资源描述
<p>课题研究主题：学生资源开发和利用满足一线教师要求，让新任品社教师有所收获第2页交流原因要用教材，而不是教教材，要创造性使用教材，但要遵照标准。课标对教学内容要求课时分配提议标准标准单元教学提议第3页交流主要内容品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求三、四年级课时分配安排教学提议和教学案例分享第4页 三年级下册第一单元学学行路本事品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求：品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求：1、能看懂学校周围路线图及平面图。能利用简单图形画出学校周围简单平面图和线路图。2、观察当地交通秩序现实状况，知道相关交通常识，自觉恪守交通法规，注意安全。第5页一单元课时分配安排单元主题各课主题标题栏内容及课时分配 总课时第一单元学学行路本事1、区分方向行路不难方向明 路好行（1课时）9辨方向 方法多、活动中 辨方向（1课时）2、平面图我会看平面图用处大、平面图我会用（1课时）平面图我会画（1课时）3、路标伴我行我眼中路标（1课时）行路要看路标、我学会用路标（1课时）4、恪守交规从我做起认识交通标志、学习交通法规、恪守交通规则（各1课时）第6页第一单元学学行路本事意图：对应课标要求，教材主要在于引导学生学习和掌握一些简单区分方向方法，行路本事，了解和恪守交通法规，才能确保本身安全，确保他人安全，确保社会稳定。第7页单元教学提议单元教学提议主题一：区分方向行路不难1、准备自己亲身经历如：外出旅游、去商场购物等，因为辨不清方向走错或者一下就成功抵达故事，目标是引导学生打开他们话匣子，用他们亲身经历感悟区分方向主要性。教师能够依据学生事例或者本身补充事例做好本课提升，重点在体会方向在生活、工作中主要。2、提炼学生从家长、电视、书籍中取得区分方向方法，能够开展：我是小老师，教你辨方向活动。在学生介绍基础上教师归纳总结，在此基础上开展活动中辨方向活动。(参见教师用书12页，几个区分方向活动设计）推荐游戏：辨方向，说位置第8页312北南东西第9页单元教学提议单元教学提议主题二：平面图我会看1、课前调查：选择学生喜欢熟悉环境平面图，如:学校组织学生社会实践时去过动物园、大多数学生生活小区、超市、学校平面图。课上活动：设计对应情景，引导训练学生读平面图能力，并体会平面图用处。落实课标要求：能看懂学校周围路线图及平面图。2、画平面图对于三年级学生来说不是一蹴而就，要本着循序渐进标准，从画课桌、画教室、画操场逐步过渡。（能够和数学老师结合，在数学教材中有空间与图形部分有相关内容。）第10页单元教学提议单元教学提议主题三：路标伴我行1、关于路标，良乡和房山学生可能了解多一些，农村和山区学生了解可能要少一些。良乡和房山教师能够结合地域特点，利用学生身边资源开展观察上学路上路标、路标诉说等活动，让学生展示介绍他们知道路标含义和作用。农村和山区教师，能够录制一段与路标相关录像，或者拍一些路标照片。在此我提议应该展现给学生还是咱们学校周围，与学生生活息息相关生活场景路标。2、行路要看路和我学会用路标部分几点提醒：标题设置意图：为了让学生实践看路标、怎样用路标，亲身体验路标给他们生活带来方便，享受科学生活乐趣，所以教师要尽可能挖掘学生感受，利用学生已经有知识完成教学。学看路牌教学提醒：房、良地域教师可结合实际引导学生学习看城铁、地铁等路牌。农村和山区教师可利用公交村村通站牌，完成学看站牌教学。第11页单元教学提议单元教学提议主题四：恪守交规从我做起1、利用学具认识各种交通标志，能够开展交通标志诉说、交通标志分类小游戏，重点让学生介绍上下学路上、小区或村庄周围、学校附近交通标志作用。2、学习交通法规部分，能够和学校安全法制教 育相结合，有条件学校能够请交警以法制教育课形式进行，也能够与班主任结合以主题班会形式进行。主要标准是选择与学生相关事例给学生以警醒，而不是用血淋淋场面去恐吓学生。