界（包含创新过程：不停拓展和改变对客观世界（包含人类）认知与行为动态活动本身。人类）认知与行为动态活动本身。创新关键：就是创新思维。创新关键：就是创新思维。创新关键：就是改变。创新关键：就是改变。创新结果：两种。其一物质，其二非物质。创新结果：两种。其一物质，其二非物质。第16页（三）、创新特征三）、创新特征 目标性目标性 价值性价值性 新奇性新奇性 高风险、高回报性高风险、高回报性 主观能动性主观能动性 第17页（四）、创新作用（四）、创新作用1 1、满足人类生存与发展客观需要；、满足人类生存与发展客观需要；2 2、深化了人类对客观世界认知；、深化了人类对客观世界认知；3 3、提升了人类对客观世界驾驭能力。、提升了人类对客观世界驾驭能力。第18页（五）、创新基本原理 1、创新第一原理：创新是人脑一个机能和属性 与生俱来。2、创新第二原理：创新是人类本身本质属性人人皆有。3、创新第三原理：创新是能够被某种原因激活或教育培训引发一个潜在心理品质潜力巨大。第19页二、创新能力二、创新能力 （一）、创新能力定义一）、创新能力定义 创新能力创新能力指人在顺利完成以原有指人在顺利完成以原有知识、经验为基础创建新事物活动过程中表现知识、经验为基础创建新事物活动过程中表现出来潜在心理品质。出来潜在心理品质。第20页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念（二）、创新能力组成（二）、创新能力组成 1）创新思维能力是创新能力关键）创新思维能力是创新能力关键 2）创新技能）创新技能 3）智力与非智力原因）智力与非智力原因 包含了提出问题、处理问题能力包含了提出问题、处理问题能力第21页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念智力包含智力包含观察力观察力 智力门户、源泉智力门户、源泉想象力想象力 智力翅膀智力翅膀记忆力记忆力 智力仓库、智力仓库、基础基础注意力注意力 智力警卫智力警卫 组织、维持者组织、维持者思维力思维力 智力关键智力关键 观察力注意力 想象力记忆力思维力第22页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 培养创新能力应该有一定知识基础培养创新能力应该有一定知识基础编编 知识经济时代把知识划分为以下四种知识经济时代把知识划分为以下四种码码 第一类第一类 知道是什么知识（关于事实发觉知识）知道是什么知识（关于事实发觉知识）型型 （know what)know what)知知 第二类第二类 知道为何知识（关于原理规律知识知道为何知识（关于原理规律知识识识 (know why)(know why)意意 第三类第三类 知道怎么做知识（关于操作、控制（包含知道怎么做知识（关于操作、控制（包含会会 技能、诀窍、技法、方法、能力）知识）技能、诀窍、技法、方法、能力）知识）性性 (know how)(know how)知知 第四类第四类 知道是谁知识（关于谁知道和谁知道怎样知道是谁知识（关于谁知道和谁知道怎样识识 做一些事情信息，是指关于人力资源方面做一些事情信息，是指关于人力资源方面 知识）（知识）（know who)know who)第23页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念非智力原因非智力原因 普通地说，除智力原因外心普通地说，除智力原因外心理过程都能够称为非智力原因包含动机、兴趣、理过程都能够称为非智力原因包含动机、兴趣、情感、意志、性格等。情感、意志、性格等。