七年级语文上册第六单元第19课皇帝的新装教案市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

皇帝新装安徒生第2课时第1页前情回顾检验分角色朗诵情况。1.角色形象及语气特征提醒:(1)旁白:语气亲切、自然,语气平缓。(2)皇帝:语气高傲,神情自负。(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。(4)老大臣:老于世故,语气迟缓,故作镇静。(5)“老实”官员:故作姿态,语气低沉。(6)骑士们:随声附和。(7)仪式官:讨好皇帝,语气温柔。(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。(10)小孩父亲:说话坦然,但声音较低。另:人物心理活动由角色朗诵,声音可适当放低,似乎是自言自语。2.选定、分配角色,进行朗诵演出。学生简短评议,注意人物角色特点。第2页人物探究1.朗诵全文,圈点勾画出描写皇帝兴趣和心理活动语句,琢磨、分析用笔精妙。(1)他既不关心他军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”第一句强调重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸大,它有什么表示效果?用一句话概括这段话内容。这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂地步。第一句强调重点是“除非是为了去炫耀一下他新衣服。”用夸大手法突出强调皇帝喜爱虚荣、生活奢靡。第3页人物探究(2)“我倒很想知道衣料终究织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职人就看不见这布,心里确实感到不大自然。他相信自己是无须害怕,但依然以为先派一个人去看看工作进展情形比较妥当。皇帝为何会“感到不大自然”?这段自相矛盾心理活动说明了什么?联络课文对皇帝兴趣新装描写,不难看出,皇帝其实很心虚,他很怕自己看不见,被人知道自己是一个不称职皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里感到“不大自然”。这段精彩心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾性格特点准确地表示了出来。第4页人物探究(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。莫非我是一个愚蠢人吗?莫非我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”皇帝心里想和嘴上说完全不一样,这表现了他怎样心理?一句“骇人听闻”,一句“最可怕事情”,两个“莫非”反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧心理。他即使什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深修饰语。心里想和嘴上说完全相反,表现了皇帝虚伪和骄横。第5页人物探究(4)不过他心里却这么想:“我必须把这游行大典举行完成。”所以他摆出一副更骄傲神气。皇帝已经感觉到老百姓说话是真,为何反而“摆出一副更骄傲神气”?为了维护自己统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职,只好硬撑住,用“更骄傲神气”掩饰自己内心恐慌,暴露了他外强中干。第6页人物探究2.就童话中皇帝形象,依据个人感知,在“一个皇帝”句式中选取切合形容词给皇帝以准确定位,并说出你理由。如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。第7页人物探究3.谁是最可笑?谁是最可恨?谁是最卑劣?谁又是最可爱?(找出证据来)最可笑者皇帝:昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢、虚伪。最可恨者骗子:狡猾伪善。最卑劣者大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承、自私。最可爱者孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳。第8页写法探究1.童话最突出两种表现手法是什么?想象和夸大。2.本文就是以丰富想象和夸大著称,二者关系怎样?夸大是经过想象来完成。第9页写法探究3.本文想象非常奇特,试列举几例。比如写骗子设骗局。写他们骗局毒辣得很,谁要说一句真话,说看不见衣服,就借专制皇权说你“不称职或愚蠢得不可救药”,于是上上下下人就异口同声、自欺欺人地造假,甚至不惜当众出丑。这是多么绝妙讽刺啊!第10页写法探究4.有同学可能会说:这些情节太夸大了。哪些情节比较夸大?举例说明。可顺势讲一下“爱新装”这一情节作用写出皇帝昏庸无能、奢侈虚荣,这么皇帝为骗子所捉弄也就很自然了,从而引出下文。第11页写法探究5.质疑:你相信这些人和事吗?(可争论)我信。为何令人信服呢?安徒生说:“最奇妙童话都是从真实生活中产生。”他这篇童话是有其真实基础,它写于1837年。当初丹麦,人民受到本国封建阶级和英国资产阶级双重压迫,饥寒交迫;而统治阶级则穷奢极欲,浪费无度。面对这么事实,安徒生依据西班牙一则民间故事改编皇帝新装,把揭露矛头直指封建统治阶级头子,并无情地讽刺了贵族、宫廷丑恶行径,深刻地剖析了当初社会病状。第12页拓展延伸请同学们就下面设定情境,展开大胆想象,对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中合理增补,体会童话想象丰富、情节生动特色。1.有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报主要军情。(想象一下,皇帝反应)2.老大臣走后,两个骗子。(想象一下骗子会说什么)3.城里人们都在讨论这种神奇布料,他们会说些什么,想些什么?4.皇帝看到新装后,回到宫里。(想象皇帝想些什么,做些什么)5.游行大典后,皇帝回到宫中。(想象他会怎么做)6.假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展?第13页布置作业作家对故事结局描写是有限,也是无限,留给读者很大想象和思索空间。愚蠢皇帝在游行大典完成后回到宫里,他会怎么办呢?是处死那说真话小孩,还是从此悔悟自新,把精力放到料理朝政上去呢?请展开想象翅膀,学习安徒生夸大讽刺笔法,为童话故事写一个别致续篇。第14页板书设计爱新装（引子）荒谬昏庸做新装（开端）上当受骗看新装（发展）表里不一穿新装（高潮）自欺欺人揭新装（结局）丑态百出昏庸愚蠢自欺欺人皇帝新装第15页