（教师用书3135页有2个教学案例）第12页第二单元：安全生活每一天品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求：品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求：了解相关安全常识，有初步安全意识和自护自救能力。爱护自己身体和生命。二单元课时分配安排二单元课时分配安排单元主题各课主题标题栏内容及课时分配 总课时第二单元安全生活每一天1、校园安全是大事关注安全 校园平安、校园安全隐患在哪里、不注意安全危害大、注意安全切记心中4各栏目，可1、2，3、4合并，也可1、4，2、3合并。（共2课时）92、居家生活讲安全防火 防盗 防触电、把好病从口入关、养成防患好习惯（各1课时）3、安全出现别大意有备无患（1课时）远离危险、乐不可极（1课时）4、意外事故会应对不该发生悲剧（1课时）意外事故发生会自救、机智勇敢巧处理（1课时）第13页第二单元：安全生活每一天意图：安全问题是我们生活中一件大事，学校安全、居家安全、出行安全等都需要学生时刻注意，所以，要引导学生在含有居安思危意识同时还要含有应对一些突发事件中自我安全救护能力。本单元教学事例能够激励学生注意安全问题，也可增加学生生活经验。第14页单元教学提议主题一：校园安全是大事1、教师要了解学生在校园中关注安全情况，了解学生在这方面想法和表现，搜集详细事例。2、做好课前调查准备：可开展安全啄木鸟在行动活动，组织学生发觉校园隐患。校园资源就是课程资源第15页单元教学提议主题二：居家生活讲安全1、“三防”部分，可结合学生经验情况进行教学。学生对三防了解较多能够模拟演出：你该怎么办？方式交流“三防”经验。学生对“三防”知识了解较少，教师可利用教材提供案例进行重点讲述和知识拓展。2、把好病从口入关教学案例3、养成“防患”好习惯部分，能够开个学生居家安全经验交流会，在交流会上教师要多勉励必定学生“防患”正确做法，开阔学生思绪，引导学生想出更有效防患方法。第16页 单元教学提议主题三：安全出行别大意1、有备无患部分，能够利用教材资源大漠营救案例，但要做好资源使用铺垫，引导学生认识出行可碰到环境问题。然后补充身边事例，如：家人自驾游没查汽车和备胎情况，造成出行计划不能正常实施等事例，说明有备无患主要性。最终，结合学校或者学生家庭出游情况，小组合作交流应该做好哪些出游准备。2、远离危险和乐不可极部分，能够安排学生进行课前调查，采访家中老人或者有外出经验人或者对乐不可极有体会人，利用学生身边资源进行教学。第17页单元教学提议主题四：意外事故会应对1、不该发生悲剧部分教学意图主要是：一方面让学生认识意外事故造成危害；其次让学生了解轻易多发意外事故，如：51页连接中列举内容，感知意外事故应以主动预防与应对为主。2、其他部分提示：要引导学生观察生活，搜集正确应对和巧处理意外方法。对于学生搜集资料有限制情况，教师要采取不一样方式多补充成功应对意外案例或者自救方法，现在很多学校都对教师有一个红十字救护培训（光盘），可以把相关知识介绍给学生。第18页第三单元：温暖社会大家庭品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求1.观察周围不一样行业劳动者，感受他们劳动给人们生活带来方便，尊重并感激他们，珍惜他们劳动结果。2.知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群关心。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。三单元课时分配安排单单元主元主题题各各课课主主题题标题栏内容及课时分配标题栏内容及课时分配 总课总课时时第三单元温暖社会大家庭1、大家庭中你我他大家庭中都有谁、谁也离不开谁（1课时）910尊重劳动者、感激每位劳动者（1课时或2课时）2、最老爱幼是美德了解爷爷奶奶、关心爷爷奶奶（1课时）；尊老爱幼献爱心（1课时）。或者尊老为1课时；爱幼为1课时。