也有学者把它列为成就动机、求知欲望、学也有学者把它列为成就动机、求知欲望、学习热情（三个短语）；责任感、义务感、荣誉感习热情（三个短语）；责任感、义务感、荣誉感（三感）；自尊心、自信心、好胜心（三心）；（三感）；自尊心、自信心、好胜心（三心）；自制性、坚持性、独立性（三性）非智力原因是自制性、坚持性、独立性（三性）非智力原因是创新活动得到确保动力系统。创新活动得到确保动力系统。需要与创新需要与创新 马斯洛需要理论马斯洛需要理论（见下页）（见下页）第24页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 动机与创新动机与创新 动机动机 直接推进个体活动以直接推进个体活动以到达一定目标内部动力。到达一定目标内部动力。动机机能动机机能 始发、选择、强化机能始发、选择、强化机能 个体活动成效与动机关系个体活动成效与动机关系 活动成效活动成效=能力能力动机动机 龟兔赛跑例子龟兔赛跑例子 自我实现需要自我实现需要尊重需要尊重需要社交需要社交需要安全需要安全需要生理需要生理需要第25页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念效果效果 动机与创新课题关系动机与创新课题关系 困难课题困难课题 普通课题普通课题 轻易课题轻易课题 动机强度动机强度 兴趣与创新兴趣与创新兴趣兴趣探索探索好奇好奇第26页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 意志与创新意志与创新 定义：人在完成一个有目标活动时所进行定义：人在完成一个有目标活动时所进行选择、决定和执行心理过程。选择、决定和执行心理过程。涵义：人意志活动普通分为五个阶段：意涵义：人意志活动普通分为五个阶段：意向、需要、愿望、目标、行为。向、需要、愿望、目标、行为。意志表现意志表现 目标性、顽强性、果断性、自制性目标性、顽强性、果断性、自制性 气质与创新气质与创新第27页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 气质气质 高级神经系统类型与气质高级神经系统类型与气质 高级神经活动类型高级神经活动类型 气质类型气质类型 强强 不平衡不平衡 不可遏制型不可遏制型 胆汁质胆汁质 平平 灵活性高（活泼型）灵活性高（活泼型）多血质多血质 衡衡 灵活性低（平静型）灵活性低（平静型）黏液质黏液质 弱弱 抑制型抑制型 抑郁质抑郁质 气质类型气质类型 气质类型与创新气质类型与创新第28页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 组成组成 感受性感受性 耐受性耐受性 灵敏性灵敏性 可塑性可塑性 兴奋性兴奋性 倾向性倾向性 特征特征 类型类型 胆汁质胆汁质 低低 高高 快不灵活快不灵活较强较强高不易控制高不易控制显著外倾显著外倾 多血质多血质 低低 高高 快而灵活快而灵活强强高而外显高而外显外倾外倾 黏液质黏液质 低低 高高 慢而稳慢而稳弱弱低不外露低不外露内倾内倾 抑郁质抑郁质 高高 低低 慢慢 较弱较弱 高而体验高而体验 显著内倾显著内倾 深刻深刻 第29页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 个性品质与创新个性品质与创新 品质是指人素质。它是在一个人生理品质是指人素质。它是在一个人生理素质基础上，在一定社会历史条件下，素质基础上，在一定社会历史条件下，经过社会实践活动发展起来。所谓创新经过社会实践活动发展起来。所谓创新个性品质是创新者在进行创新活动中，在个性品质是创新者在进行创新活动中，在能力、情操、智力、意志等方面表现出来能力、情操、智力、意志等方面表现出来创新素质。创新素质。