3、伸出温暖手他们更需要关心（1课时）；传递人间爱（1课时）。或者“关爱残疾人为1课时，其它内容为1课时。4、大家帮助大家社会需要热心肠（1课时）我也尽份力（1课时）第19页第三单元：温暖社会大家庭单元教学提议：1、引导学生多观察生活，要适当地让学生经过实践活动，比如调查、采访等活动取得亲身体验、感悟。2、教师要指导学生怎样进行采访，如：问什么问题、要做哪些准备、要注意哪些问题等等。3、教师要引导学生从小事做起，做自己力所能及事。4、提醒：在关爱残障部分，教育学生有时默默关注也是对他们勉励。第20页第四单元：公共生活讲道德品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求1.自觉恪守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养人。2.体验公共设施给人们生活带来方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。四单元课时分配安排单单元主元主题题各各课课主主题题标题栏内容及课时分配标题栏内容及课时分配 总课时总课时第四单元公共场所讲道德1、公共生活有秩序秩序伴伴随我们（1课时）9扰乱秩序危害大、你能止步吗（1课时）2、公共场所讲文明生活中还有陋习（1课时）礼字要当头（1课时）文明伴我每一天（1课时）3、维护公共卫生靠大家公共场所要讲卫生（1课时）公共卫生靠大家、维护公共卫生人人有责（1课时）4、爱护公用设施我有责公用设施为大家、听听它们诉说（1课时）精心维护靠大家（1课时）第21页第四单元：公共生活讲道德单元教学提议：公共生活有秩序：在教课时要引导学生经过做游戏、观察、分析事例等活动中认识秩序主要性。公共场所讲文明：在教课时要引导学生经过调查、观察、反思、动手写一写方法，去认识生活汉字明和不文明行为，关键是在知道怎样规范自己行为，做一个文明小学生。维护公共卫生靠大家：在教课时要让学生经过观察、事例分析、讨论等活动认识公共卫生与人们关系。爱护公共设施我有责：要让学生经过故事、观察分析、反思等活动了解公共设施主要性，从正反两个方面认识应该怎样爱护公共设施。针对不一样内容，利用不一样方法开发学生资源。针对不一样内容，利用不一样方法开发学生资源。第22页四年级下册教学实践交流第一单元小窗口大世界品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求体会报刊、广播、电视、网络等当代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。恪守网络道德规范，努力增强对各种信息区分能力。一单元课时分配安排单单元主元主题题各各课课主主题题标题栏内容及课时分配标题栏内容及课时分配 总课时总课时第一单元小窗口大世界1、在家可知天下事我家“小窗口”（1课时）9 窗口丰富信息多（1课时）2、一本好书知春秋和好书交朋友（1课时）读好书有方法（1课时）开个读书交流会（1课时）3、乘上信息直通车网络改变生活（1课时）神奇网络世界(1课时)4、共建绿色小窗口选择绿色窗口(1课时)制订绿色窗口条约(1课时)第23页第一单元：小窗口大世界意图：力争从多方位、多角度地展现书籍、报刊、电视、网络等各种媒体，使学生对这些媒体有一个全新再了解，目标就是引导学生深入全方面、正确地认识、选择和利用各种媒体，从而认识社会、认识世界。使学生在一个健康、安全传媒环境中生活、学习。怎样帮学生正确认识、选择和利用各种媒体？案例：网络带来新鲜事；看谁搜集信息多；我当小老师；网络任我游；网络与我学习；网络与我家；网络与学校；网络与社会。第24页 网络改变生活教学案例一、了解网络1、导入：课下我听两位同学说“网游”、“网聊”，你们能告诉老师这是什么意思吗？上网都能够干什么？2、学生回答3、师问：你上过什么网？上网有什么好处？有什么不好？让我们用亲身经从来说一说吧。4、活动：经历上网要求：上网查找一个资料，留心观察并统计上网步骤。思索：上网能够做什么事？有什么好处？有什么不好地方？5、学生完成活动，做好交流准备。二、讨论交流1、小组合作交流，提议讨论内容：（1）上网步骤;（2）你上什么网？上网能够做什么事？举例（3）上网有什么好处？有什么不好地方？2、汇报交流教师注意提升（1）上网不一样方法（2）上网好处和坏处第25页3、教师补充：上网安全小提议：（1）在网上不要泄露自己个人信息，如：住址、学校、电话、父母身份、家庭经济情况等。（2）不要单独和网上认识人见面，也不要在单独在家时让网上认识朋友来访。（3）记住，网上任何信息不一定是真，不要轻信。（4）假如有带脏话、攻击性、黄色、威胁、暴力信息，不要回复，要马上告诉父母或通知服务商。三、网络改变生活1、活动：利用网络搜集网络改变生活事例2、小组交流：网络给生活带来了哪些改变？你有什么感受？3、教师小结四、总结延伸 曾经有一句话叫：“知识改变命运。”学了今天课，看来我们能够说是“网络改变生活了。”！第26页第二单元：日行千里不是梦品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求了解交通发展情况，感受交通在人们生活中主要作用，关注交通发展带来问题。二单元课时分配安排第二单元日行千里不是梦1、交通发达方便我生活离不开交通运输(1课时)8四通八达交通网(1课时)故乡交通改变大(1课时)2、交通运输方式多各种多样交通运输方式、选择适当交通运输方式（1课时）我做小小设计师（1课时）3、交通工具话今昔人们想走得更远（1课时）各具特色交通工具（1课时）4、交通发展带来思索交通发展带来新问题、未来交通发展（1课时）第27页第二单元：日行千里不是梦意图：遵照课标要求，教材主要在于引导学生经过生活中所见所闻所感，感受交通与人们生活亲密联络；关注交通相关情况。本单元特点:1、教材展现资料比较丰富，内容比较多。如：各种多样交通运输方式、各具特色交通工具等。2、教材中地图、数据和表格较多。如：铁路交通图、公路交通图等。第28页单元教学提议1、内容资料要注意有所取舍，一方面要注意拓宽学生视野，其次也要仅仅围绕活动目标展开。2、需要特别关注学生基本读图、识图、用图能力提高。3、可以根据学生情况，对教材重组或创造，要注意不一样时代以及不一样方面交通工具之间联系。要注重对学生学习方法引导。4、提示：教材32、33、34 页中国铁路、公路、航空交通图不太清楚；49页连接是数据，下面图与教学内容不符。需要教师提前做好教学准备。教学案例：各种多样运输方式、各具特色交通工具第29页 在进行第二单元主题教课时，教师应该在进行第二单元主题教课时，教师应该关注以下几个方面：关注以下几个方面：一、要精心创设情境。一、要精心创设情境。充分发挥学生主体作用，主动启发学生观充分发挥学生主体作用，主动启发学生观察图片和周围事物，关注社会发展和改变，感受到交通运输和我们学察图片和周围事物，关注社会发展和改变，感受到交通运输和我们学习、生活、工作紧密联络，感受我国交通运输自建国以来所取得飞跃习、生活、工作紧密联络，感受我国交通运输自建国以来所取得飞跃进步。进步。二、要联络学生生活实际。二、要联络学生生活实际。以生活为根本，从现实生活中选择鲜以生活为根本，从现实生活中选择鲜活事实，对学生进行有感染力、说服力教育。引导学生思索与自己生活事实，对学生进行有感染力、说服力教育。引导学生思索与自己生活亲密联络实际问题，进行有拓展性学习和探索，尽可能让学生从本活亲密联络实际问题，进行有拓展性学习和探索，尽可能让学生从本身体验中找出答案，激发学生主动主动探索态度。身体验中找出答案，激发学生主动主动探索态度。三、要关注学生学习活动方式多样性三、要关注学生学习活动方式多样性。经过小组讨论、社会调查、经过小组讨论、社会调查、参观、撰写调查汇报等活动，使学生在活动中学到知识，提升能力，参观、撰写调查汇报等活动，使学生在活动中学到知识，提升能力，受到教育。受到教育。第30页第三单元：我爱首都北京城第四单元：故乡北京是古都品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求品德与社会课程标准（修订版）对教学内容要求了解故乡自然环境和经济特点及其与人们生活关系，感受故乡改变和发展，萌发对故乡热爱之情。