创新者应具备主要个性品质创新者应具备主要个性品质 坚韧性坚韧性 指在行动中坚韧不拔百折不挠、指在行动中坚韧不拔百折不挠、不怕任何艰难险阻，努力到达即定目标。不怕任何艰难险阻，努力到达即定目标。第30页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念 探索性探索性 含有高度创造性人，都不含有高度创造性人，都不满足于已经有认识和现成结论。他们对满足于已经有认识和现成结论。他们对蕴藏着无穷无尽奥妙客观世界含有强烈蕴藏着无穷无尽奥妙客观世界含有强烈求知欲和大胆探索精神。普通人认为求知欲和大胆探索精神。普通人认为很日常现象，他们都会产生疑问。对公很日常现象，他们都会产生疑问。对公认处理问题方法不满足，喜欢寻根问认处理问题方法不满足，喜欢寻根问底。他们不受传统文化约束，能别出心底。他们不受传统文化约束，能别出心裁、标新立异，他们经常抓住普通人轻易裁、标新立异，他们经常抓住普通人轻易忽略线索而做出重大发觉。忽略线索而做出重大发觉。第31页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念 独立性独立性 独立性实质就是独立思索，善独立性实质就是独立思索，善于独立地提出问题和处理问题。独立思索是优于独立地提出问题和处理问题。独立思索是优秀科学家与创造家共同素质。秀科学家与创造家共同素质。自主性自主性 按照自己意志，主动行动倾按照自己意志，主动行动倾向，有自信心，不迷信权威。培根说：向，有自信心，不迷信权威。培根说：“气馁生气馁生失望，失望生动摇，动摇生失败。失望，失望生动摇，动摇生失败。”爱迪生在总爱迪生在总结自己成功经验时说：结自己成功经验时说：“很简单，不论怎样，很简单，不论怎样，我决不允许自己有一点气馁丧气。我决不允许自己有一点气馁丧气。”第32页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念 自控性自控性 这是人对行为自觉控制水平性这是人对行为自觉控制水平性格及意志特征。表现在两个方面：一是善格及意志特征。表现在两个方面：一是善于促使自己去执行已经采取决定，并能于促使自己去执行已经采取决定，并能战胜与执行决定相反抗一切原因。二是战胜与执行决定相反抗一切原因。二是善于克服盲目标冲动和消极情绪。自控善于克服盲目标冲动和消极情绪。自控性还表现在不怕失败、不屈不挠。性还表现在不怕失败、不屈不挠。无私性无私性 主要表现为献身精神。无私才主要表现为献身精神。无私才能冲破束缚，开拓创新。怕担风险、患得能冲破束缚，开拓创新。怕担风险、患得患失，任何才能都不能上升到创新水平。患失，任何才能都不能上升到创新水平。第33页创新基本知识创新基本知识基本概念基本概念 影响创新不良个性品质影响创新不良个性品质 从从众众性性 是是指指内内在在信信念念与与外外在在言言行行之之间间冲冲突突。是是受受他他人人影影响响而而使使自自己己在在认认识识上上独独立立思思索索能能力力降降低低。在在行行动动上上自自我我控控制制能能力力减减弱弱一一个个心心理理现现象象。详详细细表表现现为为盲盲目目地地服服从从权权威威、盲目地服从多数、人云亦云、随大溜。盲目地服从多数、人云亦云、随大溜。保保守守性性 保保守守就就是是守守旧旧，对对新新奇奇反反抗抗。往往往往表表现现为为刻刻板板、狭狭隘隘、固固执执、偏偏见见，偏偏见见比比无知对创新危害更大。无知对创新危害更大。第34页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 害怕、懒惰、嫉妒害怕、懒惰、嫉妒 害怕熄灭人创造动机，丧失创新热情害怕熄灭人创造动机，丧失创新热情和意志，妨碍创新想象发挥。和意志，妨碍创新想象发挥。懒惰使人意志消沉，不思进取。古今中懒惰使人意志消沉，不思进取。