第三单元我爱首都北京城视角：北京特殊地理位置、气候特点和主要农作物，北京市政治、文化、北京当代城市改变等。第四单元故乡北京是古都视角：从北京历史、人文发展角度，感受北京博大精深历史文化和风土人情，对学生进行热爱故乡教育。第31页三、四单元课时分配安排单单元主元主题题各各课课主主题题标题栏内容及课时分配标题栏内容及课时分配 总课时总课时第三单元我爱首都北京城1、这里是北京首都北京在哪里、京城山和水（1课时）9 北京人口知多少（1课时）2、京城四季歌春夏秋冬四季分明（1课时）因地制宜物产丰富（1课时）3、万众向往天安门祖国心脏（1课时）情谊桥梁、文化教育殿堂（1课时）4、日新月异北京城城市建设展新貌（1课时）科技发展步步（1课时）高精神文明谱新篇、北京明天更美好（1课时）第四单元故乡北京是古都1、悠悠一古城远古先人足迹（1课时）9古都里“探秘”、古城里面趣闻（1课时）不能忘记过去（1课时）2、中华老字号市井商海闪闪星、谦和诚信买卖经（1课时）京城文化蕴其中（1课时）3、胡同遍京城胡同历史源远流长、胡同文化睿智深藏、胡同情结令人难忘（1、2有趣胡同名部分合并为1课时；2和其它内容与3合并为1课时）4、保护发展并肩行从古城保护说起、文化遗产是宝贵财富、在保护中愈加好地发展（课题1内容与课题2合并为1课时，课题1内容与课题3合并为1课时。）第32页第三单元：我爱首都北京城单元教学提议：1、要把了解北京自然环境落实到地图上。能够使知识转化为能力。使学生、要把了解北京自然环境落实到地图上。能够使知识转化为能力。使学生初步看懂地图，初步会看地形图和政区图。继续培养学生辨方向能力。初步看懂地图，初步会看地形图和政区图。继续培养学生辨方向能力。（能（能够提前渗透五年级认识地形图儿歌：黄高蓝水绿平原，棕色表示更高地，沙够提前渗透五年级认识地形图儿歌：黄高蓝水绿平原，棕色表示更高地，沙漠黑点一片片，白色终年冰雪寒。帮学生认识地形图。）漠黑点一片片，白色终年冰雪寒。帮学生认识地形图。）2、要亲密结合当地域自然环境，以点带面，突出普遍性，抓住特殊性事例，、要亲密结合当地域自然环境，以点带面，突出普遍性，抓住特殊性事例，同时注意科学性。同时注意科学性。3、注意思想教育性。如：对外来（人口）居民尊重。、注意思想教育性。如：对外来（人口）居民尊重。4、提醒：、提醒：74页低能耗住宅图错误页低能耗住宅图错误第33页第四单元：故乡北京是古都单元教学提议：1、教师要做好充分资料准备，确保科学性；合理利用教材中范例；突出北京是教师要做好充分资料准备，确保科学性；合理利用教材中范例；突出北京是历史文化名城、古城、古都，激发烧爱故乡情感。历史文化名城、古城、古都，激发烧爱故乡情感。2、抓住中华老字号共同特点；注意生活性、探究性和实效性；紧紧围绕表达京、抓住中华老字号共同特点；注意生活性、探究性和实效性；紧紧围绕表达京城古老文化目标。（城古老文化目标。（房山、良乡华冠超市、国泰中有老字号柜台，房、房山、良乡华冠超市、国泰中有老字号柜台，房、良地域有张一元、同仁堂等老字号良地域有张一元、同仁堂等老字号）3、采取各种形式感受胡同文化；与时俱进，继承良好民风；渗透文化素养启蒙。采取各种形式感受胡同文化；与时俱进，继承良好民风；渗透文化素养启蒙。（三年级美术第五册有配套光盘，其中有三年级美术第五册有配套光盘，其中有“北京胡同北京胡同”介绍得非常详细介绍得非常详细）4、重点体会保护与发展兼顾主要性；引导观察、了解自己身边文化遗产保护实重点体会保护与发展兼顾主要性；引导观察、了解自己身边文化遗产保护实例；感悟北京人自觉保护文化遗产重大责任。例；感悟北京人自觉保护文化遗产重大责任。第34页案例分享京城四季歌*沙志娟中华老字号第35页在实践中学习，在学习中感悟。在感悟中成长！第36页第37页大漠营救第38页</p>
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