古今中外一切创新成功，都是勤奋结晶。外一切创新成功，都是勤奋结晶。嫉妒对人对己都不好，破坏集体心理协嫉妒对人对己都不好，破坏集体心理协调，降低集体效率。不良个性品质都不调，降低集体效率。不良个性品质都不利于创新。利于创新。第35页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念 总之非智力原因对创新活动含有动力功效、总之非智力原因对创新活动含有动力功效、定向功效、引导功效、维持功效、调整功定向功效、引导功效、维持功效、调整功能、强化功效，每一位创新者，都应注意能、强化功效，每一位创新者，都应注意发展良好个性品质，注意克服不良个发展良好个性品质，注意克服不良个性品质。创新是一项艰辛探索性劳动，性品质。创新是一项艰辛探索性劳动，人们在进行创新活动时，经常会受到各种人们在进行创新活动时，经常会受到各种内在心理和外在环境障碍及压力。所以内在心理和外在环境障碍及压力。所以良好心理状态是进行创造前提。良好心理状态是进行创造前提。第36页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念含有创新能力人才特征含有创新能力人才特征1、好奇心、好奇心2、挑战与冒险精神、挑战与冒险精神3、审美力、审美力4、苦心孤诣，如醉如痴、苦心孤诣，如醉如痴5、想象丰富，驰骋天地、想象丰富，驰骋天地6、抽象深刻，洞若观火、抽象深刻，洞若观火7、坚韧不拔，锲而不舍、坚韧不拔，锲而不舍第37页创新基本知识基本概念创新基本知识基本概念8 8、情感丰富，激情似火、情感丰富，激情似火9 9、弃旧图新，永不满足、弃旧图新，永不满足1010、兴趣广泛，兼收并蓄、兴趣广泛，兼收并蓄1111、珍视自由，独辟蹊径、珍视自由，独辟蹊径1212、胸怀博大，不拘小节、胸怀博大，不拘小节第38页（三）、创新能力特征三）、创新能力特征 综合独特征综合独特征 ：我们观察创新人物能力组成时，会：我们观察创新人物能力组成时，会发觉没有一个是单一，都是几个能力综合，这种综合发觉没有一个是单一，都是几个能力综合，这种综合是独特，含有鲜明个性色彩。是独特，含有鲜明个性色彩。结构优化性：创新人物能力在组成上，展现出显结构优化性：创新人物能力在组成上，展现出显著结构优化特征，而这种结构是一个深层或深度有机著结构优化特征，而这种结构是一个深层或深度有机结合，能发挥出意想不到创新功效。结合，能发挥出意想不到创新功效。第39页（四）、创新能力作用四）、创新能力作用 1、教人学会创新思维、教人学会创新思维 2、教人怎样进行创新实践、教人怎样进行创新实践 3、教人处理碰到各种现实问题、教人处理碰到各种现实问题 如：三个人量塔（科学家、工程师、艺术家）如：三个人量塔（科学家、工程师、艺术家）第40页（五）、创新能力形成基本原理五）、创新能力形成基本原理(24-30)1、创新能力形成第一原理：遗传素质是形成人、创新能力形成第一原理：遗传素质是形成人类创新能力生理基础和必要物质前提。它潜在决定着类创新能力生理基础和必要物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展类型、速度和水平。个体创新能力未来发展类型、速度和水平。2、创新能力形成第二原理：环境是人创新能力、创新能力形成第二原理：环境是人创新能力形成和提升主要条件。环境优劣影响着个体创新能力形成和提升主要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展速度和水平发展速度和水平第41页 3、创新能力形成第三原理：实践是人创、创新能力形成第三原理：实践是人创新能力形成最基本路径。实践也是检验创新新能力形成最基本路径。实践也是检验创新能力水平和创新活动结果尺度标准。能力水平和创新活动结果尺度标准。4、创新能力形成第四原理：创新思维是、创新能力形成第四原理：创新思维是人创新能力形成关键与关键。创新思维普通人创新能力形成关键与关键。创新思维普通规律是：先发散而后集中，最终处理问题。规律是：先发散而后集中，最终处理问题。第42页三、创新能力开发三、创新能力开发 (一一)创新能力开发含义创新能力开发含义 1.创新能力开发内容含义创新能力开发内容含义 (1)(1)创新能力发觉。创新能力发觉。(2)(2)创创新能力培养。新能力培养。(3)(3)创创新能力整合。新能力整合。2.创新能力开发教育含义创新能力开发教育含义 3.创新能力开发社会含义创新能力开发社会含义 第43页(二二)创新能力开发训练模式创新能力开发训练模式 1 1、提升认识问题能力训练提升认识问题能力训练 2.2.树树立主立主动创动创新新态态度度训练训练 (1)(1)心理能力自我心理能力自我陈说陈说。(2)(2)返回稚幼状返回稚幼状态态自我自我陈说陈说。(3)(3)态态度和人格自我度和人格自我陈说陈说。3.3.提升提升说说服力服力训练训练 4.4.思思维训练维训练第44页l(三)创新能力开发方法 l 1、推广实施创新教育 l 2、进行创新性思维训练 l 3、全方面提高创新技能 l 4、加强创新技法学习 l 5、培养创新者个性品质 第45页（四）（四）、创新能力开发卓越效果、创新能力开发卓越效果 1 1、美国是创造学发源地美国是创造学发源地，取得，取得卓越卓越成就是美国成就是美国纽约纽约 BBDOBBDO广告企广告企业经业经理奥斯理奥斯本本(A.F.odorro,A.F.odorro,他被誉他被誉为为 “创创造工厂之造工厂之父父”。2 2、在日本在日本，2020世世纪纪5050年代引人美国年代引人美国创创造学造学，许许多学者潜心研究多学者潜心研究，并致力于并致力于普及工作。把每年普及工作。把每年4 4月月1818日定日定为为“全国全国创创造造节节”第46页3 3、俄罗斯比较重视创造创造俄罗斯比较重视创造创造 ,并把它载入宪并把它载入宪法之中。法之中。俄俄罗罗斯在斯在创创造学造学发发展方面有两个突出展方面有两个突出特点特点:(1):(1)在在创创造学研究方面形成了当代造学研究方面形成了当代创创造造方法学体系方法学体系。(2)(2)建立了建立了创创造性教育和人事体造性教育和人事体制。制。4 4、全国解放以后全国解放以后 ,我国学我国学习苏联经验习苏联经验 ,大力大力开展技开展技术术革新活革新活动动 ,在社会主在社会主义义建建设设高潮中高潮中涌涌现现出大批技出大批技术术革新能手。革新能手。第47页 1983 年年 6 月月 28 日日,在广西南宁召开了在广西南宁召开了我国第一届创造学学术研讨会和全国第一期我国第一届创造学学术研讨会和全国第一期创造学研究班。创造学研究班。1985 年年 10 月月 16 日日,经经党党中中央央书书记记处处同同意意,在在北北京京成成立立了了中中国国创创造造协协会会,协协会会会会刊刊是创造与革新。是创造与革新。1994 年年 6 月月 9 日日,经经中中国国科科协协、国国家家科科委委、国国家家民民政政部部审审核核同同意意,中中国国创创造造学学会会在在上海正式成立上海正式成立,会刊是创造天地。会刊是创造天地。.年国家劳动和社会保障部推出了创新年国家劳动和社会保障部推出了创新能力测评项目能力测评项目。第48页（五）、创新能力开发要立足于实践（五）、创新能力开发要立足于实践 1 1、学习能力、学习能力 2 2、实践能力、实践能力 （六）创新能力开发主要领域（六）创新能力开发主要领域 1 1、自然科学、自然科学 2 2、社会科学、社会科学 3 3、人类本身、人类本身 第49页（七）在创新领域有三大关键性问题（七）在创新领域有三大关键性问题 1 1、观念创新和观念创新转移。、观念创新和观念创新转移。2 2、文化创新。、文化创新。3 3、创新型领导者。、创新型领导者。第50页 作业：案例分析作业：案例分析 要要求求：以以下下给给出出了了5个个案案例例，请请采采取取案案例例一一分分析析一一理理论论思思维构建方式，利用本章介绍创新原理，回答案例中提到问题。维构建方式，利用本章介绍创新原理，回答案例中提到问题。案案例例1：第第二二次次世世界界大大战战之之后后，美美国国建建筑筑业业迅迅猛猛发发展展，处处处处能能够够见见到到张张贴贴招招募募砖砖瓦瓦工工广广告告。砖砖瓦瓦工工人人行行情情见见涨涨，所所以以，待待遇遇也也节节节节升升高高。一一位位曾曾经经当当过过砖砖瓦瓦工工青青年年，听听说说城城里里以以高高薪薪招招募募砖砖瓦瓦工工，于于是是就就由由乡乡进进城城去去找找工工作作。这这么么多多地地方方需需要要砖砖瓦瓦工工，到到哪哪里里去去最最适适当当呢呢?当当他他看看到到四四处处广广告告，久久久久思思之之，突突然然间间想想到到了了一一个个绝绝妙妙主主意意，他他所所以以产产生生了了创创意意，为为他他创创造造了一笔数目可观财富。了一笔数目可观财富。请问：他想到了什么绝妙主意请问：他想到了什么绝妙主意?他是怎样做他是怎样做?提醒：把招募信息深度思索，另辟蹊径。提醒：把招募信息深度思索，另辟蹊径。第51页 案例案例2：一只章鱼体重能够到达：一只章鱼体重能够到达70磅。换算一下，磅。换算一下，也就是快要也就是快要32千克。不过，这么一个大家伙，它身千克。不过，这么一个大家伙，它身体却是非常柔软，它柔软到几乎能够将自己塞进任体却是非常柔软，它柔软到几乎能够将自己塞进任何它想去地方。因为它们没有脊椎，甚至能够穿进何它想去地方。因为它们没有脊椎，甚至能够穿进一个银币大小洞。它们最喜欢做事情就是将自己身一个银币大小洞。它们最喜欢做事情就是将自己身体塞进海螺壳躲起来，寻机觅食。体塞进海螺壳躲起来，寻机觅食。请问：渔民是怎样制服捕捉章鱼请问：渔民是怎样制服捕捉章鱼?提醒：依据章鱼习性，能够仿照什么到达目标。提醒：依据章鱼习性，能够仿照什么到达目标。第52页 案案例例3 3：思思索索下下面面一一个个广广告告一一组组画画面面：有有一一酷酷男男，身身着着猎猎装装，驾驾驶驶一一辆辆摩摩托托车车飞飞快快行行驶驶着着，在在穿穿越越沙沙漠漠过过程程中中摩摩托托车车突突然然熄熄火火。只只见见酷酷男男从从口口袋袋掏掏出出手手机机，向向总总部部求求援援。这这时时一一辆辆用用骡骡子子拉拉来来车车来来了了，酷酷男男把把摩摩托托车车搬搬上上骡骡拉拉来来车车上上。画画面面推推出出字字幕幕：再再好好摩摩托托也也要骡子来拉，所以叫：摩托罗拉。要骡子来拉，所以叫：摩托罗拉。请请问问：你你认认为为这这个个广广告告怎怎样样?它它会会有什么效果有什么效果?你结论性意见是什么你结论性意见是什么?第53页 案案例例4：跳跳蚤蚤怎怎么么蜕蜕变变为为“爬爬蚤蚤”了了。科科学学家家经经过过观观察察发发觉觉，跳跳蚤蚤能能跳跳最最大大高高度度是是它它身身高高四四百百倍倍，从从这这个个角角度度来来看看，跳跳蚤蚤才才是是这这个个世世界界上上真真正正跳跳高高冠冠军军。跳跳蚤蚤即即使使生生猛猛活活泼泼，尤尤其其能能跳跳。有有些些人人将将它它放放进进玻玻璃璃瓶瓶，并并用用玻玻璃璃罩罩子子限限制制其其跳跳高高度度，碰碰撞撞多多了了，跳跳蚤蚤就就调调整整了了高高度度，再再也也不不用用挨挨撞撞了了，就就这这么么不不停停降降低低，跳跳蚤蚤不不停停调调整整，最最终终，跳跳蚤蚤只只会会爬爬而而不不会会跳跳了，跳蚤终于变成了了，跳蚤终于变成了“爬蚤爬蚤”。请问：跳蚤演变爬蚤过程，对你有何启发请问：跳蚤演变爬蚤过程，对你有何启发?你联想到了什么你联想到了什么?你是怎么认支识你是怎么认支识?第54页 案例案例5 5：桌上一共点燃着：桌上一共点燃着1212蜡烛，从蜡烛，从窗户吹进一阵风，吹灭了窗户吹进一阵风，吹灭了5 5支。支。请问：第二天桌子上还剩下多少支请问：第二天桌子上还剩下多少支蜡烛蜡烛?案例案例6 6：用一条垂直线把等边梯形分：用一条垂直线把等边梯形分割成两个面积相等三角形。割成两个面积相等三角形。第55页第56页 思维是在表象、概念基础上,进行分析、综合、判断、推理等认识过程,思维是人类最本质特征。哲学、心理学认为思维是人脑机能和产物,是人 类在劳动协作和语言交往社会实践中产生、发展起来,借助于语言、符号 与形象作为载体来间接、概括地反应事物本质和规律性复杂生理与心理活动。第57页（二）创（二）创新思维新思维1 1、创新思维含义创新思维含义 创新思维是指人类在探索未知领域过程创新思维是指人类在探索未知领域过程中中，充分发挥认识能动作用充分发挥认识能动作用，突破固定逻辑突破固定逻辑通道通道 ,不停以新奇方式和多维角度思维转化不停以新奇方式和多维角度思维转化来寻求取得新结果思维活动。来寻求取得新结果思维活动。第58页2、创新思维本质、创新思维本质 发觉问题敏锐性发觉问题敏锐性。探索过程发散性探索过程发散性 处理问题新奇性处理问题新奇性 思维结构综合性思维结构综合性 第59页3 3、创新思维特征创新思维特征 创新思维创造性创新思维创造性 创新思维多维性创新思维多维性 创新思维求异性创新思维求异性 创新思维目标性创新思维目标性 创新思维独立性创新思维独立性 创新思维综合性创新思维综合性 第60页（三）（三）、影响创新思维障碍、影响创新思维障碍突破思维障碍突破思维障碍 1 1、思维定势：思索同类或相同问题惯性轨、思维定势：思索同类或相同问题惯性轨道，来自于心理定势。过去思维影响当前思道，来自于心理定势。过去思维影响当前思维。维。思维定势是一个按常规处理问题思维方式。思维定势是一个按常规处理问题思维方式。它能够省去许多探索、试探步骤，缩短思索时它能够省去许多探索、试探步骤，缩短思索时间，提升效率。在日常生活中，思维定势能够帮间，提升效率。在日常生活中，思维定势能够帮助我们处理日常碰到助我们处理日常碰到90%90%以上问题。不过思以上问题。不过思维定势不利于创新思索，不利于创造。维定势不利于创新思索，不利于创造。第61页（三）（三）、影响创新思维障碍、影响创新思维障碍 2 2、突破思维定势、突破思维定势 在思索有待创新问题时，要有意识地抛开在思索有待创新问题时，要有意识地抛开头脑中思索类似问题所形成思维程序和模头脑中思索类似问题所形成思维程序和模式勇于开发新思绪。我们在进行创造活动时，式勇于开发新思绪。我们在进行创造活动时，要有意识地抛开以往思索这些问题时习惯要有意识地抛开以往思索这些问题时习惯（思维程序和模式），警觉和排除它对寻求（思维程序和模式），警觉和排除它对寻求新构想所可能产生束缚作用。思维定势新构想所可能产生束缚作用。思维定势有有 习惯定势、经验定势、权威定势、书本定习惯定势、经验定势、权威定势、书本定势等。这种例子比比皆是，我们经过实例及势等。这种例子比比皆是，我们经过实例及练习来了解。练习来了解。第62页 练习：练习：一个人用一个人用600600元买了一匹马，以元买了一匹马，以700700元卖元卖了出去，又用了出去，又用800800元买了回来，以元买了回来，以900900元卖了出去，元卖了出去，请问他赚了多少钱？请问他赚了多少钱？有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1 1个晚上，每人交了个晚上，每人交了1010元钱，老板见是学生说少收元钱，老板见是学生说少收5 5元吧，退回元吧，退回5 5元。服务员拿着这元。服务员拿着这5 5元心想：元心想：5 5元分元分给给3 3人不好分，于是自己收起人不好分，于是自己收起2 2元，退给每个学生元，退给每个学生1 1元，事后服务员自己心中不解：每个学生交元，事后服务员自己心中不解：每个学生交9 9元元共共2727元，自己拿了元，自己拿了2 2元总计元总计2929元，可学生给了元，可学生给了3030元，那元，那1 1元到哪儿去了？请大家帮他想一想元到哪儿去了？请大家帮他想一想（三）（三）、影响创新思维障碍、影响创新思维障碍第63页（三）（三）、影响创新思维障碍、影响创新思维障碍 1 1、习惯性思维障碍习惯性思维障碍,就是用某种习惯了就是用某种习惯了思维方式去思索已经改变问题。思维方式去思索已经改变问题。例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里例一：有一次，竹禅和尚被召到宫里去作画去作画 练习：请大家把一张很大很大正方形练习：请大家把一张很大很大正方形纸重复对折纸重复对折5050次，厚度是多少？次，厚度是多少？第64页 2 2、直线型思维障碍直线型思维障碍 人面对复杂多变事物，仍用简单直线人面对复杂多变事物，仍用简单直线方式去思索。方式去思索。案例一：诺曼底登陆与巴顿将军案例一：诺曼底登陆与巴顿将军第65页3 3、权威型思维障碍权威型思维障碍 指人们对权威人士言行一个不自觉认同指人们对权威人士言行一个不自觉认同和盲从和盲从 案例一：罗素来中国讲学，问案例一：罗素来中国讲学，问2+2=2+2=?练习：爱因斯坦创建相对论后，练习：爱因斯坦创建相对论后，19301930年年德国出版了一本批判相对论书德国出版了一本批判相对论书100100位教授出位教授出面证实爱因斯坦错了，请你回答爱因斯坦面证实爱因斯坦错了，请你回答爱因斯坦怎样对待？怎样对待？第66页 4 4、从众型思维障碍从众型思维障碍 指人不假思索盲从众人认知与行为。指人不假思索盲从众人认知与行为。案例一：华东师大生物系教师二十年研究案例一：华东师大生物系教师二十年研究黄鼠狼黄鼠狼 案例二：案例二：19741974年，美国纽约翻新自由女神年，美国纽约翻新自由女神像，政府招标处理垃圾，麦考尔企业董事长，像，政府招标处理垃圾，麦考尔企业董事长，3 3个月，个月，350350万美元万美元 第67页5 5、书本型思维障碍书本型思维障碍 人对书本知识完全认同与盲从。人对书本知识完全认同与盲从。案例一：秀才买肉案例一：秀才买肉 案例二：马屁股宽度，案例二：马屁股宽度，4.854.85英尺？英尺？第68页6 6、自我中心型思维障碍自我中心型思维障碍 人想问题、做事情完全从自已利益与好恶出发人想问题、做事情完全从自已利益与好恶出发主观武断地不顾他人存在和感觉。主观武断地不顾他人存在和感觉。案例一：诸葛亮考张飞案例一：诸葛亮考张飞 案例二：翡翠戒指故事案例二：翡翠戒指故事 练习：请最前一排一位同学说一段话，依次向练习：请最前一排一位同学说一段话，依次向后传？后传？第69页（四（四）创新思维障碍去除创新思维障碍去除l1、对思维障碍清除要有清醒正确认识。l一方面只要形成思维障碍成因存在，障碍就不可能彻底清除；l其次，思维障碍清除是一个人格独立、自我意识觉醒过程。例如：在威斯敏斯特教堂英国圣公会主教墓碑上写道：当我年轻自由时候，我想象力没有任何局限，我梦想改变整个世界。当我成熟渐渐明智时候，我发现这个世界是不可能改变，于是我将目光放得短浅了些，那就是指改变我国家吧。但我国家似乎也是不可改变。当我到了迟暮之年，抱着一丝努力希望，我决定只改变我家庭，我亲近人但是，唉！他们根本不接收改变。现在在我临终之际，我才突然意识到：如果我只改变自己，接着我可以依次改变我家人，然后在他们激发和鼓励下，